“丁老师，小运同学最近变化挺大的，上课不乱动了，还积极发言，作业做得也很认真……这是怎么回事？”英语老师带着一连串疑问向我倾吐。
　　事情还得从小运的一篇日记说起。一个双休日，他写了一篇日记，记叙同学之间互相帮助的事情。我觉得立意挺高，语言也很顺畅，于是修改后帮他投到《快乐日记》杂志。不久，杂志社回复说决定刊登这篇日记，需要小作者提供一张近期照片。我激动地把这个消息告诉了他，可到了给他拍照时，小家伙却害羞起来。我让他笑一笑，面对镜头，他却不会笑了，要么紧紧地咬着嘴，要么笑得比哭还难看。看着这个曾经的调皮鬼今天像变了一个人似的，我对他说：“你就想着平时怎么和同学快乐玩耍的，怎么打闹的，那时你笑得多开心”听我这么一说，他变得不好意思，说：“老师，对不起，以后我再也不会惹事，再也不让您费心了。”拍完照后，我打开手机，让他看看自己的相片，对他夸道：“你真了不起，敢于面对自己的问题，要努力变得更好哦。”
　　来到教室，我打开杂志社回复的邮件，在班上进行了宣读。大家都向小运投去羡慕的目光，小运的脸上再次露出灿烂的笑容。
　　“原来是这样啊。看来教育需要用心，需要抓住细节，这样才能‘点石成金’，我真佩服您。”英语老师赞叹地说。
　　英语老师的话虽有恭维之意，但我仍感到很自豪，毕竟小运同学因此真真实实地开始改变了。想起之前为了转变他，我想尽了各种办法，也无济于事。没想到，一次偶然的机会，却使他发生了这么大的变化，这怎能不令我高兴呢？
　　回想之前他的种种“劣迹”，但凡任课老师说起他，无不气得直摇头：上课时一刻也不消停，动来动去，还影响到了周围的同学；要么手里玩着小玩意儿，要么跷着二郎腿；有时还被叫到教室后边罚站，可他照样玩得不亦乐乎，趁老师转身之际，朝着其他同学们做鬼脸。
　　就这样一个“顽皮”的小家伙如今发生了改变，这不得不引起我们的思考。对学生暴露的问题，老师往往是一两招无效后，就无计可施了，继而失去信心，责怪学生难教。除了说教，就是惩罚。这些方法，不仅不能促使学生改掉缺点，反而使学生“破罐子破摔”，对学生的自尊心是极大的伤害。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”
　　因此，面对“问题生”，我们不能伤害他们幼小的心灵，而是要时刻留心，要善于捕捉细节，善于发现学生身上的闪光点，当机会来临时，一定要抓住，也许真的就会“点石成金”，转变就在这一刻。
　　（作者单位：安徽省宣城市第八小学）
　　（责任编辑 李敏芃）