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摘要：在我国教育领域，由于“应试教育”模式的冲击，少年宫这种培训机构长期受到冷落，没有发挥自身的教育职能。随着教育改革力度的不断加大，当前广泛提倡素质教育，促进了校外教育形式的改革。在校外教育中，应尽快转变教育观念，实行素质教育，促进每一个受教育者的健康成长。
关键词：校外教育 音乐教育 现状 对策
素质教育的呼声已经存在很多年，随着我国改革开放的发展，教育领域也面临着重大改革，而校外音乐教育的改革则更加重要，少年宫，本来应该在少年儿童的业余时间内发挥重要作用，但长期以来，也受到“应试教育”的冲击，失去了本来的教育职能。少年宫必须向素质教育发展，实现本身教育职能，在提高全民素质、培养高质量音乐人才方面发挥重要作用。依据我国实际情况，努力推进素质教育，才能逐步扭转我国基础音乐教育薄弱的现状，使少年宫展现自身旺盛的生命力，促进校外艺术教育的发展。
一、校外音乐课程资源内容
校外音乐课程资源是在校内音乐课程资源的基础上提出的，主要内容有家庭音乐课程资源和社区音乐课程资源。
（一）家庭资源
在学生的成长过程中，大部分時间都在家庭当中，所以，家庭音乐教育在音乐教育当中具有重要影响。家庭音乐课程资源主要有：具有音乐专长的家长、有着浓厚音乐氛围的家庭环境、音乐书籍、音乐杂志、音像资料、音乐器材、音乐活动等。家庭中的这些资源，都可以在音乐教育方面发挥一定的作用，假如能够得到学生的合理利用，则会促进学生音乐能力的提高。
（二）社区资源
主要内容有人力资源和物质资源。人力资源包括：不同层次的音乐教育人员、从事文艺工作的演员、文化馆工作人员、离退休专业文艺工作者、民间音乐艺人、爱好音乐人员等。物质资源包括：文化艺术馆、礼堂、电影院、音乐厅等。另外还有，各种形式的文艺演出、民间歌舞、戏曲等也属于音乐课程资源。在社区音乐课程资源中，包含着多种多样的音乐知识和技术、方法等因素，这些资源都需要教师和学生共同努力开发，才能发挥其重要作用。开发音乐课程资源在音乐课程改革中具有重要地位，与校内音乐课程资源对比，校外音乐课程资源具有多种优势，如社会化、生活化、开放性、互动性等。不但可以补充校内音乐课程资源的不足，而且可以发展学生的个性，同时，在转变教育教学模式、推行新课程改革方面具有极大的支持作用。
二、校外音乐教育策略研究
（一）大力开展基本学科教育
培养学生的音乐能力，要从多个方面进行培养，如音乐理论知识、音乐史、音乐美学、民族民间音乐等，不但要进行专业培训，而且还应重视音乐基本学科的教育，如基础乐理、视唱练耳等。通过这些音乐基本学科的练习，可以提高学生音乐感知力和鉴赏水平，有利于学生理解音乐能力的发展，可以充分训练学生的乐感、听觉和乐思。
（二）进行各种研究研讨活动，
广泛开展经验交流活动，使音乐教师的知识结构得到改善，利用公开课观摩活动，促使教师研究最新教学方法，做到这些，才能消除“应试教育”的影响，使教师不但具有熟练的专业技术，而且可以推行素质教育。
（三）杜绝商业性的比赛
高水平的演出和比赛，对音乐教学具有积极影响，但同时也会使不同专业之间开展不良竞争，一是为了在演出和比赛中取得好成绩，而不得不进行大量的加班，使原来正常的教学秩序受到了影响，不利于学生素质的提高，为了迎合大众需要，只掌握一些音乐皮毛；二为了参加各种演出和比赛，在学业上只能应付，导致浪费了大量的学习时间。所以可以在充分准备的前提下，举办水平较高的专业演出，使其对学生的学习产生促进作用。
（四）秉承教育宗旨
随着我国经济改革的不断发展，社会各个领域都把精力放在经济效益方面，而中国要在世界立足，大力发展经济是正确的。但作为教育部门来说，应该认识到知识的效益，发展社会效益，再顾及经济效益。但在一些学校中，为了满足学生的要求，在制订教学计划时，规定教学目标只是几首歌和几支曲子，不能体现素质教育的内涵，使“教书育人”只能伦为一种形式。这种教学模式，虽然取得了经济效益，但却失去了教育机构的存在意义。
（五）开展素质教育的宣传
当前，我国的适龄儿童教育中，发挥主要作用的常常是家长，这种现象在校外音乐教育中表现得更加突出。孩子进入哪一个专业学习、具体应该学什么，都是由家长来决定，每个音乐教师都遇到过这样的家长，在孩子入学时，家长会问：我的孩子能够达到什么水平？能不能象某一个人一样？教育工作者都知道，并不能用程度来衡量一个人的素质，更不能将某一个人作为标准。程度更不能表示知识含量，因此，要想在音乐教育中推行素质教育，则需为其创造一个广阔的发展环境，使每一个人都能体会到，得到大家的认同，大家共同推广，家长具有关键性作用，一定要引起教育部门的高度重视。
三、结语
在我国的教育改革中，素质教育是一项重要内容，校外艺术教育长期受“应试教育”模式的影响，怎样才能消除这种影响，保证艺术教育的健康发展，是每名音乐教师应该认真思考的问题。给孩子们创造一个宽广的发展空间，在快乐成长中发展成为一名优秀的艺术人才，是每名艺术工作者的希望，希望孩子们能够在艺术的海洋中自由徜徉，通过艺术教育，形成健康人格和个性，为祖国发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]孙洪芹.论素质教育在校外音乐教育中的实施[J].黑龙江教育学院学报，2010，（08）.
[2]马芩.校外教育的理想与现实——新时期校外教育功能的思考[J].浙江青年专修学院学报，2011，（03）.
[3]陈乐乐.校外音乐学习对小学生社会适应能力发展的影响[J].音乐时空（理论版），2012，（09）.
关键词：校外教育 音乐教育 现状 对策
素质教育的呼声已经存在很多年，随着我国改革开放的发展，教育领域也面临着重大改革，而校外音乐教育的改革则更加重要，少年宫，本来应该在少年儿童的业余时间内发挥重要作用，但长期以来，也受到“应试教育”的冲击，失去了本来的教育职能。少年宫必须向素质教育发展，实现本身教育职能，在提高全民素质、培养高质量音乐人才方面发挥重要作用。依据我国实际情况，努力推进素质教育，才能逐步扭转我国基础音乐教育薄弱的现状，使少年宫展现自身旺盛的生命力，促进校外艺术教育的发展。
一、校外音乐课程资源内容
校外音乐课程资源是在校内音乐课程资源的基础上提出的，主要内容有家庭音乐课程资源和社区音乐课程资源。
（一）家庭资源
在学生的成长过程中，大部分時间都在家庭当中，所以，家庭音乐教育在音乐教育当中具有重要影响。家庭音乐课程资源主要有：具有音乐专长的家长、有着浓厚音乐氛围的家庭环境、音乐书籍、音乐杂志、音像资料、音乐器材、音乐活动等。家庭中的这些资源，都可以在音乐教育方面发挥一定的作用，假如能够得到学生的合理利用，则会促进学生音乐能力的提高。
（二）社区资源
主要内容有人力资源和物质资源。人力资源包括：不同层次的音乐教育人员、从事文艺工作的演员、文化馆工作人员、离退休专业文艺工作者、民间音乐艺人、爱好音乐人员等。物质资源包括：文化艺术馆、礼堂、电影院、音乐厅等。另外还有，各种形式的文艺演出、民间歌舞、戏曲等也属于音乐课程资源。在社区音乐课程资源中，包含着多种多样的音乐知识和技术、方法等因素，这些资源都需要教师和学生共同努力开发，才能发挥其重要作用。开发音乐课程资源在音乐课程改革中具有重要地位，与校内音乐课程资源对比，校外音乐课程资源具有多种优势，如社会化、生活化、开放性、互动性等。不但可以补充校内音乐课程资源的不足，而且可以发展学生的个性，同时，在转变教育教学模式、推行新课程改革方面具有极大的支持作用。
二、校外音乐教育策略研究
（一）大力开展基本学科教育
培养学生的音乐能力，要从多个方面进行培养，如音乐理论知识、音乐史、音乐美学、民族民间音乐等，不但要进行专业培训，而且还应重视音乐基本学科的教育，如基础乐理、视唱练耳等。通过这些音乐基本学科的练习，可以提高学生音乐感知力和鉴赏水平，有利于学生理解音乐能力的发展，可以充分训练学生的乐感、听觉和乐思。
（二）进行各种研究研讨活动，
广泛开展经验交流活动，使音乐教师的知识结构得到改善，利用公开课观摩活动，促使教师研究最新教学方法，做到这些，才能消除“应试教育”的影响，使教师不但具有熟练的专业技术，而且可以推行素质教育。
（三）杜绝商业性的比赛
高水平的演出和比赛，对音乐教学具有积极影响，但同时也会使不同专业之间开展不良竞争，一是为了在演出和比赛中取得好成绩，而不得不进行大量的加班，使原来正常的教学秩序受到了影响，不利于学生素质的提高，为了迎合大众需要，只掌握一些音乐皮毛；二为了参加各种演出和比赛，在学业上只能应付，导致浪费了大量的学习时间。所以可以在充分准备的前提下，举办水平较高的专业演出，使其对学生的学习产生促进作用。
（四）秉承教育宗旨
随着我国经济改革的不断发展，社会各个领域都把精力放在经济效益方面，而中国要在世界立足，大力发展经济是正确的。但作为教育部门来说，应该认识到知识的效益，发展社会效益，再顾及经济效益。但在一些学校中，为了满足学生的要求，在制订教学计划时，规定教学目标只是几首歌和几支曲子，不能体现素质教育的内涵，使“教书育人”只能伦为一种形式。这种教学模式，虽然取得了经济效益，但却失去了教育机构的存在意义。
（五）开展素质教育的宣传
当前，我国的适龄儿童教育中，发挥主要作用的常常是家长，这种现象在校外音乐教育中表现得更加突出。孩子进入哪一个专业学习、具体应该学什么，都是由家长来决定，每个音乐教师都遇到过这样的家长，在孩子入学时，家长会问：我的孩子能够达到什么水平？能不能象某一个人一样？教育工作者都知道，并不能用程度来衡量一个人的素质，更不能将某一个人作为标准。程度更不能表示知识含量，因此，要想在音乐教育中推行素质教育，则需为其创造一个广阔的发展环境，使每一个人都能体会到，得到大家的认同，大家共同推广，家长具有关键性作用，一定要引起教育部门的高度重视。
三、结语
在我国的教育改革中，素质教育是一项重要内容，校外艺术教育长期受“应试教育”模式的影响，怎样才能消除这种影响，保证艺术教育的健康发展，是每名音乐教师应该认真思考的问题。给孩子们创造一个宽广的发展空间，在快乐成长中发展成为一名优秀的艺术人才，是每名艺术工作者的希望，希望孩子们能够在艺术的海洋中自由徜徉，通过艺术教育，形成健康人格和个性，为祖国发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]孙洪芹.论素质教育在校外音乐教育中的实施[J].黑龙江教育学院学报，2010，（08）.
[2]马芩.校外教育的理想与现实——新时期校外教育功能的思考[J].浙江青年专修学院学报，2011，（03）.
[3]陈乐乐.校外音乐学习对小学生社会适应能力发展的影响[J].音乐时空（理论版），2012，（09）.