教学内容的创新包括两方面：一是引入时代的活水；二是知识的交叉整合。
　　总的来说，对教材内容进行改革的方式。一是删繁就简，由浅入深。教材上有些材料比较难懂，不利于学生学习和理解问题，需要对教材内容做大胆的删减并更换易于学生理解的问题来启发学生。二是重组教材，明确思路。针对知识密度不平衡、问题设置不够系统的教材实际，教师们结合教学实际通过教材重组，大胆取舍，使教学思路更加明确。三是改革教材思想，赋予教材新的教育意义。教材的编排，教材所阐述的思想往往打着时代的烙印，在今天的教学中及时挖掘教材，结合学生生活实际和心理特点，赋予教材新的教育意义。
　　教师在使用现行中小学教材进行教学时，可以对教学内容进行以下五个方面的改造：①教学内容的背景化。理科教材要介绍相应的背景知识，文科教材要注意教学内容的适当拓宽。②教学内容的过程化。特别是理科教材，要注意在科学知识的产生过程中，渗透科学思想和科学方法的教育。③教学内容的新颖化。教学内容要尽可能地贴近现实生活，反映当代科学技术发展的最新成果。包括教学内容的更新、删改、补充、整合等。④教学内容的应用化。要让学生明白知识的应用价值。⑤科学教育内容的人文化。在科学教育中不能只见知识不见人，必须把抽象的教学知识与发现知识的人联系起来。
　　在对教材内容创新具体实施过程中，可以采取四种基本方法：
　　1、精讲——渗透法：靠精讲、精练省出时间，在导入新课、授课中间、授课总结时渗透点滴新知识。
　　2、略讲——增补法：把某些陈旧的、重復的、不重要的教学内容略讲或去掉，然后补充上有关新知识，教材的某些内容已经陈旧或用处不大，可以改换或补充新知识，更新教学内容。
　　3、删减——换新法：有些章节教学价值不大，可直接删去、更新。
　　4、调整——整合法：有些教材按教学单元调整教学次序，并同渗透的新知识统一进行调整，合并成新的体系。