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学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式.班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，是搞好班级管理工作的关键和核心.班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任”。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。要做好班级管理工作，班主任应从以下几方面努力：
一、学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班，从某种意义上来说就是一个大家庭。班主任便是这个大家庭中的家长。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个大家庭便是温馨的，温暖的。班主任应当扮演好一家之长的角色，努力营造一个温馨的班级体。
1、“偏爱”后进生。我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重，更渴望与其他同学的交流。作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们感受到自己在班上有一席之地，用爱心为后进生撑起一片天空。
2、严爱优等生。有些老师认为优等生就是老师的的宠儿，家长的骄子。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。正视他们的优点与缺点，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。在日常的教学中，教师往往容易忽视中等生的教育，时间一长就使中等生在分化中往下走，导致了“忙两头，丢中间”的局面，影响整个班集体的发展。其实中等生有比较稳定的心理状态，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，给予他们充分的关注，并反复、始终如一地尊重、理解、信任他们，多给他们提供锻炼的机会，让他们在温暖的班集体中积极健康地发展。比如，我们班的熊诗虎同学，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的几盆花开得真是姹紫嫣红。
二、慎重地选拔和培养干部队伍。
班干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
首先根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重；其次，要放手使用和锻炼。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平，即以点带面。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换。最后，培养干部团结协作的精神。要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
三、工作要“亲”、“勤”、“细”相结合。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生当中，勤与学生沟通，勤找寝室长、班干谈话，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，勤开班干及学生会议，及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，把问题扼杀在萌芽状态之中，不使问题与矛盾扩大和激化，不留隐患。
“细”就是班主任工作要精细。首先了解情况要详细，不偏听不偏信；其次发现问题要仔细，不放过任何蛛丝马迹；第三处理问题要细致，不能简单、急噪、粗心、甚至粗暴。要言之有据，动之以情，晓之以理，以达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
四、重视学校—家庭—社会教育相结合。
随着社会的进步，以往那种单一的、封闭的传统教育模式将被多元化的、开放的现代教育模式所代替。在这种情况下，班主任更应该更新教育观念，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。家庭是儿童生活时间最长的环境，父母是学生的第一位老师。家庭对学生的道德观念、行为习惯的形成起着重要的作用。社会影响渗透着各个方面，时刻都在影响着学生。作为班主任应该定期组织召开家长会、家访、个别谈心、组织专题讲座、带学生参观访问等多种形式的活动，让学校、家庭、社会形成共识，共同担负起教育孩子的重任。
五、加强自身修养，提高自身的综合素质。
俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身修养，全面提高班主任自身的综合素质。这就要求班主任必须不断努力去学习，不断更新自己的教育理念，提高自身的业务水平和管理水平。
一要加强文化修养，向书本和同行去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段以及管理艺术，不断充实自己，丰富自己；二要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样；三要不断创新。创新是民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力，是一个人能否在社会上立足以及做好一切工作的关键。由于社会发展日新月异而且纷繁复杂，学生的头脑也越来越复杂，学生的新思想、新行为、新问题不断出现，这就要求班主任在不断学习新的教育和管理理念的同时，要不断接受学生的新思想、新行为，并学会用新的方法解决新问题。
总之小学班主任工作千头万绪、错综复杂，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！
一、学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班，从某种意义上来说就是一个大家庭。班主任便是这个大家庭中的家长。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个大家庭便是温馨的，温暖的。班主任应当扮演好一家之长的角色，努力营造一个温馨的班级体。
1、“偏爱”后进生。我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重，更渴望与其他同学的交流。作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们感受到自己在班上有一席之地，用爱心为后进生撑起一片天空。
2、严爱优等生。有些老师认为优等生就是老师的的宠儿，家长的骄子。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。正视他们的优点与缺点，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。在日常的教学中，教师往往容易忽视中等生的教育，时间一长就使中等生在分化中往下走，导致了“忙两头，丢中间”的局面，影响整个班集体的发展。其实中等生有比较稳定的心理状态，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，给予他们充分的关注，并反复、始终如一地尊重、理解、信任他们，多给他们提供锻炼的机会，让他们在温暖的班集体中积极健康地发展。比如，我们班的熊诗虎同学，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的几盆花开得真是姹紫嫣红。
二、慎重地选拔和培养干部队伍。
班干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
首先根据选择依据，慎重进行挑选。在选拔班干部时，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重；其次，要放手使用和锻炼。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平，即以点带面。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换。最后，培养干部团结协作的精神。要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
三、工作要“亲”、“勤”、“细”相结合。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生当中，勤与学生沟通，勤找寝室长、班干谈话，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，勤开班干及学生会议，及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，把问题扼杀在萌芽状态之中，不使问题与矛盾扩大和激化，不留隐患。
“细”就是班主任工作要精细。首先了解情况要详细，不偏听不偏信；其次发现问题要仔细，不放过任何蛛丝马迹；第三处理问题要细致，不能简单、急噪、粗心、甚至粗暴。要言之有据，动之以情，晓之以理，以达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
四、重视学校—家庭—社会教育相结合。
随着社会的进步，以往那种单一的、封闭的传统教育模式将被多元化的、开放的现代教育模式所代替。在这种情况下，班主任更应该更新教育观念，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。家庭是儿童生活时间最长的环境，父母是学生的第一位老师。家庭对学生的道德观念、行为习惯的形成起着重要的作用。社会影响渗透着各个方面，时刻都在影响着学生。作为班主任应该定期组织召开家长会、家访、个别谈心、组织专题讲座、带学生参观访问等多种形式的活动，让学校、家庭、社会形成共识，共同担负起教育孩子的重任。
五、加强自身修养，提高自身的综合素质。
俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身修养，全面提高班主任自身的综合素质。这就要求班主任必须不断努力去学习，不断更新自己的教育理念，提高自身的业务水平和管理水平。
一要加强文化修养，向书本和同行去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段以及管理艺术，不断充实自己，丰富自己；二要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样；三要不断创新。创新是民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力，是一个人能否在社会上立足以及做好一切工作的关键。由于社会发展日新月异而且纷繁复杂，学生的头脑也越来越复杂，学生的新思想、新行为、新问题不断出现，这就要求班主任在不断学习新的教育和管理理念的同时，要不断接受学生的新思想、新行为，并学会用新的方法解决新问题。
总之小学班主任工作千头万绪、错综复杂，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！