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摘要：实验室教学是高等学校教学的重要组成部分，其质量高低与实验室的师资水平有着直接的关系，从某种程度上讲，实验教学水平代表了一个学校的整体办学实力。在实验室建设过程中，人才队伍的建设最为关键，本文通过对目前高校实验室人才队伍的整体情况进行深入地分析和研究，查找实验室在人才队伍建设方面存在的问题与不足，为高校加强实验室人才队伍建设提供理论依据和参考。
关键词：实验室人才队伍;问题;对策
中图分类号：F25l文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0205-01
实验室是大部分先进技术和设备诞生的基地和摇篮。高校实验室是开展大学生实践教学和从事科学研究活动的重要场所，在人才培养和科学技术创新中扮演着重要角色，实验室的建设水平，在一定程度上体现了整个学校的办学能力和管理水平。而实验室人才队伍的整体素质，对于高校实践教学质量、科技研发有着紧密的联系。因此，高校实验室人才队伍的建设是一项十分重要的工作，对培养新世纪创新型和实用型人才具有决定性意义。
一、问题与不足
在我国传统教学理念中，存在着重理论轻实践的偏向，导致长期以来高校实验室教学工作得不到应有的重视。当前如何建设一支责任心强、业务素质高、相对比较稳定的实验室人才队伍，是各高校普遍关注的重要问题。
（一）重视不够，人员积极性不高
由于受传统教育教学观念的影响，学校一提到人才队伍建设，往往指的是具有高学历和高职称的人员，实验室人才队伍往往成为被遗忘和忽略的群体，他们在晋职晋级、工资待遇等方面，难以等同于一般教学人员。错误的定位带来显而易见的弊端，实验室工作队伍不稳定，工作人员积极性不高，影响力实验教学的质量和效果。与此同时，由于管理理念的落后，导致真正有才能的人员不想留在实验室工作岗位上，实验室往往成为许多留校工作的硕士博士的跳板，在完成有关技师的评选后跳槽，而真正留在实验室工作的人员则由于看不到奔头，导致“吃斋撞钟”现象普遍存在。
（二）人才建设不足，缺乏业务培训
当前在各高校的实验室人才队伍中，由于岗位本身缺乏吸引力，从业人员的学历在本科及以下的占多数，且所学专业与实验室的实际工作联系不密切。而不少学校为了引进其他方面的人才，将大量的家属、子女安排进本校实验室工作，导致实验室建设在人才队伍方面的情况更为复杂，其他方面的建设更是无从谈起。再加之高校实验室人员平时的学习、培训机会少，导致工作人员职业素质偏低，很多先进的实验设备的功能不能充分发挥出来，影响力实验教学工作的实际效果。
（三）缺乏竞争，考核机制不完备
由于实验室教学工作长期以来得不到重视，再加之人才引进培养模式的僵化，不少高校将一些关系户，甚至是犯了错误的人员调整到实验室工作队伍中，这就造就了一支缺乏积极向上劲头的慵懒散队伍。同时，由于科学完备的考核评价机制的缺失，绩效考核机制不健全，导致很多人员日常工作中迟到早退现象严重，甚至教学事故频发。
二、加强高校实驗室人才队伍建设的建议与措施
当前高校实验室人才队伍的建设状况已经很难适应时代的需要，因此，必须加大实验室人才队伍建设，为创新型高素质人才的培养提供坚强有力地保障。
（一）完善人员选拔机制，提高工作积极性
高校在选拔实验室工作人员的工作中，应注重对学科专业的考察和职业诉求的关注，从某种程度上讲，能够进入高校工作是很多人的梦想，当下高校要做的就是制定更加科学合理的选人用人机制，让真正有能力的人才进入高校工作的梦想照进现实。同时，在职称评审和工作待遇方面加大对实验室工作人员的倾斜力度，至少同其他岗位一视同仁，进而为实验室人才的发展扫除后顾之忧，激发其干事创业的积极性和创造力。
（二）健全竞争机制，激发创新活力
物竞天择，适者生存。大自然的生存法则同样适用于人类社会。在高校实验技术人员的管理工作过程中，要加大考核力度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，进一步激发从业人员不断提升技术水平、理论水平以及职业道德的内在动力。并将考核结果作为其评优评先、晋级晋职等方面的重要依据。另外，积极探索能进能出能上能下的用人机制。对于经过业务考核不符合岗位要求的工作人员或者管理干部进行调岗;积极探索人才选聘制度，充分利用聘任制或者人事代理制等灵活的用人政策，结合年度考核结果，奖勤罚懒，最大限度地调动从业人员的工作积极性。
（三）加强业务培训，提升职业技能
21世纪被人们誉为“知识爆炸”时代。知识技术的更新换代速度远远超出了人们的想象。所以，高校在不断更新实验室设备器材的同时，还应主动加强实验室工作人员的业务技能培训，以始终保持一支高素质的实验教学师资队伍。这种培训的形式，包括工作人员主动提升学历层次，学习有关专业知识;还包括高校组织开展的短期业务技能培训、学习进修、会议研讨交流等方式。以上途径和措施不仅可以进一步拓宽高校实验室工作人员的视野，实际发现工作中存在的问题和差距，也为高等教育培养出适应市场需求的高素质创新型人才提供坚强有力地支撑和保障。
三、结束语
人才是时代进步和社会发展的源动力。高校实验室人才队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程，这项工作需要我们持之以恒地关注和支持，在不久的将来，一支基础知识扎实、业务水平突出、结构合理、乐于奉献的高素质实验室队伍将由梦想变为现实，到那时必将为我国科教兴国战略和创新型国家建设目标的实现插上强劲的翅膀，中华民族伟大复兴也将指日可待。
（作者单位：重庆交通大学财经学院）
参考文献：
[1]赵庆双，李德华.重视实验技术队伍建设，为高校教学科研服务[J].实验室研究与探索，2001（17）：66-68.
[2]李林法.加强实验技术人员的队伍建设[J].实验技术与管理，2004，21（4）：122-125.
[3]潘蕾.积极采取措施，促进实验技术队伍建设[J].实验技术与管理.2006.（10）23：137-139.
[4]刘伟.加强实验技术队伍建设的途径与措施[J].实验技术与管理.2005.（8）22：124-126.
关键词：实验室人才队伍;问题;对策
中图分类号：F25l文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0205-01
实验室是大部分先进技术和设备诞生的基地和摇篮。高校实验室是开展大学生实践教学和从事科学研究活动的重要场所，在人才培养和科学技术创新中扮演着重要角色，实验室的建设水平，在一定程度上体现了整个学校的办学能力和管理水平。而实验室人才队伍的整体素质，对于高校实践教学质量、科技研发有着紧密的联系。因此，高校实验室人才队伍的建设是一项十分重要的工作，对培养新世纪创新型和实用型人才具有决定性意义。
一、问题与不足
在我国传统教学理念中，存在着重理论轻实践的偏向，导致长期以来高校实验室教学工作得不到应有的重视。当前如何建设一支责任心强、业务素质高、相对比较稳定的实验室人才队伍，是各高校普遍关注的重要问题。
（一）重视不够，人员积极性不高
由于受传统教育教学观念的影响，学校一提到人才队伍建设，往往指的是具有高学历和高职称的人员，实验室人才队伍往往成为被遗忘和忽略的群体，他们在晋职晋级、工资待遇等方面，难以等同于一般教学人员。错误的定位带来显而易见的弊端，实验室工作队伍不稳定，工作人员积极性不高，影响力实验教学的质量和效果。与此同时，由于管理理念的落后，导致真正有才能的人员不想留在实验室工作岗位上，实验室往往成为许多留校工作的硕士博士的跳板，在完成有关技师的评选后跳槽，而真正留在实验室工作的人员则由于看不到奔头，导致“吃斋撞钟”现象普遍存在。
（二）人才建设不足，缺乏业务培训
当前在各高校的实验室人才队伍中，由于岗位本身缺乏吸引力，从业人员的学历在本科及以下的占多数，且所学专业与实验室的实际工作联系不密切。而不少学校为了引进其他方面的人才，将大量的家属、子女安排进本校实验室工作，导致实验室建设在人才队伍方面的情况更为复杂，其他方面的建设更是无从谈起。再加之高校实验室人员平时的学习、培训机会少，导致工作人员职业素质偏低，很多先进的实验设备的功能不能充分发挥出来，影响力实验教学工作的实际效果。
（三）缺乏竞争，考核机制不完备
由于实验室教学工作长期以来得不到重视，再加之人才引进培养模式的僵化，不少高校将一些关系户，甚至是犯了错误的人员调整到实验室工作队伍中，这就造就了一支缺乏积极向上劲头的慵懒散队伍。同时，由于科学完备的考核评价机制的缺失，绩效考核机制不健全，导致很多人员日常工作中迟到早退现象严重，甚至教学事故频发。
二、加强高校实驗室人才队伍建设的建议与措施
当前高校实验室人才队伍的建设状况已经很难适应时代的需要，因此，必须加大实验室人才队伍建设，为创新型高素质人才的培养提供坚强有力地保障。
（一）完善人员选拔机制，提高工作积极性
高校在选拔实验室工作人员的工作中，应注重对学科专业的考察和职业诉求的关注，从某种程度上讲，能够进入高校工作是很多人的梦想，当下高校要做的就是制定更加科学合理的选人用人机制，让真正有能力的人才进入高校工作的梦想照进现实。同时，在职称评审和工作待遇方面加大对实验室工作人员的倾斜力度，至少同其他岗位一视同仁，进而为实验室人才的发展扫除后顾之忧，激发其干事创业的积极性和创造力。
（二）健全竞争机制，激发创新活力
物竞天择，适者生存。大自然的生存法则同样适用于人类社会。在高校实验技术人员的管理工作过程中，要加大考核力度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，进一步激发从业人员不断提升技术水平、理论水平以及职业道德的内在动力。并将考核结果作为其评优评先、晋级晋职等方面的重要依据。另外，积极探索能进能出能上能下的用人机制。对于经过业务考核不符合岗位要求的工作人员或者管理干部进行调岗;积极探索人才选聘制度，充分利用聘任制或者人事代理制等灵活的用人政策，结合年度考核结果，奖勤罚懒，最大限度地调动从业人员的工作积极性。
（三）加强业务培训，提升职业技能
21世纪被人们誉为“知识爆炸”时代。知识技术的更新换代速度远远超出了人们的想象。所以，高校在不断更新实验室设备器材的同时，还应主动加强实验室工作人员的业务技能培训，以始终保持一支高素质的实验教学师资队伍。这种培训的形式，包括工作人员主动提升学历层次，学习有关专业知识;还包括高校组织开展的短期业务技能培训、学习进修、会议研讨交流等方式。以上途径和措施不仅可以进一步拓宽高校实验室工作人员的视野，实际发现工作中存在的问题和差距，也为高等教育培养出适应市场需求的高素质创新型人才提供坚强有力地支撑和保障。
三、结束语
人才是时代进步和社会发展的源动力。高校实验室人才队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程，这项工作需要我们持之以恒地关注和支持，在不久的将来，一支基础知识扎实、业务水平突出、结构合理、乐于奉献的高素质实验室队伍将由梦想变为现实，到那时必将为我国科教兴国战略和创新型国家建设目标的实现插上强劲的翅膀，中华民族伟大复兴也将指日可待。
（作者单位：重庆交通大学财经学院）
参考文献：
[1]赵庆双，李德华.重视实验技术队伍建设，为高校教学科研服务[J].实验室研究与探索，2001（17）：66-68.
[2]李林法.加强实验技术人员的队伍建设[J].实验技术与管理，2004，21（4）：122-125.
[3]潘蕾.积极采取措施，促进实验技术队伍建设[J].实验技术与管理.2006.（10）23：137-139.
[4]刘伟.加强实验技术队伍建设的途径与措施[J].实验技术与管理.2005.（8）22：124-126.