【摘 要】
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本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对某高校田径选修课2016级康复专业1班60名学生进行实验研究。结果显示：（1）鼓励性语言过高或过低的使用,都会降低其使用的
【机 构】
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北京体育大学竞技体育学院,北京体育大学教育学院
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本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对某高校田径选修课2016级康复专业1班60名学生进行实验研究。结果显示：（1）鼓励性语言过高或过低的使用,都会降低其使用的效度和价值,体育教师应尽力创设多元化的鼓励性语言。（2）学生对鼓励性语言对体测结果影响的认知情况分析,多数学生表示在测试过程中,体育教师运用肯定、鼓励、信任的语言对自己在测试中的行为表现进行干预,能较好的完成测试,不同项目有所差别。（3）鼓励性语言恰当合理的表达可以帮助学生安抚情绪、增强自信、提高自律、培养兴趣等,起到提高学生在学习中
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