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摘要：电子商务专业课程具有很强的实际操作性，故课程教学的关键是建立合理完善的实验教学体制。通过让学生完成相关课程设计，可提高学生的实际动手能力，使学生学有所得，学以致用。此外我们在教学中应该明确教学方向和目标，加强教学实验体系的管理，着重培养学生的电子商务技能和商务意识。
关键词：实验教学体制 电子商务 教学改革探析
电子商务类课程是信息管理、市场营销和经济学等专业学生的必修课。电子商务课程的独特性在于，其具有很强的实际操作性，且各个学科的内容都有涉及到，所以该课程的讲授重点不易把握。此外学生在学习电子商务课程前一般都已上过几门计算机类课程，如《Web页面技术》，《数据库技术》和《计算机网络》等，学生对这些课程掌握程度的参差不齐从某一方面来说也影响了电子商务课程的教学效果。目前，各学校的电子商务课程教学一般以讲授基本原理居多，而且很多知识点也只是蜻蜓点水一笔带过，缺少实效性和针对性强的实际应用案例，学生很难真正理解电子商务活动对人类生活和经济的影响，导致学生对电子商务课程的学习积极性不高，教学效果不能保证。因此为了使学生学有所得且学以致用，对电子商务课程教学进行适当的改革是很有必要的。
一、建立电子商务实验教学基地，确保课程的教学质量
电子商务实验教学是学生充分理解电子商务和计算机网络技术基本理论知识，并掌握电子商务技能的重要手段。因此电子商务实验教学建设和改进对整个电子商务课程体系来说是非常必要和不可欠缺的。其具体措施包括以下几个方面：
1.建立的电子商务实验室。由于电子商务课程所涉及的技术十分广泛，对实验设备的软硬件要求都较高，故在经济状况允许的情况下尽量建立独立的电子商务实验室。目前，市场上已有不少专门用于电子商务课程教学的计算机模拟软件，比如浙江大学和德意电子商务模拟实验室等。
2.加强实验课程管理。在建立了专门的电子商务实验室后，要加强对电子商务实验的课程管理。实验课程的各项课程规章制度的建立和完善是确保实验课平稳实施和质量的必要手段。对实验教学内容的管理、实验指导教师的管理、实验排位的管理、学生的考勤管理、实验器械和设备的维护管理等都应该逐步地建立起规范化的规章制度。
3.建立实验教学评估体系。一个好的教学方法必须要有一个好的评估手段与之对应。检验和评估的内容可包括实验课程所对应的知识点章节、实验目的，实验准备，实验工具、实验流程、系统设计与设计、系统运行、实验考核的量化指标、实验演示和考核结果等。
电子商务实验教学除了要讲授实验手册上的内容外，还可根据课程进度和实际内容，开展一些辅助性讲座。如可以请世界500强企业的项目经理和技术工程师来讲述一些最前沿的技术和案例，以开阔学生的视野，加深学生对正在进行和即将进行的实验的理解，提高学习积极性。
二、安排专业实训和实习
电子商务技术和计算机网络技术的发展日新月异，为了适应这一大背景，学校培养电子商务人才也应与时俱进，大力提高学生的实际操作和动手能力。专业实习是电子商务专业课程教学计划的重要一环，也是全面检验教学质量的必要措施。因此我们必须加大实训实习在电子商务课程中的课时数，并在教学中给予特别重视。同时我们也应大力开展电子商务实训实习基地的建设，为学生进行网站网页制作、商务电子平台搭建，电子商务安全研究等实验提供软硬件环境支持，使学生能够通过实训实习进一步了解热点技术和企业需求，了解社会，并将所学的知识应用于解决能力所及的实际问题。在发现问题之后，学生会尝试着解决问题，即使问题一时解决不了，学生也可通过网络搜索资料，请教老师和同学方式慢慢去消化和解决。问题出现和解决，可以让学生体验到碰到问题时的挫折感以及最终解决问题时的成就感，越是曲折的解决问题历程越是能让学生记忆深刻，越能让学生更熟练得掌握所学的技术技能，同时也让学生找到了对本专业的准确定位。
此外当前大学毕业生就业形势一年比一年严峻，学生的就业率和企业用工满意度等数据都逐渐纳入学校评估的指标，所以学校应保持与各个电商类企业的交流沟通，一方面通过校企对话充分了解企业的用工需求，并根据最新用工需求适当改进教学方法和微调教学课程设置；另一方面还可定期邀请知名电商企业专家来学校讲座和招聘活动，加深学生对电子商务发展的认识。
三、注重实践性教学
电子商务课程实践性较强，正因如此，把实验分解教学模式应用在实验教学中是再合适不过了。在实验教学过程中，我们把一个大的课程设计分解为多个具体的但又相关的小实验.学生通过完成每一个具体的实验内容，达到每一部分的实验目标。在学期后期可让学生把前期做的各个小实验联系起来，设计完成一个大的课程设计。课程设计的题目可以是“某某电子商务网站的建设”。此外在做课程设计时，教师还可以根据每个学生的特点与能力，因地制宜，将学生分成几个小组，每个小组的成员包括项目领导者，系统规划员，系统分析员，系统设计员，系统实验和测试员以及文档写作人员等角色，并让每个小组独立完成一个电子商务网站的开发。教师在此过程中只是起到平衡和引导作用。
四、结束语
总之，随着电子商务技术的迅猛发展，对电子商务课程教学也相应提出了新的改革要求，新的教学模式将不断产生并应用与课堂教学。这种形势为教育技术工作者提供了新机遇，也提出了新挑战。
参考文献：
[1]马会梅.大学生动机教育的教育策略研究[J].黑龙江高教研究，2009（1）
[2]陈意军，郭兆南等.网络化实验教学平台的设计与开发[J].电气电子教学学报，2009，31（1）
[3]钟铧.反向激励：一种补充性的教育方式[J].教育理论与实践，2009（1）
关键词：实验教学体制 电子商务 教学改革探析
电子商务类课程是信息管理、市场营销和经济学等专业学生的必修课。电子商务课程的独特性在于，其具有很强的实际操作性，且各个学科的内容都有涉及到，所以该课程的讲授重点不易把握。此外学生在学习电子商务课程前一般都已上过几门计算机类课程，如《Web页面技术》，《数据库技术》和《计算机网络》等，学生对这些课程掌握程度的参差不齐从某一方面来说也影响了电子商务课程的教学效果。目前，各学校的电子商务课程教学一般以讲授基本原理居多，而且很多知识点也只是蜻蜓点水一笔带过，缺少实效性和针对性强的实际应用案例，学生很难真正理解电子商务活动对人类生活和经济的影响，导致学生对电子商务课程的学习积极性不高，教学效果不能保证。因此为了使学生学有所得且学以致用，对电子商务课程教学进行适当的改革是很有必要的。
一、建立电子商务实验教学基地，确保课程的教学质量
电子商务实验教学是学生充分理解电子商务和计算机网络技术基本理论知识，并掌握电子商务技能的重要手段。因此电子商务实验教学建设和改进对整个电子商务课程体系来说是非常必要和不可欠缺的。其具体措施包括以下几个方面：
1.建立的电子商务实验室。由于电子商务课程所涉及的技术十分广泛，对实验设备的软硬件要求都较高，故在经济状况允许的情况下尽量建立独立的电子商务实验室。目前，市场上已有不少专门用于电子商务课程教学的计算机模拟软件，比如浙江大学和德意电子商务模拟实验室等。
2.加强实验课程管理。在建立了专门的电子商务实验室后，要加强对电子商务实验的课程管理。实验课程的各项课程规章制度的建立和完善是确保实验课平稳实施和质量的必要手段。对实验教学内容的管理、实验指导教师的管理、实验排位的管理、学生的考勤管理、实验器械和设备的维护管理等都应该逐步地建立起规范化的规章制度。
3.建立实验教学评估体系。一个好的教学方法必须要有一个好的评估手段与之对应。检验和评估的内容可包括实验课程所对应的知识点章节、实验目的，实验准备，实验工具、实验流程、系统设计与设计、系统运行、实验考核的量化指标、实验演示和考核结果等。
电子商务实验教学除了要讲授实验手册上的内容外，还可根据课程进度和实际内容，开展一些辅助性讲座。如可以请世界500强企业的项目经理和技术工程师来讲述一些最前沿的技术和案例，以开阔学生的视野，加深学生对正在进行和即将进行的实验的理解，提高学习积极性。
二、安排专业实训和实习
电子商务技术和计算机网络技术的发展日新月异，为了适应这一大背景，学校培养电子商务人才也应与时俱进，大力提高学生的实际操作和动手能力。专业实习是电子商务专业课程教学计划的重要一环，也是全面检验教学质量的必要措施。因此我们必须加大实训实习在电子商务课程中的课时数，并在教学中给予特别重视。同时我们也应大力开展电子商务实训实习基地的建设，为学生进行网站网页制作、商务电子平台搭建，电子商务安全研究等实验提供软硬件环境支持，使学生能够通过实训实习进一步了解热点技术和企业需求，了解社会，并将所学的知识应用于解决能力所及的实际问题。在发现问题之后，学生会尝试着解决问题，即使问题一时解决不了，学生也可通过网络搜索资料，请教老师和同学方式慢慢去消化和解决。问题出现和解决，可以让学生体验到碰到问题时的挫折感以及最终解决问题时的成就感，越是曲折的解决问题历程越是能让学生记忆深刻，越能让学生更熟练得掌握所学的技术技能，同时也让学生找到了对本专业的准确定位。
此外当前大学毕业生就业形势一年比一年严峻，学生的就业率和企业用工满意度等数据都逐渐纳入学校评估的指标，所以学校应保持与各个电商类企业的交流沟通，一方面通过校企对话充分了解企业的用工需求，并根据最新用工需求适当改进教学方法和微调教学课程设置；另一方面还可定期邀请知名电商企业专家来学校讲座和招聘活动，加深学生对电子商务发展的认识。
三、注重实践性教学
电子商务课程实践性较强，正因如此，把实验分解教学模式应用在实验教学中是再合适不过了。在实验教学过程中，我们把一个大的课程设计分解为多个具体的但又相关的小实验.学生通过完成每一个具体的实验内容，达到每一部分的实验目标。在学期后期可让学生把前期做的各个小实验联系起来，设计完成一个大的课程设计。课程设计的题目可以是“某某电子商务网站的建设”。此外在做课程设计时，教师还可以根据每个学生的特点与能力，因地制宜，将学生分成几个小组，每个小组的成员包括项目领导者，系统规划员，系统分析员，系统设计员，系统实验和测试员以及文档写作人员等角色，并让每个小组独立完成一个电子商务网站的开发。教师在此过程中只是起到平衡和引导作用。
四、结束语
总之，随着电子商务技术的迅猛发展，对电子商务课程教学也相应提出了新的改革要求，新的教学模式将不断产生并应用与课堂教学。这种形势为教育技术工作者提供了新机遇，也提出了新挑战。
参考文献：
[1]马会梅.大学生动机教育的教育策略研究[J].黑龙江高教研究，2009（1）
[2]陈意军，郭兆南等.网络化实验教学平台的设计与开发[J].电气电子教学学报，2009，31（1）
[3]钟铧.反向激励：一种补充性的教育方式[J].教育理论与实践，2009（1）