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通过实验导入树立微粒观,直观展示建立变化观,概念图表树立物质观,培养学生学科素养,阐述在概念教学中注意概念的正反辨析、内涵发展、概念的阶段性以及对"时尚"概念的关注等。
基于学科素养的化学概念复习教学策略设计——以《物质构成的奥秘》主题复习为例
【摘 要】
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通过实验导入树立微粒观,直观展示建立变化观,概念图表树立物质观,培养学生学科素养,阐述在概念教学中注意概念的正反辨析、内涵发展、概念的阶段性以及对"时尚"概念的关注等
【机 构】
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江苏省常州市第二十四中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2018年07期
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