追求精细 提升水准

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学校精细化管理要遵循教育规律,提高管理的效能,要求落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,让每一个人都要到位尽职,同时注重师资建设与管理,切实提高课堂教学效率,提升学校办学水平,以学校的特有文化氛围引领学校不断发展.
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特殊的战略地位和区情,决定了在新疆深化民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识具有极端重要性.为铸牢中华民族共同体意识,正确认识“多元一体”是前提,增强“五个认同”是关键,深化民族团结进步教育是重要举措,加强民族交往交流交融是有效途径.
红色文化是中国共产党党在革命时期,与人民群众共同创造的独特文化,是大学生思想政治教育的重要资源.高校的思想政治教育是确保大学生思想先进性的必要保障,对于高校的青年大学生而言,进行红色文化的传承和引入,可以积极地推动学生社会主义核心价值观的形成和培育.本文以大别山红色文化为例,介绍将此融入高校思想政治教育的意旨,以及大别山红色文化传承的教材选用、教学方法运用和实地活动开展的路径.通过分析大别山红色文化在大学生思政教育中传承的现状、困境和可行措施等,为高校因地制宜的开展红色文化教育活动,引导大学生传承红色基因
研究青海省少数民族数学教育情况,应用SPSS软件对某校2015年各年级学生成绩及部分学生后来就读某高校数学专业的课程成绩进行相关性分析,总结了不同类型学生在采取的教学模式下国家通用语言水平对数学成绩的影响程度,提出了提高教学质量的建议.
深入践行习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,将思想政治教育融入人工智能教学,推进人工智能思政建设,提高人才培养的质量,结合课程特点,巧妙地将课程思政穿插进人工智能课程的教育中,不断强化学生的思想政治理论水平,实现知识传递与价值传授的高度统一.
中高职衔接项目是促进职业教育发展的一条重要途径,项目中的“三二分段”模式是中高职衔接支柱.目前,该模式教学质量监测主要以结果导向的方式开展,但由于院校在办学目标、监测方式和监测指标等不同,导致监测效果差,教学质量提升困难.因此,提出了以院校双方利益为出发点,以信息技术为监测的支撑点,以过程监测为主的教学质量监测策略,尤其是针对核心课程的开展过程监测,以保障中高职衔接项目顺利开展.
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