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摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，生物学取得了长足的进步，需要一群年轻有为的生物学家来讨论和研究生物学的发展，并在21世纪实现生物学的进步。教师应该让学生认真地学习初中生物学，为生物学打下良好的基础。“兴趣是最好的老师”，提高初中生物学教学质量和效率最有效的方法是让学生对于生物的学习充满兴趣。
关键词：初中生物;教学课堂;有效方法
引言
初中生物学是初中学生必须学习的基础课程之一，其最终目标是使初中学生对地球的形成有一定的了解，并积极探索地球的本质和奥秘。虽然高中录取成绩加入了生物成绩，但是生物成绩占高中成绩比例少并且生物考试在初二，因此许多学校和学生都忽略了生物的重要性，所以导致初中生物的教学效率普遍不高。探索提高初中生物学教学质量和效率的教学方法，具有非常深远的现实意义。
一、增加生物课堂教学的生动性
生物里的许多概念都是复杂而晦涩的，如果只是老师单纯地在课堂上讲，学生可能出现分心、听不进去的情况，这时候老师可以让教学语言变得有趣生动。尽量不要照着课本去逐字地解释概念，用有趣的方式灌输生物思想，会有事半功倍的效果。比如，在讲解花的结构时课本以桃花为例，往往老师讲的天花乱坠，可是学生不知所云。如果我们的老师能够在校园里找到与桃花相似的花，让学生一边观察，老师一边讲解，那么，我们将会收到事半功倍的效果。实际上，自然界才是学生真正的生物课堂。生物学知识，只不过是自然界中生物现象的一种文字概括。生物学教师只有把我们的生物课堂嫁接到大自然或者把自然界中生物现象引入教室，才能使我们的生物课堂变得真实而具体，充满趣味性，更为重要的是，这样更能够培养学生学习生物的学习兴趣。
为了提高学生成绩的话，要从源头抓起，老师可以在课前准备小卡片，将细胞结构画出来，让同学们进行分辨等活动，既活跃了课堂气氛的同时，也让学生学到了知识，帮助学生把重要的知识点梳理起来，画出重点和必记内容。生物学科本来就是一门很有意思的学科，可以根据各种生物的特征给学生编一个小故事，将知识点串联起来，帮助学生加深印象和记忆，适当利用教具模型，多媒体课件，提高学生的学习兴趣，主动去学才能学好。
尽管生物学属于理科，但是因为其知识点的零散，以及在我国教育大纲的定位，弱化了数据、实验的教学，而更偏重于知识点的记忆与分析。所以，生物实为理科中的文科。这5张图用思维导图概括的初中生物的所有知识内容，方便大家进行知识梳理和记忆。建议做到以下两点：
（一）亲自把所有知识点查看、整理、联系一遍，相当于从头到尾重新复习了一遍。
（二）明确每个知识所处的位置，把整个生物知识网的脉络，从单纯的文字，变为图文结合的知识网，以更高的效率印刻到脑海之中。
二、将课堂教学与学生实验相结合
生物学是以实验为基础的科学，脱离实验的生物教学就不能够做到本质化的教学，实验能够让学生巩固课堂逻辑知识点，对于增强他们的观察能力、分析能力有着非常大的帮助。除此之外，通过做生物实验可以让学生们产生好奇心，使得他们对学习生物充满了兴趣，才会让学生真正地爱上了生物。实验主要是在学好了课堂知识点之后再开始进行实验，或者是让我们的学生先预习课堂内容的基础前提下再开始进行实验，这样我们才能够最大限度地充分调动我们学生的课堂学习活动积极性，让我们的学生有意义地带着目标地进行一系列的实验操作，它对于培养我们的学生正确认识和了解一个生物学的概念都有着其他任何一种教学方法均不可以替代的重要作用。因此，要尽量地让我们的学生在旁边多看一些實验，同时也要让他们动手参与到实验中去，让他们自己动手进行操作，而不只是在旁边看着，并且努力地使得学生的实验成功。
例如，在生物的课堂里，有一个知识点是观察血细胞的组成，学生观察了人血的永久标本后，老师可以让学生们进行下列实验：在实验开始前做好卫生清洁工作，然后进行装片，只需要滴几滴动物的血液，告诉学生们切记不能太多，最好是2滴，不过具体的要看一滴的大小，滴在中间。然后让学生把上面的玻璃盖上，一定要横着慢慢盖上，如果盖得太急或者角度太大肯是不行的，因为这样会使装片中有气泡，而且血没有摊开，影响观察实验结果的。接下来是调低倍镜，在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度。然后转动转换器，切换到高倍镜，转换的时候动作一定要要慢，从侧面观察有没有压倒装片。如果转换后视野不清楚，需要用细准焦螺旋调，一定要慢和轻，再调节反光镜和光圈调节明暗，直到能够看清血细胞。这里需要注意的是，要是在调的时候，感觉高倍镜碰到装片了，说明前面调节得不对，要重新调节。让学生比较一下动物的血液细胞和人血的永久标本细胞，让学生加深对血细胞的理解。让学生们通过自己亲自动手去观察，有助于他们更好地记住血细胞的组成，更好地掌握这一部分知识。将课堂教学与学生实验结合，能够激发学生的参与积极性，培养学生实验学习的主动性，更好地促进学生核心素养的提升，从而极大地提高课堂质量。
结语
初中生物学具有启发学生进一步探索世界奥秘的作用，对学生今后发展生物学的科学观点具有重要意义。在新课程改革的背景下，教师应继续完善生物学教学观念，不断找到适合学生实际的教学方案，让学生愿意主动去学习，营造一个学习氛围特别浓厚的学习环境，让学生能够快乐的去学习。引入生动活泼的教室，设计丰富的教学内容，激发学生养成自主学习的教学观念，以不断提高教学质量。
参考文献
[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.
[2]邢凤霞.关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J].学周刊，2013（14）：150.
关键词：初中生物;教学课堂;有效方法
引言
初中生物学是初中学生必须学习的基础课程之一，其最终目标是使初中学生对地球的形成有一定的了解，并积极探索地球的本质和奥秘。虽然高中录取成绩加入了生物成绩，但是生物成绩占高中成绩比例少并且生物考试在初二，因此许多学校和学生都忽略了生物的重要性，所以导致初中生物的教学效率普遍不高。探索提高初中生物学教学质量和效率的教学方法，具有非常深远的现实意义。
一、增加生物课堂教学的生动性
生物里的许多概念都是复杂而晦涩的，如果只是老师单纯地在课堂上讲，学生可能出现分心、听不进去的情况，这时候老师可以让教学语言变得有趣生动。尽量不要照着课本去逐字地解释概念，用有趣的方式灌输生物思想，会有事半功倍的效果。比如，在讲解花的结构时课本以桃花为例，往往老师讲的天花乱坠，可是学生不知所云。如果我们的老师能够在校园里找到与桃花相似的花，让学生一边观察，老师一边讲解，那么，我们将会收到事半功倍的效果。实际上，自然界才是学生真正的生物课堂。生物学知识，只不过是自然界中生物现象的一种文字概括。生物学教师只有把我们的生物课堂嫁接到大自然或者把自然界中生物现象引入教室，才能使我们的生物课堂变得真实而具体，充满趣味性，更为重要的是，这样更能够培养学生学习生物的学习兴趣。
为了提高学生成绩的话，要从源头抓起，老师可以在课前准备小卡片，将细胞结构画出来，让同学们进行分辨等活动，既活跃了课堂气氛的同时，也让学生学到了知识，帮助学生把重要的知识点梳理起来，画出重点和必记内容。生物学科本来就是一门很有意思的学科，可以根据各种生物的特征给学生编一个小故事，将知识点串联起来，帮助学生加深印象和记忆，适当利用教具模型，多媒体课件，提高学生的学习兴趣，主动去学才能学好。
尽管生物学属于理科，但是因为其知识点的零散，以及在我国教育大纲的定位，弱化了数据、实验的教学，而更偏重于知识点的记忆与分析。所以，生物实为理科中的文科。这5张图用思维导图概括的初中生物的所有知识内容，方便大家进行知识梳理和记忆。建议做到以下两点：
（一）亲自把所有知识点查看、整理、联系一遍，相当于从头到尾重新复习了一遍。
（二）明确每个知识所处的位置，把整个生物知识网的脉络，从单纯的文字，变为图文结合的知识网，以更高的效率印刻到脑海之中。
二、将课堂教学与学生实验相结合
生物学是以实验为基础的科学，脱离实验的生物教学就不能够做到本质化的教学，实验能够让学生巩固课堂逻辑知识点，对于增强他们的观察能力、分析能力有着非常大的帮助。除此之外，通过做生物实验可以让学生们产生好奇心，使得他们对学习生物充满了兴趣，才会让学生真正地爱上了生物。实验主要是在学好了课堂知识点之后再开始进行实验，或者是让我们的学生先预习课堂内容的基础前提下再开始进行实验，这样我们才能够最大限度地充分调动我们学生的课堂学习活动积极性，让我们的学生有意义地带着目标地进行一系列的实验操作，它对于培养我们的学生正确认识和了解一个生物学的概念都有着其他任何一种教学方法均不可以替代的重要作用。因此，要尽量地让我们的学生在旁边多看一些實验，同时也要让他们动手参与到实验中去，让他们自己动手进行操作，而不只是在旁边看着，并且努力地使得学生的实验成功。
例如，在生物的课堂里，有一个知识点是观察血细胞的组成，学生观察了人血的永久标本后，老师可以让学生们进行下列实验：在实验开始前做好卫生清洁工作，然后进行装片，只需要滴几滴动物的血液，告诉学生们切记不能太多，最好是2滴，不过具体的要看一滴的大小，滴在中间。然后让学生把上面的玻璃盖上，一定要横着慢慢盖上，如果盖得太急或者角度太大肯是不行的，因为这样会使装片中有气泡，而且血没有摊开，影响观察实验结果的。接下来是调低倍镜，在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度。然后转动转换器，切换到高倍镜，转换的时候动作一定要要慢，从侧面观察有没有压倒装片。如果转换后视野不清楚，需要用细准焦螺旋调，一定要慢和轻，再调节反光镜和光圈调节明暗，直到能够看清血细胞。这里需要注意的是，要是在调的时候，感觉高倍镜碰到装片了，说明前面调节得不对，要重新调节。让学生比较一下动物的血液细胞和人血的永久标本细胞，让学生加深对血细胞的理解。让学生们通过自己亲自动手去观察，有助于他们更好地记住血细胞的组成，更好地掌握这一部分知识。将课堂教学与学生实验结合，能够激发学生的参与积极性，培养学生实验学习的主动性，更好地促进学生核心素养的提升，从而极大地提高课堂质量。
结语
初中生物学具有启发学生进一步探索世界奥秘的作用，对学生今后发展生物学的科学观点具有重要意义。在新课程改革的背景下，教师应继续完善生物学教学观念，不断找到适合学生实际的教学方案，让学生愿意主动去学习，营造一个学习氛围特别浓厚的学习环境，让学生能够快乐的去学习。引入生动活泼的教室，设计丰富的教学内容，激发学生养成自主学习的教学观念，以不断提高教学质量。
参考文献
[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.
[2]邢凤霞.关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J].学周刊，2013（14）：150.