摘要：社会的发展需要创新能力进行开创，而创新能力的开创要以想象力为基础。小学阶段处在接受知识的开始，心智还不够成熟，容易受到周围环境的影响，对未知事物充满好奇，对于培养他们的想象力有很强的推动作用。具有丰富的想象力是提升学生写作能力的一个重要因素，小学生由于对于写作缺乏兴趣，阅读量比较少等因素的限制，想象力达不到要求。希望相关人员给出相应的建议，实现提升学生写作能力的目的。
关键词：小学学生;语文作文;想象能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于文章写作水平的评判，立意是其中一项很重要的因素，而这与作者的想象力密不可分。小学阶段正处在想象力启蒙的阶段，再次阶段中，教师如果选取适当的教学方法对于学生的想象力进行培养，则想象力将转化为创作能力，为培养学生的文化素质奠定好的基础。教师在对学生进行写作的教学时，要注意关注时事热点，根据某一种现象引发学生深思，培养学生积极探究的能力，这些都将为培养学生的想象力打下坚实基础。
一、 在对学生进行想象力培养的过程中存在的问题
（一）学生基础差，对于写作的兴趣弱
好的作品离不开作者对于文学知识的积累，作文与此相通。尽管小学阶段对于作文的要求比较低，但是依然需要对语言与写作手法等进行积累。这些是无法短期内实现的东西，需要慢慢的阅读逐渐累加。但是我国小学生普遍存在的问题就是阅读量少，达不到普通的标准，对于优美语言等的积累少，文学底蕴薄弱，可能具有想象力，但是没有合适的语言进行表达[1]。并且，小学生的日常生活比较简单，基本算是与世隔绝，经历单一导致他们缺乏写作素材，面对一些陌生领域的题目，很难直接适应并且无法进行灵活变通，很难完成规定的写作内容。同时因为积累量不够，学生在写作时可能遇到很多困难，长此以往，学生信心将受到打击，对写作失去兴趣。
（二）传统教学模式的阻碍
小学阶段学生正处于身心发展的重要转折点，思维活动的开展往往需要直观的事物，教师如果在平时注重对学生加以引导，领导学生多注重身边的事物，不论是对学生写作能力的提升，还是对学生想象力的锻炼，都具有一定的促进作用。但是目前仍有很多学校对于作文课在使用传统的教学方式，此种通过积累好词好句、阅读范文的教学方法已经跟不上时代发展的潮流。此种教学模式的使用不利于学生写作能力的提升，同时在很大程度上限制了学生的想象力与创造力，因为学生没有掌握具体的写作方法，就只能一味的进行效仿，导致思维模式受限。
二、 在作文教学中培养学生想象力的方法
（一）提升学生的阅读量
学生的阅读量如果不够在进行写作时就会缺乏灵感，没有入手的点。其实很多优秀的作品是以他人的优秀作品为依据，借此发挥出自己的想象力。对于小学阶段的学生而言，写作能力是日常阅读量的一种反馈，若学生想要有好的写作能力，则要从积累阅读量开始[2]。 随着科技逐渐发展，可以供给学生借鉴的优秀文章越来越多，教师也可以根据实际情况给学生安排任务，比如每周组织实践带领学生进行优秀故事阅读，在不给学生增加压力的同时拓宽学生的视野，为其写作方面做好资料的积累，之后让学生写出读后感，表达真实想法即可。教师通过了解学生的想法激发学生的想象力，继而为其应用于写作做铺垫。以《女娲补天》一篇为例，神话故事最有助于激发人的想象力，通过吸引学生的注意力使得学生投入其中，帮助学生活跃思维。同时，教师也可以带领学生看自然类的文章，通过鼓励学生观察日常生活提升学生的阅读水平，拓宽学生的阅读范围，对培养学生的想象力与写作能力将起到明显的积极的作用。
（二）将课堂建立在日常生活的基础上
小学阶段的学生虽然天生好动，但是在上课时可能会有些拘谨，所以教师在教学的过程中，要结合学生的个人特点制定具有针对性的教学计划，通过不同的教学方式使得学生适应课堂。比如教师可以帶领学生进行实地考察，通过日常生活的实践活动来提升学生的想象力。但是现如今，家长一般把孩子“保护的很好”，担心外部复杂的环境会对学生产生不利的影响，因此不同意学生参加实践活动，使得学生的想象力不能得到更好的发展。但是如果将学生的天性加以引导与鼓励，可以逐渐将这种天性转化为想象力与创造力[3]。生活中很多精彩的经历多可以作为想象的资本、写作的依据，但是如果实践经验不足，长时间的束缚下可能会影响学生善于发现美的眼睛。所以家长要认识到实践工作的重要性，让学生在实践活动中感悟自然，释放天性，同时积累写作素材，促进学生想象力在写作中的应用。
以《小小动物园》一篇文章为例，教师可以在讲解此文章时带领学生进行实践活动，教师可以先通过多媒体进行小动物的放映，继而带领同学们奔向大自然，对大自然进行观察，比如鸣叫的鸟儿、路边的小昆虫、街上的小动物等。通过直观的观察帮助学生有一个更深入的了解，对此可以布置写作方向：他们认为自己和哪种小动物最像，原因是什么。通过实践式的活动，激发学生的写作兴趣，鼓励学生加以思考，最终将想象力应用在作文之中，提升他们的写作水平[4]。
结束语
学生的想象力对于写作方面有着重要的帮助，但是目前我国小学生普遍存在阅读积累量不够、传统教学模式难以满足现状等问题，因此教师在教学的过程中，要针对性的对问题进行解决，要改变传统的教学方式，提高学生的阅读积累量，注重实践活动的意义，从而吸引学生的学习兴趣，激发他们的想象力与创造力，继而使得学生的写作能力有一个真实的提升。
参考文献
[1]祁丽丽.小学语文教学中德育渗透的实践与研究[J].学周刊，2021（31）：17-18.
[2]苏喜明.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].学周刊，2021（28）：59-60.
[3]李文静.小学语文作文教学中培养学生想象能力的途径探索[J].中华活页文选（教师版），2021（08）：28-29.
[4]王敏.如何在作文教学中培养学生的想象能力[J].好作文，2021（15）：64-65.