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针对大学物理实验教学过程中学生处理数据普遍存在的不确定度概念不清、计算公式使用不当做了仔细分析探讨,试图从五个方面分析由来已久的不确定度计算出偏导致实验结果表达不规范的问题。
物理实验中不确定度教学难点的突破与思考
【摘 要】
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针对大学物理实验教学过程中学生处理数据普遍存在的不确定度概念不清、计算公式使用不当做了仔细分析探讨,试图从五个方面分析由来已久的不确定度计算出偏导致实验结果表达
【机 构】
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中南大学
【出 处】
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大学物理实验
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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中南大学物理教改专项基金资助
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