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摘要：信息化条件下技术士官人才的继续教育，是摆在我们面前的一项战略任务。根据技术士官人才现状和我军训练体制实际，继续教育模式应与信息时代同步，充分利用信息技术成果，开拓思路构建多方向、多层次全新的技术士官继续教育模式，为士官人才成才和部队发展需要创造有利条件。
关键词：技术士官人才；继续教育；模式
中图分类号：G710 文献标识码：A
一、技术士官人才继续教育应采取的主要模式
（一）院校教育主体化与自我教育终身化相结合
技术士官专业技术性比较强，在校学习的专业技术面过窄，一方面需要拓宽知识面以出色完成战备值班任务外，有关院校要为他们提供接受继续教育的机会，消除一次性教育带给他们的苦恼，使他们学会学习，懂得如何去思考，养成学习与思考的习惯和能力，这也正是技术士官人才自身发展的关键所在。可以实施院校继续教育与自我继续教育相结合的方式完成技术士官人才培养。因为院校具有人才集中，知识密集，信息灵通，师资力量雄厚，学术水平高，教学设备完善等优势，所以院校是完成士官人才继续教育任务的主渠道。
为满足士官人才继续教育的需要，院校应实行士官职务升级培训、重点培训和研修性培训相结合的制度。同时应从目前的注重理论研究逐步转变为理论研究与适应新技术需要的研究相结合的制度。因此，军校的继续教育必须树立终身教育和可持续发展教育为一体的教育观。同时加强自我组织、自我实施的教育活动，这是达成继续教育目的的一种特殊渠道，是院校教育的一种重要补充。自我教育终身化充分体现了学习主体的自主性，长期性，即学习目标自我选定，学习计划自己制定，学习行为自己控制，学习进度自我调节，其教育完全按照自己的意愿实施，时间跨度大、持续长。其条件受限较小，无论年龄大小，环境好坏，都可以有效地实施自我教育，它是人们取得知识和技能、继承人类文化遗产、更新社会知识的重要途径，也是与未来终身教育和学习化社会形态相适应的。
（二）培训模式网络化与教育手段现代化相结合
就教育而言，网络时代的“学”与“教”成为全球关注的热门话题。因此，尽快建立日新月异的“信息化生存”新环境，创建用现代信息技术武装起来的终身教育体系，已经成为世界教育改革发展的大趋势。目前欧洲一些国家的军队院校通过联合开办“虚拟大学”的形式大力开展远程教育，联合做计划，规范共同采用的课件，从而进行信息化教学。这种培训方式，人们足不出户，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得证书的全过程，有人形象地称之为“没有围墙的大学”。
通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。我军要跟上这个步伐，就必须加大前期经费投人，尽快建立总部、大军区级单位、院校的继续教育工作网络，引进、开发先进的继续教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用资源、计算机网络等优势，推动远程继续教育工作。同时，必须广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机网络为核心的现代教育技术，使教学摆脱“一支粉笔和一块黑板”的传统，充分调动技术士官的学习积极性，不断增强其学习兴趣，提高学习效益。要充分利用信息网络技术开办“网上学校”，发展远程教育，提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同技术士官人员接受教育的需要。同时还要吸收和运用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促进教育手段的现代化。
（三）培训内容前瞻化与培训形式多样化相结合
随着高新装备的研制成功，作为高新装备的使用人员必须超前学习相关的新理论、新技术、新方法。同时，我军还会不断加大装备引进的力度，而要使装备引进后能够立即形成战斗力，也必须超前培养一批对其有较强驾驭能力的优秀人才。就是要求训练内容一定要新、一定要超前，在形式上一定要多样。因此，这就对我军继续教育的培训内容提出了更高的要求，在制定教学计划和培训内容时，必须紧密结合部队装备更新换代和现代化建设的实际，追踪科技发展和世界军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新方法、新技能、新信息方面的内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充实教学内容，突出复合型人才和创造型人才培养，着力培养创新能力和创新精神，从而更好地适应世界军事科技革命的需要。同时培训形式一定要多样化，这是我军开展继续教育必须遵循的一条基本原则。因为我军针对技术士官人才开展继续教育起步较晚，培训形式与发达国家相比还比较单一，大多数士官还是以在院校培训为主。但由于受院校培训能力的制约，相当一部分技术士官毕业后就没有再次人校学习的机会。为此，技术士官人才的继续教育，应在现有的参加学校举办的各种函授班和全国自学考试班的基础上，进一步加大进院校培训、轮训的比例，在提高院校培训层次，解决技术士官学历问题的同时，鼓励技术士官在职攻读高学历，提倡个人在职自学，组织参加社会自学考试，以不断拓展继续教育的途径，提高自己的能力素质。
（四）培训体系一体化与组织管理法制化相结合
一体化，就是要求继续教育工作要在“培训、考核、使用”三个方面实现有机结合，步入良性循环。在制度规定、管理体制、组织机构、激励与约束机制等方面形成系统完整的目标体系，逐步建立起制度化、网络化、多层次、多渠道的继续教育机制，使其形成有组织、有计划、有教员、有教材、有保障条件的大格局。这是确保继续教育健康发展的根本所在，必须下大力予以重视和解决。同时健全的法律法规是继续教育管理的重要保证，是继续教育健康发展的基本依据。推动我军技术士官人才继续教育工作的健康发展，要有系统完备的法规制度作保证。因此，必须尽快构建我军技术士官继续教育法规体系的基本框架，抓紧制定和完善继续教育的各项法规制度，尽快形成科学规范、系统配套的士官人才继续教育制度体系。因此今后一个时期，总部有关部门应抓紧法规制度的立法工作，对全军各级各类士官继续教育做出明确具体的规定，建立健全相应的组织机构，以指导全军士官人才继续教育工作健康有序发展，使我军士官人才继续教育工作有章可循，有法可依，尽快朝着规范化、制度化、法制化的轨道迈进。
二、技术土官人才继续教育应该把握的问题
（一）正确处理文凭提高与素质提高的关系
文凭提高与素质提高事关继续教育的目的和效益。从实际情况来看，在继续教育中也有学历教育的形式，如士官大专或将来可能发展的本科教育等，这是必要的，但继续教育本质不是搞学历教育。如果在提高素质的基础上又取得了相应的文凭，当然更好，但参加继续教育的驱动力，决不能仅仅是为了获取“一纸文凭”。作为技术士官人才应端正学习目的，作为施教者要积极探索有别于学历教育的人才培养模式。同时，要建立一种行之有效的激励机制，使参加继续教育的技术士官人才感觉到不参加学习就必将淘汰。
（二）正确处理知识更新与思想培养的关系
在新的形势和任务面前，人们面临的挑战是全方位的，有的来自知识和科技范畴，有的来自政治思想和意识形态领域。我军是执行革命政治任务的武装集团，对技术士官人才应具备的素质有着特殊的要求。强调在继续教育中要注重对人的思想政治素质的培养，正是由军队的性质和任务决定的，同时也是每个士官人才成长发展中所必需的。组织者要从开设班次、安排课程、检查评估等方面采取措施，促进业务知识更新与政治思想培养在继续教育中的有机统一、协调发展。学习者要自觉注重政治思想素质的再培养、再提高，努力使自己成为德才兼备的合格人才。
（三）正确处理脱产学习与在职自学的关系
工学矛盾是实施继续教育中客观存在的一个问题。各级继续教育的主管部门，应统筹规划，尽可能在军队院校多开设一些专门班次，在部队举办一些专题研讨班，为技术士官人才脱产接受继续教育提供机会。作为单位的主管领导，科学安排工作，有计划地把技术士官抽出来脱产参加学习，为技术士官人才的成长发展创造条件也很重要。由于受部队工作任务繁重和院校承训能力有限的客观情况和条件的制约，绝大部分人总要采取在职自学的方式。对此，每名技术士官也应有一个正确的认识，坚持立足工作岗位搞好自学。各单位的领导也要关心士官人才的成长发展，为他们在职参加继续教育提供条件、予以支持。
责任编辑：王红军
关键词：技术士官人才；继续教育；模式
中图分类号：G710 文献标识码：A
一、技术士官人才继续教育应采取的主要模式
（一）院校教育主体化与自我教育终身化相结合
技术士官专业技术性比较强，在校学习的专业技术面过窄，一方面需要拓宽知识面以出色完成战备值班任务外，有关院校要为他们提供接受继续教育的机会，消除一次性教育带给他们的苦恼，使他们学会学习，懂得如何去思考，养成学习与思考的习惯和能力，这也正是技术士官人才自身发展的关键所在。可以实施院校继续教育与自我继续教育相结合的方式完成技术士官人才培养。因为院校具有人才集中，知识密集，信息灵通，师资力量雄厚，学术水平高，教学设备完善等优势，所以院校是完成士官人才继续教育任务的主渠道。
为满足士官人才继续教育的需要，院校应实行士官职务升级培训、重点培训和研修性培训相结合的制度。同时应从目前的注重理论研究逐步转变为理论研究与适应新技术需要的研究相结合的制度。因此，军校的继续教育必须树立终身教育和可持续发展教育为一体的教育观。同时加强自我组织、自我实施的教育活动，这是达成继续教育目的的一种特殊渠道，是院校教育的一种重要补充。自我教育终身化充分体现了学习主体的自主性，长期性，即学习目标自我选定，学习计划自己制定，学习行为自己控制，学习进度自我调节，其教育完全按照自己的意愿实施，时间跨度大、持续长。其条件受限较小，无论年龄大小，环境好坏，都可以有效地实施自我教育，它是人们取得知识和技能、继承人类文化遗产、更新社会知识的重要途径，也是与未来终身教育和学习化社会形态相适应的。
（二）培训模式网络化与教育手段现代化相结合
就教育而言，网络时代的“学”与“教”成为全球关注的热门话题。因此，尽快建立日新月异的“信息化生存”新环境，创建用现代信息技术武装起来的终身教育体系，已经成为世界教育改革发展的大趋势。目前欧洲一些国家的军队院校通过联合开办“虚拟大学”的形式大力开展远程教育，联合做计划，规范共同采用的课件，从而进行信息化教学。这种培训方式，人们足不出户，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得证书的全过程，有人形象地称之为“没有围墙的大学”。
通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。我军要跟上这个步伐，就必须加大前期经费投人，尽快建立总部、大军区级单位、院校的继续教育工作网络，引进、开发先进的继续教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用资源、计算机网络等优势，推动远程继续教育工作。同时，必须广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机网络为核心的现代教育技术，使教学摆脱“一支粉笔和一块黑板”的传统，充分调动技术士官的学习积极性，不断增强其学习兴趣，提高学习效益。要充分利用信息网络技术开办“网上学校”，发展远程教育，提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同技术士官人员接受教育的需要。同时还要吸收和运用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促进教育手段的现代化。
（三）培训内容前瞻化与培训形式多样化相结合
随着高新装备的研制成功，作为高新装备的使用人员必须超前学习相关的新理论、新技术、新方法。同时，我军还会不断加大装备引进的力度，而要使装备引进后能够立即形成战斗力，也必须超前培养一批对其有较强驾驭能力的优秀人才。就是要求训练内容一定要新、一定要超前，在形式上一定要多样。因此，这就对我军继续教育的培训内容提出了更高的要求，在制定教学计划和培训内容时，必须紧密结合部队装备更新换代和现代化建设的实际，追踪科技发展和世界军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新方法、新技能、新信息方面的内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充实教学内容，突出复合型人才和创造型人才培养，着力培养创新能力和创新精神，从而更好地适应世界军事科技革命的需要。同时培训形式一定要多样化，这是我军开展继续教育必须遵循的一条基本原则。因为我军针对技术士官人才开展继续教育起步较晚，培训形式与发达国家相比还比较单一，大多数士官还是以在院校培训为主。但由于受院校培训能力的制约，相当一部分技术士官毕业后就没有再次人校学习的机会。为此，技术士官人才的继续教育，应在现有的参加学校举办的各种函授班和全国自学考试班的基础上，进一步加大进院校培训、轮训的比例，在提高院校培训层次，解决技术士官学历问题的同时，鼓励技术士官在职攻读高学历，提倡个人在职自学，组织参加社会自学考试，以不断拓展继续教育的途径，提高自己的能力素质。
（四）培训体系一体化与组织管理法制化相结合
一体化，就是要求继续教育工作要在“培训、考核、使用”三个方面实现有机结合，步入良性循环。在制度规定、管理体制、组织机构、激励与约束机制等方面形成系统完整的目标体系，逐步建立起制度化、网络化、多层次、多渠道的继续教育机制，使其形成有组织、有计划、有教员、有教材、有保障条件的大格局。这是确保继续教育健康发展的根本所在，必须下大力予以重视和解决。同时健全的法律法规是继续教育管理的重要保证，是继续教育健康发展的基本依据。推动我军技术士官人才继续教育工作的健康发展，要有系统完备的法规制度作保证。因此，必须尽快构建我军技术士官继续教育法规体系的基本框架，抓紧制定和完善继续教育的各项法规制度，尽快形成科学规范、系统配套的士官人才继续教育制度体系。因此今后一个时期，总部有关部门应抓紧法规制度的立法工作，对全军各级各类士官继续教育做出明确具体的规定，建立健全相应的组织机构，以指导全军士官人才继续教育工作健康有序发展，使我军士官人才继续教育工作有章可循，有法可依，尽快朝着规范化、制度化、法制化的轨道迈进。
二、技术土官人才继续教育应该把握的问题
（一）正确处理文凭提高与素质提高的关系
文凭提高与素质提高事关继续教育的目的和效益。从实际情况来看，在继续教育中也有学历教育的形式，如士官大专或将来可能发展的本科教育等，这是必要的，但继续教育本质不是搞学历教育。如果在提高素质的基础上又取得了相应的文凭，当然更好，但参加继续教育的驱动力，决不能仅仅是为了获取“一纸文凭”。作为技术士官人才应端正学习目的，作为施教者要积极探索有别于学历教育的人才培养模式。同时，要建立一种行之有效的激励机制，使参加继续教育的技术士官人才感觉到不参加学习就必将淘汰。
（二）正确处理知识更新与思想培养的关系
在新的形势和任务面前，人们面临的挑战是全方位的，有的来自知识和科技范畴，有的来自政治思想和意识形态领域。我军是执行革命政治任务的武装集团，对技术士官人才应具备的素质有着特殊的要求。强调在继续教育中要注重对人的思想政治素质的培养，正是由军队的性质和任务决定的，同时也是每个士官人才成长发展中所必需的。组织者要从开设班次、安排课程、检查评估等方面采取措施，促进业务知识更新与政治思想培养在继续教育中的有机统一、协调发展。学习者要自觉注重政治思想素质的再培养、再提高，努力使自己成为德才兼备的合格人才。
（三）正确处理脱产学习与在职自学的关系
工学矛盾是实施继续教育中客观存在的一个问题。各级继续教育的主管部门，应统筹规划，尽可能在军队院校多开设一些专门班次，在部队举办一些专题研讨班，为技术士官人才脱产接受继续教育提供机会。作为单位的主管领导，科学安排工作，有计划地把技术士官抽出来脱产参加学习，为技术士官人才的成长发展创造条件也很重要。由于受部队工作任务繁重和院校承训能力有限的客观情况和条件的制约，绝大部分人总要采取在职自学的方式。对此，每名技术士官也应有一个正确的认识，坚持立足工作岗位搞好自学。各单位的领导也要关心士官人才的成长发展，为他们在职参加继续教育提供条件、予以支持。
责任编辑：王红军