【摘 要】
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随着现今工业控制系统的自动化程度不断提高,客户对传统的机械式切水器也提出了电气自动化控制的要求。现在需要一种更加智能化的切水器控制系统在保证传统切水器的稳定性前
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随着现今工业控制系统的自动化程度不断提高,客户对传统的机械式切水器也提出了电气自动化控制的要求。现在需要一种更加智能化的切水器控制系统在保证传统切水器的稳定性前提下,加强整个系统的电气自动化。本文将主要介绍基于台湾泓格生产的CAN总线产品实现切水器的电气自动化控制。
With the increasing automation of industrial control systems today, customers have also raised the need for electrical automation control over traditional mechanical water cutters. There is a need for a smarter watercutter control system that enhances the electrical automation of the entire system while maintaining the stability of the conventional watercutter. This article will mainly introduce the electrical automation control of water cutters based on CAN bus products produced by Taiwan ICP DAS.
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摘要: 在初中物理实验教学中,学生的分组实验是不可忽视的重要方面,在教学中教师要严格按照一定的程式来要求学生,同时也要放手让学生自己去探索,发现一些在课本上学不到的东西。 关键词: 初中物理教学学生分组实验实验类型实验阶段 学生分组实验是初中物理教学不可忽视的一个重要环节,是学生在教师的指导下,利用整节课的时间,在实验室分组进行实验的教学形式;是由学生亲自动手使用仪器、观察测量、取得一定的
目的： 通过采集动态心电图诊断频发室性早搏患者的心率变异性相关参数及患者相关基本信息，并采用中华中医药学会发布的中医体质辨识量表对患者进行中医体质辨识。以研究室性
随着数字频道的日益普及和增多,电视市场对节目的需求量成倍增长。在数字电视普及程度较高的国家,这种情况尤为突出。为满足市场对节目的需求,这些国家的电视播出机构和节目
学习教学法是教师在学生处于最佳教学、有足够时间的条件下让其掌握学习材料的一种教学方式。掌握学习教学法是一个改进课堂教学的综合计划,它不仅有明确的、易于操作的实施步骤,而且包括了具有鲜明时代特色的教学思想。 1.掌握学习教学法的几个重要观点 1.1学生都能学习。这是掌握学习教学法在学生观上的全新观点。在传统教育中存在着以正态分布曲线给学生成绩分等的现象,并认为只有这样才能准确反映出教与学的客
目的:甲状腺全切治疗结节性甲状腺肿的疗效观察.方法:根据手术方案将我院于2017年1月-2018年12月间收治的60例结节性甲状腺肿患者划分为2组,评价两组患者手术情况与术后情况.
有关元素质量分数的计算在高考当中通常以选择题的形式出现,而且往往需要通过技巧才能计算出结果,如果方法不得当,既浪费时间,又得不到正确答案。考生在150分钟内要做完理综试卷,效率是非常重要的。因此,对于某一类计算题,学生如果能建立固定模型,就可以使难题公式化,从而提高解题的效率。下面我针对有机混合物中有3种元素,在只知其中1种元素的质量分数的情况下,要求出另外两种元素质量分数的这一类有机化学计算题进
新课程理念之一是“注重科学探究,提倡学习方式多样化”。在新课程的实施中很多学校都在进行探究性课堂教学的有益尝试。笔者曾听过许多教师的“探究”课,并进行了广泛的交流,从中受到了很大的启发。但同时也发现有些教师对探究式教学存在一些误解,使课堂教学表面化、形式化、教条化,从而严重影响到探究性教学的健康发展,主要有以下几个方面的误区。 一、重问题轻选题,所有问题都探究 开展探究式课堂教学首先碰
一、问题的提出 教育不在于使学生获取现成知识,而在于培养学生的学习能力,让学生学会学习。学习策略是学会学习的中心,贯穿整个学习过程。学习策略是学习者为提高学习效率与效果,有目的地制定关于学习过程的复杂方案。传统教育片面追求“双基”,很难体现“三维一体”的教学目标,在三维目标中“过程与方法”这一目标的落实,要求教师从传统意义上的知识传播者、教学秩序的管理者与控制者变为学习策略的培训者、学生学习
学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说:“没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机。”在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育。 在化学教学中,教师应加强情感教育,根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发