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摘 要：初中美术教学对学生素质及能力的培养均发挥着不容忽视的作用，但是由教学实践可知，初中学生对美术作品的表现内容及形式，普遍存在理解上的偏差，甚至有些学生根本无法理解，仅仅停滞在临摹水平，这种不良局面出现的原因就在于学生的观察能力不高。所以，学生观察能力的培养就显得尤为重要。
关键词：培养；观察能力；初中美术教学
只有通过观察，人们才能够了解与认识其他事物，所以，在人们发展自我以及认识世界的过程中，观察具备着非常重要的意义及作用，初中美术教学也不例外。只有培养学生的科学观察能力，让学生熟练地掌握有效的观察方法，才能够促进学生美术学习水平的提高，才能够促进学生创新能力、审美素养的提升，进而实现全面发展。但是，在当前的初中美术教学中，教师往往忽视了学生观察能力的培养，阻碍了学生的发展。因此，初中美术教师应当引起对观察能力培养的重视，改进及创新教学策略，积极转变教学观念，只有这样才能够提高初中美术教学成效，并且为学生今后的发展及成长奠定扎实的基础。
一、提高学生的观察意识
在初中美术教学过程中，相当一部分的学生往往在尚未看清事物之前便盲目地下笔，这便使得所画出的东西与事物的实际形态之间有着非常大的差异，而要想将美术作品很好地完成，就需要经过一次又一次地修改。出现此类情况的原因就是学生没有将观察意识树立起来，在作画上存在严重的盲目性。因此，要想提高美术教学质量，那么就必须帮助学生提高观察意识，在潜移默化中促使学生逐步养成良好的观察习惯。具体而言，教师要让学生切实地认识到在美术学习中观察的重要性，教师可以利用学生感兴趣的故事来予以阐明，还可以借助于学生的切身参与来使学生感悟，举例而言，教师可以画一组画，并且讲盲人摸象的故事给学生，让学生将其中的不同点与相同点分别找出，以此使学生认识到，只有认真观察，才能够完整、准确、透彻而又全面地看清事物本质，这样学生的观察意识便会得以提升。
二、布置观察作业，对照实物观察
可以说观察能力是人们有计划、有目的地对周边事物进行感知的过程，能够迅速、全面、准确、深入地将事物特征把握好。因而组织学生有目的地、长期地观察绘画题材，可以促使学生在不知不觉中养成观察的良好习惯，并且正确地理解被观察事物的内在本质。比如，在讲解“有品格的花卉”的内容时，教师可以组织学生到校园里的树林、竹林中玩耍，并且鼓励学生在课下多到竹林进行观察，可以布置这样的观察作业：①观察单个竹子的外形特征与生长规律；②观察竹叶、竹枝的外形特征和声场规律；③观察在不同季节竹子的特征变化。让学生们写观察记录，并对观察照片加以拍摄。在课堂上教师讲解画竹子的方法前，可以让学生向全班展示观察结果，这样学生通过观察会认识到竹子的特性和特征，进而更好地将竹子坚贞不屈的优秀品格展现在绘画作品中，最重要的是学生观察能力会由此得以提高。
三、加强观察方法的传授
在初中美术教学中，教师应当详细地向学生讲授有效的观察方法，具体包括以下几方面。其一，整体观察法。初中美术教学中的一项基本观察方法就是整体观察法，又被称作是第一观察法，具体指的是对待一个事物，应当对其整体关系首先进行观察，然后在对该事物各个分部进行分别观察，最后在系统性地观察事物的整体。掌握整体观察法，可以使学生正确地处理好总体与个性之间的关系。其二，形体观察法。有些学生的作品会有形体支离破碎的不良问题出现，还会有物体呈现缺乏立体感、线条勾勒死板等问题，此类状况出现的原因主要是学生不了解且未掌握形体观察法。所以，教师应当让学生了解形体规律，真正学会观察事物的比例、形状等关系，学会观察事物的形态特征。其三，对比观察法。往往事物之间只有通过比较，才能够将二者的异同点发现，才能够将各自的特性挖掘出来，因此，初中美术教师要正确地引导学生掌握及运用对比观察法。比如，在对明暗关系、透视关系进行讲解的过程中，教师可以让学生将规格完全相同的两个长方体画出来，改变其中一个长方体的位置，这样相同的长方体处在不同的位置就会产生不同的视觉效果。
四、运用多媒体，实现多角度的观察
多媒体教学设施目前已经广泛地应用到了课堂教学中，其形象性、直观性、生动性及立体性等特征，不仅极大地丰富了课堂教学内容，而且激发出了学生的学习兴趣，对学生观察能力的培养发挥着积极的促进作用，美术教师应当予以高度重视。比如，在讲解花朵的画法时，在生活中学生往往不会留意各种花的花蕊、花瓣、枝干等，而仅仅依靠教师空洞的讲解无法得到良好的教学成效。所以，教师可以制作多媒体教学课件，向学生展示各种各样花的姿态，让学生们全面细致地进行观察，并且多角度地进行观察，对重点部分加以特写，这样学生便能够更好地抓住绘画的特征，在绘画时做到心中有数，再加上教师精细的画法讲解，课堂教学效率便会得以提高。另外，课堂提供的时间与空间毕竟是有限的，为了将更大的创作空间提供给学生，教师还应当将所有可利用的资源充分利用起来，带领学生深入社会生活，深入大自然，让学生观察及欣赏更多生动的场景，开阔学生的眼界，进而使学生更加仔细认真地观察事物。
总之，在初中美术教学中，学生观察能力的培养是至关重要的，所以，教师应当针对学生的认识特点及教学现状，积极改变教学模式，创新教学方法，强化培养学生的观察能力，以便于进一步提高美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吴中华.初中美术有效教学的几点思考[J].学生之友，2011（8）.
[2]原继斌.浅议新课改下的初中美术教学[J].新一代，2012（12）.
[3]刘仕均.初中美术课中学生学习兴趣的培养——初中美术课
教学探索与研究[J].现代教育科学，2012（7）.
[4]刘晋芳.浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学[J].中
国校外教育，2013（8）.
关键词：培养；观察能力；初中美术教学
只有通过观察，人们才能够了解与认识其他事物，所以，在人们发展自我以及认识世界的过程中，观察具备着非常重要的意义及作用，初中美术教学也不例外。只有培养学生的科学观察能力，让学生熟练地掌握有效的观察方法，才能够促进学生美术学习水平的提高，才能够促进学生创新能力、审美素养的提升，进而实现全面发展。但是，在当前的初中美术教学中，教师往往忽视了学生观察能力的培养，阻碍了学生的发展。因此，初中美术教师应当引起对观察能力培养的重视，改进及创新教学策略，积极转变教学观念，只有这样才能够提高初中美术教学成效，并且为学生今后的发展及成长奠定扎实的基础。
一、提高学生的观察意识
在初中美术教学过程中，相当一部分的学生往往在尚未看清事物之前便盲目地下笔，这便使得所画出的东西与事物的实际形态之间有着非常大的差异，而要想将美术作品很好地完成，就需要经过一次又一次地修改。出现此类情况的原因就是学生没有将观察意识树立起来，在作画上存在严重的盲目性。因此，要想提高美术教学质量，那么就必须帮助学生提高观察意识，在潜移默化中促使学生逐步养成良好的观察习惯。具体而言，教师要让学生切实地认识到在美术学习中观察的重要性，教师可以利用学生感兴趣的故事来予以阐明，还可以借助于学生的切身参与来使学生感悟，举例而言，教师可以画一组画，并且讲盲人摸象的故事给学生，让学生将其中的不同点与相同点分别找出，以此使学生认识到，只有认真观察，才能够完整、准确、透彻而又全面地看清事物本质，这样学生的观察意识便会得以提升。
二、布置观察作业，对照实物观察
可以说观察能力是人们有计划、有目的地对周边事物进行感知的过程，能够迅速、全面、准确、深入地将事物特征把握好。因而组织学生有目的地、长期地观察绘画题材，可以促使学生在不知不觉中养成观察的良好习惯，并且正确地理解被观察事物的内在本质。比如，在讲解“有品格的花卉”的内容时，教师可以组织学生到校园里的树林、竹林中玩耍，并且鼓励学生在课下多到竹林进行观察，可以布置这样的观察作业：①观察单个竹子的外形特征与生长规律；②观察竹叶、竹枝的外形特征和声场规律；③观察在不同季节竹子的特征变化。让学生们写观察记录，并对观察照片加以拍摄。在课堂上教师讲解画竹子的方法前，可以让学生向全班展示观察结果，这样学生通过观察会认识到竹子的特性和特征，进而更好地将竹子坚贞不屈的优秀品格展现在绘画作品中，最重要的是学生观察能力会由此得以提高。
三、加强观察方法的传授
在初中美术教学中，教师应当详细地向学生讲授有效的观察方法，具体包括以下几方面。其一，整体观察法。初中美术教学中的一项基本观察方法就是整体观察法，又被称作是第一观察法，具体指的是对待一个事物，应当对其整体关系首先进行观察，然后在对该事物各个分部进行分别观察，最后在系统性地观察事物的整体。掌握整体观察法，可以使学生正确地处理好总体与个性之间的关系。其二，形体观察法。有些学生的作品会有形体支离破碎的不良问题出现，还会有物体呈现缺乏立体感、线条勾勒死板等问题，此类状况出现的原因主要是学生不了解且未掌握形体观察法。所以，教师应当让学生了解形体规律，真正学会观察事物的比例、形状等关系，学会观察事物的形态特征。其三，对比观察法。往往事物之间只有通过比较，才能够将二者的异同点发现，才能够将各自的特性挖掘出来，因此，初中美术教师要正确地引导学生掌握及运用对比观察法。比如，在对明暗关系、透视关系进行讲解的过程中，教师可以让学生将规格完全相同的两个长方体画出来，改变其中一个长方体的位置，这样相同的长方体处在不同的位置就会产生不同的视觉效果。
四、运用多媒体，实现多角度的观察
多媒体教学设施目前已经广泛地应用到了课堂教学中，其形象性、直观性、生动性及立体性等特征，不仅极大地丰富了课堂教学内容，而且激发出了学生的学习兴趣，对学生观察能力的培养发挥着积极的促进作用，美术教师应当予以高度重视。比如，在讲解花朵的画法时，在生活中学生往往不会留意各种花的花蕊、花瓣、枝干等，而仅仅依靠教师空洞的讲解无法得到良好的教学成效。所以，教师可以制作多媒体教学课件，向学生展示各种各样花的姿态，让学生们全面细致地进行观察，并且多角度地进行观察，对重点部分加以特写，这样学生便能够更好地抓住绘画的特征，在绘画时做到心中有数，再加上教师精细的画法讲解，课堂教学效率便会得以提高。另外，课堂提供的时间与空间毕竟是有限的，为了将更大的创作空间提供给学生，教师还应当将所有可利用的资源充分利用起来，带领学生深入社会生活，深入大自然，让学生观察及欣赏更多生动的场景，开阔学生的眼界，进而使学生更加仔细认真地观察事物。
总之，在初中美术教学中，学生观察能力的培养是至关重要的，所以，教师应当针对学生的认识特点及教学现状，积极改变教学模式，创新教学方法，强化培养学生的观察能力，以便于进一步提高美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]吴中华.初中美术有效教学的几点思考[J].学生之友，2011（8）.
[2]原继斌.浅议新课改下的初中美术教学[J].新一代，2012（12）.
[3]刘仕均.初中美术课中学生学习兴趣的培养——初中美术课
教学探索与研究[J].现代教育科学，2012（7）.
[4]刘晋芳.浅谈新课改下如何确保初中美术的有效性教学[J].中
国校外教育，2013（8）.