【摘 要】
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虽然媒体有大量正面和中性的报道,但留守儿童仍被许多公众视为"问题儿童"。通过内容分析发现,媒体选择性的议题设置是留守儿童"问题命题"形成的基础,拟态环境下的印象形塑是
【机 构】
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宜宾学院法学院社会工作教研室; 宜宾学院文新学院; 宜宾学院法学院;
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“西部留守儿童社会工作综合服务体系研究”(11CSH078)资助;宜宾学院大学生“挑战杯”课题筹备资助。课题负责人:陈世海
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虽然媒体有大量正面和中性的报道,但留守儿童仍被许多公众视为"问题儿童"。通过内容分析发现,媒体选择性的议题设置是留守儿童"问题命题"形成的基础,拟态环境下的印象形塑是留守儿童"问题命题"建构渠道,共同价值观上的"焦虑性引导"强化了留守儿童的"问题命题",生活世界与主体间性的交叉建构是留守儿童"问题命题"的延续逻辑。在此过程中,政治信任危机、不太科学的媒体分析方式弱化了媒体正面和中性传播的力度,留守儿童的"问题"印象有较大负面影响。
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