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摘 要：随着科技的发展，人工智能被发明出来，大大的改善人们的生活状态。通过人工智能+的教学模式，能够帮助学校提升教学质量，多方面的培养学生的能力，是教学的重要保障。本文通过分析人工智能在小学语文教学中应用的现状，提出改善的几点措施，让人工智能能够在小学语文教学中真正的体现出价值，提高学校的办学水平。
关键词：人工智能;小学语文;教学
人工智能最先起源于美国，由约翰·霍普金斯大学应用物理实验室研制而出的，经过几十年的发展，人工智能已经发展的越发迅速。在2016年，人工智能AlphaGo打败了世界围棋冠军，至此，人工智能的发展已经突破了人们的想象。所谓人工智能就是通过对人的行为、思想进行研究，赋予机器相应的能力，从而利用先进的技术手段实现的一门新的技术科学。通过对人工智能的合理应用，能够拓展语文教学的方式，改变现在的课堂状况，另外，还能够对学生进行线下培训，提高学生的自主学习能力。总之，人工智能的合理应用对小学语文教学将会带来巨大的改变。因此，小学学校应该加强人工智能的教学模式，全方面的提升学校的教学能力。
一、人工智能在小学语文教学中的应用现状
（一）教师的能力受限
教师的能力是人工智能能够被充分使用的关键性问题，老师是连接人工智能应用与学生之间的桥梁，只有保证教师的能力和水平，才能够确保人工智能在教学中得到合理的运用。随着现代化的发展，人工智能的发展十分迅速，对人们的生活、学习都带来了极其大的影响，因此老师也应该要不断的提升自己的技能，才能够跟上时代的发展。目前，小学老师的水平要求比较低，对老师的现代化技能考核比较少，因此造成小学老师的能力各不相同，这会对小学语文教学产生很大的影响。
（二）人工智能没有得到充分利用
其实，现在的人工智能发展已经取得了很大的成成就，它能够帮助老师处理很多事情。例如通过人工智能系统能够对学生的成长过程进行准确的分析，从而直观的体现出学生的优势和弱势，老师能够有针对性的去改变这些。除此之外，教师长时间技能提升速度问题，会造成思维方式单一，人工智能能够帮助老师创造出新的思维方式，有利于创新式教学。
（三）学校的思想观念影响
人工智能的到来给人们的生活带来了便捷，但是与此同时也给人们带来了威胁。很多学校怕被人工智能所取代，因此对人工智能的使用没有放开，只是为了应付政府的政策要求，敷衍式执行，给人工智能的发展造成了影响。其实，人工智能的存在在很大程度上能够帮助学校解决很多管理上的问题，是学校很难执行下去的。对人工智能的合理应用能够跟随时代的发展步伐，带动校园的科技发展，提高学校的教学水平，开拓学生的思维方式。因此，学校应该改善传统的教学模式，勇于接受新鲜事物。
二、人工智能在小学语文教学中的应用
（一）充分利用人工智能的数据处理系统
人工智能的数据处理系统能够帮助老师对学生进行系统化的管理，形成規模效应。老师通过人工智能系统对学生进行跟踪调查，例如，老师可以通过人工智能系统找到学生自入学以来的成绩变化情况，从而分析学生的学习状态;还可以对学生的身体状况进行跟踪，如身高、体重、视力等，随时观察学生的身体健康情况。另外，老师根据人工智能系统体现出的数据情况，还能够进行针对性的教学，进行个性化教学，真正的提高每个学生的能力水平。在进行家长会时，还可以将这些数据分享给家长，让家长了解孩子的成长过程，帮助学校进行学生管理。
（二）利用人工智能帮助语文教学
通过人工智能系统能够丰富语文教学的教学模式，为课堂提出新的改变。小学老师在长期的传统教学模式下，思维容易形成固化，对于开拓式思维培养比较少，尤其是对语文这门学科，老旧的思维方式很难带动学生对语文的学习兴趣，也不利于学生对语文知识的学习。语文是比较追求思维方式的一门学科，尤其要求学生的阅读理解能力，老师的思维方式如果不能得到发展，那么对学生的开拓式思维培养是十分不利的。在课堂上，老师可以通过人工智能进行思维模式开拓，通过人工智能机械人解决回答问题，了解它的思维方式，从而引导学生进行开拓式思维。另外，还能够通过人工智能进行情景模拟式教学，让学生真正的体验到语文教学的魅力，并能够从中学习到真正的语文知识。老师还可以利用人工智能进行阅卷或者批判作业，从而减轻老师的工作负担，能够让老师有更多的时间了解学生的真正需求，解决学生的实际问题。
（三）提升老师的教学水平，改变学校的教学观念
在现代化发展的模式下，小学老师必须要提升相关的技能水平，能够正确的操作人工智能。学校最好能够组织老师进行专业的培训，可以委托第三方培训机构，对教师的整体能力有一定的提升。通过对人工智能的了解，也能够改变老师和学校的思想观念。人工智能并不可怕，它能够给学校带来新的教学方式，省去很多工作量。但是人工智能仍旧不能够取代学校的存在，也不能够替代老师的所有工作。虽然说人工智能拥有人的思维和行为方式，但是它始终不是人，小学是培养学生性格品德的重要时期，需要老师的正确思维方式加以引导，这是人工智能机器人不能够实现的。因此，学校应该抛弃对人工智能的偏见，真正的去了解人工智能带给人们的改变。在教学中进行合理应用，从而提升学校的教学水平。
三、总结
随着科技的进步和发展，人工智能已经应用到各个行业，改变了人们的生活方式。但是在现代教学中，人工智能应用的还不够充分，没有能够真正的改变教学方式。本文提出充分利用人工智能的方式方法，希望能够改变学校对人工智能的看法，真正的接受人工智能教学的模式，从而改变学校的教学模式，提升学校的教学水平。从社会发展的角度出发，培养学生的综合能力，真正的发挥人工智能的作用。
参考文献
[1]蔡自兴.人工智能及其应用[M].北京：清华大学出版社，2016
[2]邹蕾，张先锋.人工智能及其发展应用[J].信息网络安全，2012
[3]蔡自兴.中国人工智能40年[J].科技到包，2016
[4]陈云宇.“互联网+背景下小学语文‘四学式’混合学习模式研究”[J].教学实践与教师专业发展，2018
[5]马希风.信息技术在小学语文教学中引发的几点思考[J].中国校外教育，2018
作者简介：
谭婷婷，女，1990年3月，硕士，研究方向：中国古典文献学。
（作者单位：广州大学附属小学）
关键词：人工智能;小学语文;教学
人工智能最先起源于美国，由约翰·霍普金斯大学应用物理实验室研制而出的，经过几十年的发展，人工智能已经发展的越发迅速。在2016年，人工智能AlphaGo打败了世界围棋冠军，至此，人工智能的发展已经突破了人们的想象。所谓人工智能就是通过对人的行为、思想进行研究，赋予机器相应的能力，从而利用先进的技术手段实现的一门新的技术科学。通过对人工智能的合理应用，能够拓展语文教学的方式，改变现在的课堂状况，另外，还能够对学生进行线下培训，提高学生的自主学习能力。总之，人工智能的合理应用对小学语文教学将会带来巨大的改变。因此，小学学校应该加强人工智能的教学模式，全方面的提升学校的教学能力。
一、人工智能在小学语文教学中的应用现状
（一）教师的能力受限
教师的能力是人工智能能够被充分使用的关键性问题，老师是连接人工智能应用与学生之间的桥梁，只有保证教师的能力和水平，才能够确保人工智能在教学中得到合理的运用。随着现代化的发展，人工智能的发展十分迅速，对人们的生活、学习都带来了极其大的影响，因此老师也应该要不断的提升自己的技能，才能够跟上时代的发展。目前，小学老师的水平要求比较低，对老师的现代化技能考核比较少，因此造成小学老师的能力各不相同，这会对小学语文教学产生很大的影响。
（二）人工智能没有得到充分利用
其实，现在的人工智能发展已经取得了很大的成成就，它能够帮助老师处理很多事情。例如通过人工智能系统能够对学生的成长过程进行准确的分析，从而直观的体现出学生的优势和弱势，老师能够有针对性的去改变这些。除此之外，教师长时间技能提升速度问题，会造成思维方式单一，人工智能能够帮助老师创造出新的思维方式，有利于创新式教学。
（三）学校的思想观念影响
人工智能的到来给人们的生活带来了便捷，但是与此同时也给人们带来了威胁。很多学校怕被人工智能所取代，因此对人工智能的使用没有放开，只是为了应付政府的政策要求，敷衍式执行，给人工智能的发展造成了影响。其实，人工智能的存在在很大程度上能够帮助学校解决很多管理上的问题，是学校很难执行下去的。对人工智能的合理应用能够跟随时代的发展步伐，带动校园的科技发展，提高学校的教学水平，开拓学生的思维方式。因此，学校应该改善传统的教学模式，勇于接受新鲜事物。
二、人工智能在小学语文教学中的应用
（一）充分利用人工智能的数据处理系统
人工智能的数据处理系统能够帮助老师对学生进行系统化的管理，形成規模效应。老师通过人工智能系统对学生进行跟踪调查，例如，老师可以通过人工智能系统找到学生自入学以来的成绩变化情况，从而分析学生的学习状态;还可以对学生的身体状况进行跟踪，如身高、体重、视力等，随时观察学生的身体健康情况。另外，老师根据人工智能系统体现出的数据情况，还能够进行针对性的教学，进行个性化教学，真正的提高每个学生的能力水平。在进行家长会时，还可以将这些数据分享给家长，让家长了解孩子的成长过程，帮助学校进行学生管理。
（二）利用人工智能帮助语文教学
通过人工智能系统能够丰富语文教学的教学模式，为课堂提出新的改变。小学老师在长期的传统教学模式下，思维容易形成固化，对于开拓式思维培养比较少，尤其是对语文这门学科，老旧的思维方式很难带动学生对语文的学习兴趣，也不利于学生对语文知识的学习。语文是比较追求思维方式的一门学科，尤其要求学生的阅读理解能力，老师的思维方式如果不能得到发展，那么对学生的开拓式思维培养是十分不利的。在课堂上，老师可以通过人工智能进行思维模式开拓，通过人工智能机械人解决回答问题，了解它的思维方式，从而引导学生进行开拓式思维。另外，还能够通过人工智能进行情景模拟式教学，让学生真正的体验到语文教学的魅力，并能够从中学习到真正的语文知识。老师还可以利用人工智能进行阅卷或者批判作业，从而减轻老师的工作负担，能够让老师有更多的时间了解学生的真正需求，解决学生的实际问题。
（三）提升老师的教学水平，改变学校的教学观念
在现代化发展的模式下，小学老师必须要提升相关的技能水平，能够正确的操作人工智能。学校最好能够组织老师进行专业的培训，可以委托第三方培训机构，对教师的整体能力有一定的提升。通过对人工智能的了解，也能够改变老师和学校的思想观念。人工智能并不可怕，它能够给学校带来新的教学方式，省去很多工作量。但是人工智能仍旧不能够取代学校的存在，也不能够替代老师的所有工作。虽然说人工智能拥有人的思维和行为方式，但是它始终不是人，小学是培养学生性格品德的重要时期，需要老师的正确思维方式加以引导，这是人工智能机器人不能够实现的。因此，学校应该抛弃对人工智能的偏见，真正的去了解人工智能带给人们的改变。在教学中进行合理应用，从而提升学校的教学水平。
三、总结
随着科技的进步和发展，人工智能已经应用到各个行业，改变了人们的生活方式。但是在现代教学中，人工智能应用的还不够充分，没有能够真正的改变教学方式。本文提出充分利用人工智能的方式方法，希望能够改变学校对人工智能的看法，真正的接受人工智能教学的模式，从而改变学校的教学模式，提升学校的教学水平。从社会发展的角度出发，培养学生的综合能力，真正的发挥人工智能的作用。
参考文献
[1]蔡自兴.人工智能及其应用[M].北京：清华大学出版社，2016
[2]邹蕾，张先锋.人工智能及其发展应用[J].信息网络安全，2012
[3]蔡自兴.中国人工智能40年[J].科技到包，2016
[4]陈云宇.“互联网+背景下小学语文‘四学式’混合学习模式研究”[J].教学实践与教师专业发展，2018
[5]马希风.信息技术在小学语文教学中引发的几点思考[J].中国校外教育，2018
作者简介：
谭婷婷，女，1990年3月，硕士，研究方向：中国古典文献学。
（作者单位：广州大学附属小学）