【摘 要】
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<正>新世纪基础教育课程改革实验刚启动,有些人便开始忧虑“双基”问题,所谓“每一门学科都具有自身的知识体系”,改革“不能忽视基础知识的教学”;“语文课就是技能训练课”
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<正>新世纪基础教育课程改革实验刚启动,有些人便开始忧虑“双基”问题,所谓“每一门学科都具有自身的知识体系”,改革“不能忽视基础知识的教学”;“语文课就是技能训练课”,“由字到词到句到段到篇,都需要经过扎扎实实的科学的训练”。这表明我们有着怎样的重视“双基”训练的传统,或许新一轮课改不应该以“基础扎实”这一传统优势的丧失为代价。基础教育自然不可丧失“基础”。基础的相对稳定不等于一成不变,它有一个随时代的发展而不断充实与更新的问题,如从过去的读写算到包括外语、计算机在内的“新基础”。问题的实质不
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