利用假期让学生们参与社会实践活动，是体现学生主动性、创造性、社会责任感等品质的重要途径，是学校素质教育的延伸，是把书本知识和实践能力相结合的重要载体，它无疑是素质教育的重要补充和有益辅助。可是在实际操作中，由于社会实践缺乏先进理论的指导，学校缺少“备课”意识，学生得不到有效“帮助”，社会实践活动“简单化”、“形式化”，实践及实践主体的“敷衍性”、“重复性”、“粗糙性”、“泡沫性”现象非常明显。我们应该多措并举，想方设法，为学生假期社会实践“备课”，努力为学生的社会实践搭建一个平台。
　　
　　一、“备课”的必要性
　　
　　首先，学生的社会阅历浅薄，他们拥有的往往是读书学习的时间，走向社会的机会相对较少，一旦放手让学生自由走向社会，他们往往会表现得无所适从。
　　其次，学生的认知能力不强，他们还处于成长时期，不能有效地辨别是非，他们与社会“接轨”后又增加了自身安全的隐患。
　　再次，必要的“备课”对于学生更好地运用知识、强化学以致用的能力、体验成功和实践的快乐、增强学习的积极性和实践的主动性都很有意义。
　　
　　二、“备课”的主要内容
　　
　　 对于大多数学校与教师而言，为学生假期社会实践“备课”还是一个全新的课题。如果实践活动组织得好，就能达到目的；如果组织得不好，反而会打击学生的积极性、主动性和创造性，造成事与愿违的尴尬局面。那么，如何提高“备课”的有效性呢？笔者认为从以下几个方面进行“备课”。
　　1．备老师
　　在实际工作中，学校领导及教师认为放了假就万事大吉了，只要提到社会实践，多数人会认为那只是学生们自己的事情，与老师没有关系，甚至认为社会实践活动可有可无。但是，参加社会实践不仅仅也不应该只是学生们的事情，教师应该积极履行好组织者、引导者的职责。因此，要选配好优秀的、有特长的老师担任学生的社会实践指导教师，以便分派跟踪协调指导，做到专人负责、周密部署、各司其职、各负其责，从扎扎实实地为学生假期社会实践“备课”开始，手牵着手指导学生尽快接受社会实践这一新生事物，还要站在学生的角度，体验他们的感受与期盼，做到师生共同参与、共同发展。
　　2．备计划
　　计划是一切工作的基础，要使实践活动取得理想的效果，活动前必须制订一个科学合理的计划，搞好社会实践的配套措施。在计划制订的过程中，既要注重活动效果，又要结合实际情况考虑计划的可行性。这种计划可以是一份详细的、操作性强的社会实践活动方案，也可以是一份假期学生社会实践活动指南。一般包括社会实践的场所、条件、内容、形式及如何联系单位、如何监督、如何协助、如何保障安全、如何避免社会各部门产生矛盾或产生矛盾如何解决等内容。只有这样，才能避免学生盲目“上阵”，不会使社会实践最终流于形式，甚至半途而废。
　　3．备学生
　　首先，考虑让学生了解社会需要什么，自己擅长甚至能干什么，让他们知己知彼，作出比较明智的选择；其次，考虑帮助他们明确活动方法。如活动前如何准备，活动中如何观察、思考、记录，活动后如何写感受、写调查报告。
　　4．备安全
　　举行这样的活动，学校必须增强安全意识。一是要通过安全知识讲座、安全知识答卷和防火逃生演练等形式，对学生进行安全教育，提高学生的自我保护能力；二是学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，在确保人身安全的前提下开展各项教学活动，努力做到防患于未然。
　　5．备评价
　　学生社会实践结束后，一般要写实践评语，这时候实践单位领导或相关人员要认真写实践评语。评语不能蜻蜓点水、走马观花，也不面面俱到、条条框框，要中肯实际。
　　 为学生假期社会实践活动“备课”是课程改革的一大亮点，只有学校普遍有效实施，才能让它放射出应有的光彩。
　　责任编辑：白文军