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【摘 要】近年来地理信息技术取得了突飞猛进的发展，信息技术不仅仅初中地理实际教学中有较好的应用前景，在社会生产和实际运用方面已经得到广泛应用，为日常生活和生产实际切实解决日益突出的地理、人口等方面的问题。本文将从如何运用信息技术在初中地理教学中更好的得以应用作为基础进行分析研究，通过对信息技术现状和未来发展趋势的分析，对信息技术在初中地理教学中的应用以及将信息技术与传统初中地理教学方式方法相结合的优势进行详细得分析。
【关键词】信息技术 初中地理 应用策略
就目前形势来看，多媒体信息技术已经得到突飞猛进的发展，在我国多个领域已经得到普遍应用，面对教育事业改革的逐步深入，如何在初中地理教学中增强信息技术的合理利用，进而利用信息技术提高初中地理课堂教学实际效率，增加师生之间的有效交流，通过信息技术在初中地理课堂教学中的合理运用，对教师教学环节设计和学生学习兴趣提高上面都起到一定作用，
一、信息技术在初中地理教学中应用的重要性
随着信息技术的飞速发展，我国教育事业的改革也逐步得到深入推进，人们对于初中地理教学方式方法的有效性提出了更好的要求，信息技术如何合理有效的在初中地理教学中得以应用已经成为初中地理教学工作者的教育重点内容，初中地理作为研究人与自然、培养学生可持续发展战略意识的学科，运用信息技术提高地理课程实际教学效率是十分有必要且重要的，如何在初中地理教学中推进信息技术的应用，进而提高初中地理教学课堂质量，培养初中学生地理思维能力的养成和运用地理知识解决生活实际问题的能力，通过仔细研究信息技术在我国初中地理教学中实施的必要性和重要性，争取让我国初中地理教学工作者合理运用信息技术这一优势工具，更好的帮助初中学生加深对于地理的理解。如何合理利用信息技术在初中地理教学中通过有效策略发挥最大优势，争取为推动我国地理教学进程做出更大的贡献。
二、运用信息技术创设地理教学情境，激发学生学习兴趣
初中学生本身年龄较小正处于青春期最为活跃的年龄阶段，对于新鲜事物好奇心旺盛，地理课程对于初中学生来说，存在一定的枯燥性和乏味性，学生往往在地理学习过程中缺少学习兴趣进而造成地理课堂不活跃的教学现状。多媒体信息技术的运用有效的解决了这一问题，通过多媒体信息技术在地理教学中的应用，为初中学生地理学习营造一个轻松活跃、趣味性十足的地理教学课堂氛围，将课本中枯燥乏味的地理知识转化为生动、直观、有趣的动态内容，大大提高了学生学习兴趣，吸引学生注意力让学生在整节课的学习过程中全盘接收地理教学内容，很大程度上克服了学生被动学习造成学习效率不高的地理教学缺陷。例如在教学《大洲和大洋》这个章节内容的时候，教师首先可以在上课前2分钟打开多媒体设备，为学生播放一些气势磅礴的大江短片，短片中背景音乐优美动听，学生直观的感受到大洋的磅礴气势，通过优美动听的解说对于大洲和大洋在脑海中有了一定的概念定义，为学生创造一种身临其境的学习氛围，学生注意力完全集中在短片内容上，然后教师趁热打铁，利用课堂热烈气氛引出本节课的学习主题，在讲到“我国河流和湖泊对于人类的一些重要影响”时，教师可以随机在多媒体设备上插播一些相关图片，引发学生热烈讨论，进而发散思维通过《大洲和大洋》联想到我国水能资源、航运价值的上升空间，充分活跃整个地理教学课堂，让学生对于地理知识的记忆更为准确，将抽象的地理知识直观化、具体化，调动学生地理学习的主观能动性，激发学生学习兴趣进而提高初中地理课堂教学效率。
三、运用信息技术拓展初中地理教学空间，提高教学效率
地理本身就是一门内容较广的学科，但是地理课堂时间有限而且受到场地的限制，许多地理知识都需要学生通过联想和教师教学过程中引导学生发散思维进行完成，这对于初中地理教学工作者来说是一个不小的挑战。如何合理运用信息技术丰富课堂教学内容，通过教学环节的合理设计达到学生地理思维的養成，帮助初中学生生动形象的记忆地理课本知识，这是教学难点也是一大重点。在教学《海陆的变迁》的时候，学生普遍对于“大陆漂移说”存在质疑，“大陆漂移说”本身内容较为抽象，初中学生思维能力有限，很难在短时间内对海陆演变这一漫长过程达到很好的理解程度，教师可以利用电子信息技术多媒体设备制作一个关于大陆板块漂移演变的视频短片，将大陆板块漂移过程中重点的变换形态通过短片直观的展现到学生面前，对大陆漂移这一几亿年漫长复杂的过程精简化、直观化，让学生通过短视频切实感受到地理知识的本质，提高学生对于“大陆漂移说”的认知能力，加深学生对这一教学难点的掌握程度，从而提高初中地理课堂教学销率。
四、结语
综上所示，信息技术在我国初中地理教学中的应用还有很大的发展前景，就目前形势来看，将信息技术引入初中地理教学课堂是十分有必要也是重要的。传统地理教学模式与新型信息技术在初中地理学科上加以综合体现，这是信息时代发展的必然也是顺应经济时代发展的切实需要。
参考文献
[1]王娜.信息技术在初中地理教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（4）：127-129.
[2]李敏.信息技术在初中地理教学中的应用[J].发现，2017，（6）：157-159.
[3]张谦.地理信息技术在中学地理教学中的应用探索[J].科研，2017，（7）：146-148.
[4]毕晓波.信息技术在中学地理教学中的应用问题分析[J].课程教育研究，2017，（2）：197-199.
【关键词】信息技术 初中地理 应用策略
就目前形势来看，多媒体信息技术已经得到突飞猛进的发展，在我国多个领域已经得到普遍应用，面对教育事业改革的逐步深入，如何在初中地理教学中增强信息技术的合理利用，进而利用信息技术提高初中地理课堂教学实际效率，增加师生之间的有效交流，通过信息技术在初中地理课堂教学中的合理运用，对教师教学环节设计和学生学习兴趣提高上面都起到一定作用，
一、信息技术在初中地理教学中应用的重要性
随着信息技术的飞速发展，我国教育事业的改革也逐步得到深入推进，人们对于初中地理教学方式方法的有效性提出了更好的要求，信息技术如何合理有效的在初中地理教学中得以应用已经成为初中地理教学工作者的教育重点内容，初中地理作为研究人与自然、培养学生可持续发展战略意识的学科，运用信息技术提高地理课程实际教学效率是十分有必要且重要的，如何在初中地理教学中推进信息技术的应用，进而提高初中地理教学课堂质量，培养初中学生地理思维能力的养成和运用地理知识解决生活实际问题的能力，通过仔细研究信息技术在我国初中地理教学中实施的必要性和重要性，争取让我国初中地理教学工作者合理运用信息技术这一优势工具，更好的帮助初中学生加深对于地理的理解。如何合理利用信息技术在初中地理教学中通过有效策略发挥最大优势，争取为推动我国地理教学进程做出更大的贡献。
二、运用信息技术创设地理教学情境，激发学生学习兴趣
初中学生本身年龄较小正处于青春期最为活跃的年龄阶段，对于新鲜事物好奇心旺盛，地理课程对于初中学生来说，存在一定的枯燥性和乏味性，学生往往在地理学习过程中缺少学习兴趣进而造成地理课堂不活跃的教学现状。多媒体信息技术的运用有效的解决了这一问题，通过多媒体信息技术在地理教学中的应用，为初中学生地理学习营造一个轻松活跃、趣味性十足的地理教学课堂氛围，将课本中枯燥乏味的地理知识转化为生动、直观、有趣的动态内容，大大提高了学生学习兴趣，吸引学生注意力让学生在整节课的学习过程中全盘接收地理教学内容，很大程度上克服了学生被动学习造成学习效率不高的地理教学缺陷。例如在教学《大洲和大洋》这个章节内容的时候，教师首先可以在上课前2分钟打开多媒体设备，为学生播放一些气势磅礴的大江短片，短片中背景音乐优美动听，学生直观的感受到大洋的磅礴气势，通过优美动听的解说对于大洲和大洋在脑海中有了一定的概念定义，为学生创造一种身临其境的学习氛围，学生注意力完全集中在短片内容上，然后教师趁热打铁，利用课堂热烈气氛引出本节课的学习主题，在讲到“我国河流和湖泊对于人类的一些重要影响”时，教师可以随机在多媒体设备上插播一些相关图片，引发学生热烈讨论，进而发散思维通过《大洲和大洋》联想到我国水能资源、航运价值的上升空间，充分活跃整个地理教学课堂，让学生对于地理知识的记忆更为准确，将抽象的地理知识直观化、具体化，调动学生地理学习的主观能动性，激发学生学习兴趣进而提高初中地理课堂教学效率。
三、运用信息技术拓展初中地理教学空间，提高教学效率
地理本身就是一门内容较广的学科，但是地理课堂时间有限而且受到场地的限制，许多地理知识都需要学生通过联想和教师教学过程中引导学生发散思维进行完成，这对于初中地理教学工作者来说是一个不小的挑战。如何合理运用信息技术丰富课堂教学内容，通过教学环节的合理设计达到学生地理思维的養成，帮助初中学生生动形象的记忆地理课本知识，这是教学难点也是一大重点。在教学《海陆的变迁》的时候，学生普遍对于“大陆漂移说”存在质疑，“大陆漂移说”本身内容较为抽象，初中学生思维能力有限，很难在短时间内对海陆演变这一漫长过程达到很好的理解程度，教师可以利用电子信息技术多媒体设备制作一个关于大陆板块漂移演变的视频短片，将大陆板块漂移过程中重点的变换形态通过短片直观的展现到学生面前，对大陆漂移这一几亿年漫长复杂的过程精简化、直观化，让学生通过短视频切实感受到地理知识的本质，提高学生对于“大陆漂移说”的认知能力，加深学生对这一教学难点的掌握程度，从而提高初中地理课堂教学销率。
四、结语
综上所示，信息技术在我国初中地理教学中的应用还有很大的发展前景，就目前形势来看，将信息技术引入初中地理教学课堂是十分有必要也是重要的。传统地理教学模式与新型信息技术在初中地理学科上加以综合体现，这是信息时代发展的必然也是顺应经济时代发展的切实需要。
参考文献
[1]王娜.信息技术在初中地理教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（4）：127-129.
[2]李敏.信息技术在初中地理教学中的应用[J].发现，2017，（6）：157-159.
[3]张谦.地理信息技术在中学地理教学中的应用探索[J].科研，2017，（7）：146-148.
[4]毕晓波.信息技术在中学地理教学中的应用问题分析[J].课程教育研究，2017，（2）：197-199.