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【摘要】职业能力是学生就业的核心竞争力，企业对职业人才所要求的能力各不相同。中职院校培养的是掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才，一般只需要具备掌握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力即可。在教学过程中通过加强对中职学生职业观念的培养，注重学生的实践性、操作性技能的培养并且加强学生自主学习能力是培养中职学生职业能力的重要方法。本文旨在探索中职学生职业能力培养的几点方法。
【关键词】中职教育 职业能力 市场导向 综合素质
中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。目前我国的中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。通过对现代职业活动的研究发现，由于当前社会分工更细，相互协作加强，机械化程度显著提高，因此非专业方面素质与能力更加重要，这也更加充分显示出了人才培养中注重职业能力培养的重要性。
一、目前中职学生的特点
1.基础薄弱、理论学习能力不强、缺乏学习兴趣。众所周知中职学校的学生大多数基础较薄弱、学习能力不太强，尤其是理论学习能力普遍较差，虽然现在中职学生的就业情况比较好，但是，目前中职学校招收到的学生文化素质总体并不高。
2.对学习的自信心不高。 通过近几年的教学工作，我发现，其实有很多孩子应该都是很聪明的，对有些问题能够很快理解和掌握，但是他们的平均成绩并不好，究其原因是因为他们对自己的成绩不好已经习惯了，对于自己能够学会新知识的自信心很低，因此他们学习的积极性并不高，有时候还没有开始学就认定自己学不会，这样的学习效果自然很差。
3.学习目标不明确，缺乏进取心。很多学生进入中职学校并不是为了学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生是不想太早就业，而另外一些呢，是因为觉得在家没意思，还有一些完全是因为父母强迫才来学校的，由此可见想让他真的学到一点知识是有难度的，尤其是他们中间有一部分人甚至没有任何学习目标，就更不必说进取心了。
二、中职学生职业能力培养的几个重点关注方面
从目前中职学生的特点可以看出，当前中职学校的学生的学习积极性是比较差的，另外对大多数学生来说也从不考虑未来的就业、不关心企业需要什么样的人才，学习毫无目标，更谈不上职业能力与职业素质了。很多学生走上工作岗位后才恍然感悟，后悔当时没有好好学习某课程或掌握某项技能。也正因此我们更要好好根据学生的这些特点进行教学反思、认真分析针对这样的学生如何更好地培养他们的职业能力与职业素质，帮助他们顺利就业并良好地继续发展。
1.转变教育思想、不以成绩论英雄。我认为首先教师要转变教育思想，不要将学生的职业能力与他们的考试分数划等号，更不要认定只有成绩好的学生职业能力才强。我们知道职业能力包括社会适应能力、专业技术能力、持续发展能力三类能力。因此学习成绩在这里不能代表全部，我们更应重视这三类能力的综合培养。
2.培养学生要以市场需求为导向。学生学习最终要走进社会、走上工作岗位，学生就是学校的产品，而培养出的学生要能够满足市场的需求，在专业开设和课程设置以及学生的实习工作中都不能脱离了市场，在培养学生的过程中注意密切与市场的联系，了解市场的需求变化情况，及时调整培养目标与培养方案，只有培养市场需要的人才才是成功的教育。
3.加强实践教学、一体化教学。前面已经分析过了中职学生的理论学习能力很差，因此在教学方式上我们应该更多的采用一体化教学方式、更多的开展实践教学，将理论教学的比重尽可能的降低，通过一体化教学不仅让学生的学习积极性更高了，另外还增强了他们的实际动手操作能力，这才是中职教育的优势所在。
4.多开展社会实践、培养学生的职业素质。学生不仅要在学校学习专业知识与技能，同时还要多安排他们进行社会实践，学校的学习环境与企业总是有差别的，因此要通过社会实践培养学生在真实工作环境的职业能力与素质，这样当他们毕业时才能与企业做到零距离对接。
5.师资队伍的培养、专业实训室的建设。教学要依靠教师和教学设备，因此我们不断更新教学理念、改进教学方法的过程中还应该注意自身知识能力的提升，要建立一支结构合理的教学队伍，注重教师的培养与提高；当然训练学生的专业技能需要专业实训室的保障，因此学校还应建立和更新相应的实训室，以使新的教学理念与新的知识技能可以被传授。
6.注重培养学生的可持续发展能力。我们知道无论多先进的教学理念与多现金的教学设备都无法保证学生所学的知识永远够用，因此我们因该更注重培养学生的可持续发展能力，培养他们的自学能力，只有这样的学生才是社会真正需要的人才。
以上是本人对中职学生职业能力培养的几点认识与理解，当然什么是好的教育并无定论，甚至不同地区之间就可能会有较大的差别，总的说来从全国来看当前企业对职业技能人才需求量还是很大的，不论是从办学还是从服务社会来说如何更好地培养学生的职业能力都有极为现实的意义。
（作者单位：新疆生产建设兵团高级技工学校）
编辑/张俊英
【关键词】中职教育 职业能力 市场导向 综合素质
中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。目前我国的中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。通过对现代职业活动的研究发现，由于当前社会分工更细，相互协作加强，机械化程度显著提高，因此非专业方面素质与能力更加重要，这也更加充分显示出了人才培养中注重职业能力培养的重要性。
一、目前中职学生的特点
1.基础薄弱、理论学习能力不强、缺乏学习兴趣。众所周知中职学校的学生大多数基础较薄弱、学习能力不太强，尤其是理论学习能力普遍较差，虽然现在中职学生的就业情况比较好，但是，目前中职学校招收到的学生文化素质总体并不高。
2.对学习的自信心不高。 通过近几年的教学工作，我发现，其实有很多孩子应该都是很聪明的，对有些问题能够很快理解和掌握，但是他们的平均成绩并不好，究其原因是因为他们对自己的成绩不好已经习惯了，对于自己能够学会新知识的自信心很低，因此他们学习的积极性并不高，有时候还没有开始学就认定自己学不会，这样的学习效果自然很差。
3.学习目标不明确，缺乏进取心。很多学生进入中职学校并不是为了学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生是不想太早就业，而另外一些呢，是因为觉得在家没意思，还有一些完全是因为父母强迫才来学校的，由此可见想让他真的学到一点知识是有难度的，尤其是他们中间有一部分人甚至没有任何学习目标，就更不必说进取心了。
二、中职学生职业能力培养的几个重点关注方面
从目前中职学生的特点可以看出，当前中职学校的学生的学习积极性是比较差的，另外对大多数学生来说也从不考虑未来的就业、不关心企业需要什么样的人才，学习毫无目标，更谈不上职业能力与职业素质了。很多学生走上工作岗位后才恍然感悟，后悔当时没有好好学习某课程或掌握某项技能。也正因此我们更要好好根据学生的这些特点进行教学反思、认真分析针对这样的学生如何更好地培养他们的职业能力与职业素质，帮助他们顺利就业并良好地继续发展。
1.转变教育思想、不以成绩论英雄。我认为首先教师要转变教育思想，不要将学生的职业能力与他们的考试分数划等号，更不要认定只有成绩好的学生职业能力才强。我们知道职业能力包括社会适应能力、专业技术能力、持续发展能力三类能力。因此学习成绩在这里不能代表全部，我们更应重视这三类能力的综合培养。
2.培养学生要以市场需求为导向。学生学习最终要走进社会、走上工作岗位，学生就是学校的产品，而培养出的学生要能够满足市场的需求，在专业开设和课程设置以及学生的实习工作中都不能脱离了市场，在培养学生的过程中注意密切与市场的联系，了解市场的需求变化情况，及时调整培养目标与培养方案，只有培养市场需要的人才才是成功的教育。
3.加强实践教学、一体化教学。前面已经分析过了中职学生的理论学习能力很差，因此在教学方式上我们应该更多的采用一体化教学方式、更多的开展实践教学，将理论教学的比重尽可能的降低，通过一体化教学不仅让学生的学习积极性更高了，另外还增强了他们的实际动手操作能力，这才是中职教育的优势所在。
4.多开展社会实践、培养学生的职业素质。学生不仅要在学校学习专业知识与技能，同时还要多安排他们进行社会实践，学校的学习环境与企业总是有差别的，因此要通过社会实践培养学生在真实工作环境的职业能力与素质，这样当他们毕业时才能与企业做到零距离对接。
5.师资队伍的培养、专业实训室的建设。教学要依靠教师和教学设备，因此我们不断更新教学理念、改进教学方法的过程中还应该注意自身知识能力的提升，要建立一支结构合理的教学队伍，注重教师的培养与提高；当然训练学生的专业技能需要专业实训室的保障，因此学校还应建立和更新相应的实训室，以使新的教学理念与新的知识技能可以被传授。
6.注重培养学生的可持续发展能力。我们知道无论多先进的教学理念与多现金的教学设备都无法保证学生所学的知识永远够用，因此我们因该更注重培养学生的可持续发展能力，培养他们的自学能力，只有这样的学生才是社会真正需要的人才。
以上是本人对中职学生职业能力培养的几点认识与理解，当然什么是好的教育并无定论，甚至不同地区之间就可能会有较大的差别，总的说来从全国来看当前企业对职业技能人才需求量还是很大的，不论是从办学还是从服务社会来说如何更好地培养学生的职业能力都有极为现实的意义。
（作者单位：新疆生产建设兵团高级技工学校）
编辑/张俊英