论文部分内容阅读
【摘要】通过对“教师发展自觉”的精神引领，构建教师内心深处自觉追求持续发展内在的、稳定的动力系统，激发教师专业发展的自觉性和主动性，让教师在工作中体会到更丰富的生命内涵，让教师享受到教育的真正幸福。
【关键词】精神引领专业成长教育幸福
教育之弦有两端，一端是学生的成长，一端是我们的教育理想，如何引导老师弹奏出属于自己的、动听的教育之曲，这是每一所学校的教育使命，也是每一位校长的责任担当。
一、 文化熏陶——以培训提升师德
我们把“促进每位教师成长”作为学校发展的核心价值观，围绕教育教学中心工作，确立了以师德建设为核心，青年教师培养为重点，提高教师队伍素质为目标的工作思路。以“师德师风教育活动”为重要载体，每学期与每个教师签订了师德承诺书，开展“浦外师德建设四个一”活动，举办一次师德讲座、一场师德报告会、一次师德演讲，撰写一篇师德征文。还与德育处、教科室、培训处联合举办了师德演讲比赛，开展“文明办公室”评比、“学生最喜爱的老师”、“幸福浦外”年度人物评比等活动，组织教师到社区参加义务劳动，积极参加南京市教育系统教师志愿联盟活动……这些活动的开展有力推进了学校良好风气的形成。
二、 开卷有益——以阅读丰厚底蕴
我们把“促进每位教师成长”作为学校发展的核心价值观，学校开展以读书、进修为主要内容的学习活动，通过指导教师制订读书方案，开展“阅读经典、修德养性”系列活动，为每个备课组订一份教育教学期刊，每位教师每学期写一万字的读书笔记，写一篇读书心得，做一次外出学习的主题讲座，进行一次“好书推荐”或者“读书交流”，在此基础上进行“浦外读书之星”评比。学校每学期还通过“浦外幸福讲坛”分享专家智慧，交流读书体会，让教师在阅读中提升自我，丰富自我、发展自我。同时，根据教师发展需求和学校特色发展需要，鼓励教师参加各级各类专业培训。例如初中英语教师参加的南外的跟岗培训，小学英语教师参加的“培生朗文教材培训”等。
三、 搭建平台——以活动历练成长
学校根据不同类型的教师需要不同层次的专业发展，实施了四大人性化的教师发展工程，为教师成长搭建平台。（1） 师徒结对工程。学校为新任教师挑选一名校内或者校外的骨干教师作为导师，帮助工作三年之内的新教师熟悉学校环境，掌握教学流程，站稳学科讲台，实现从“学生”角色到“教师”角色的转型。（2） 个性成长工程。根据新办学校教师来源复杂的特点，为了帮助教师认识自身专业发展特质，学校设计“浦外教师专业发展调查问卷”，帮助教师准确认识自我，制定个人发展五年规划。通过开展校内课堂教学研讨、个人教学特色展示、市区教学竞赛赛打磨等活动，为课堂教学发展型的教师提供舞台。以“导师引领加自我研修”帮助研究型的教师在科研理论与教育实践研究上不断提升。（3） 名师培养工程。学校以各级骨干教师、名师培训评选为契机，做好学校骨干教师梯队建设。聘请特级教师、各级教研员等名师为导师，为学校的骨干教师成长铺路、搭桥。充分利用区课堂教学大赛、集团教学研讨、教育科研课题研究等活动为他们提供展示舞台，让梯队教师亮出实力，亮出名气。（4） 校本教研工程。学校确定了以反思为前提，以教学问题为对象，以平等对话为特征的校本教研内容。各教研组、备课组除抓好日常教学管理工作外，还结合学科教学实际，开展课程改革的主题研讨会。
四、 课题引领——以研究助推超越
我校根据教育教学实际需要，结合我校教师专业发展的基本理念——“在儿童研究中成长教师”，选择“与儿童一起研究：丰富学生课堂学习方式的行动研究”为我校的主课题，本课题从学生课堂学习方式中存在的问题出发，强调教师和学生在“伙伴式”的研究关系中，进行深入的对话与协商，真正从儿童出发帮助他们形成更符合自身成长规律的多种学习方式，脚踏实地地解决教育教学过程中遇到的实际问题，重点为学生、教师、学校的发展服务。课题研究中通过约束机制将参与课题研究的完成情况纳入每月的绩效考核，参与科研活动记入业务档案；通过引领机制，以名师工作室、师徒结对，强化课题研究对教师业务提升的引领和促进；通过竞争机制，将教学科研成果获奖与职称评聘、评优晋级挂钩；通过激励机制，评选校内学科骨干教师，发放补贴，随着学校发展，还将评选学校教科研带头人，发放补助，带动科研骨干队伍的形成。
五、 关注心灵——以关怀提升幸福
学校秉承“构筑师生共同成长的幸福家园”的办学理念，积极打造和谐、民主的校园文化，营造温馨、愉悦的校园氛围，工会主动关心新教师生活，帮助她们联系租房，指导她们安排业余生活，与周边友邻单位开展联谊活动……让刚刚毕业的她们多享受一些家庭的关爱，多获得一些感动，提升教师的生活品质。每逢重大节假日，学校校长室和工会都会给每位教师发送一条温馨的祝福短信，如果教师遇到生病、亲人去世等特殊情况，工会和校领导还都能及时地登门慰问，送去温暖和关怀。定期举行的“浦外好声音”评比、青年教师联谊活动、“幸福浦外”年度人物评比、“学生最喜爱的老师”评比等丰富多彩的活动，活跃了职工生活。元旦迎新联欢会上举行的歌舞表演，给全体教师送来新年的祝福。每周一次的“阳光体育俱乐部活动”，促进广大教师积极投入到锻炼中去。《三叶草》校刊，开设多种栏目，为每一位教师提供自由呼吸、展示个性、凸显才华的空间。学校不仅是孩子成长的乐园，是生长智慧、升华精神的殿堂，同时也是教师们播种幸福、感受幸福的精神家园，更是教师专业成长、自我发展的支柱和依托。
【关键词】精神引领专业成长教育幸福
教育之弦有两端，一端是学生的成长，一端是我们的教育理想，如何引导老师弹奏出属于自己的、动听的教育之曲，这是每一所学校的教育使命，也是每一位校长的责任担当。
一、 文化熏陶——以培训提升师德
我们把“促进每位教师成长”作为学校发展的核心价值观，围绕教育教学中心工作，确立了以师德建设为核心，青年教师培养为重点，提高教师队伍素质为目标的工作思路。以“师德师风教育活动”为重要载体，每学期与每个教师签订了师德承诺书，开展“浦外师德建设四个一”活动，举办一次师德讲座、一场师德报告会、一次师德演讲，撰写一篇师德征文。还与德育处、教科室、培训处联合举办了师德演讲比赛，开展“文明办公室”评比、“学生最喜爱的老师”、“幸福浦外”年度人物评比等活动，组织教师到社区参加义务劳动，积极参加南京市教育系统教师志愿联盟活动……这些活动的开展有力推进了学校良好风气的形成。
二、 开卷有益——以阅读丰厚底蕴
我们把“促进每位教师成长”作为学校发展的核心价值观，学校开展以读书、进修为主要内容的学习活动，通过指导教师制订读书方案，开展“阅读经典、修德养性”系列活动，为每个备课组订一份教育教学期刊，每位教师每学期写一万字的读书笔记，写一篇读书心得，做一次外出学习的主题讲座，进行一次“好书推荐”或者“读书交流”，在此基础上进行“浦外读书之星”评比。学校每学期还通过“浦外幸福讲坛”分享专家智慧，交流读书体会，让教师在阅读中提升自我，丰富自我、发展自我。同时，根据教师发展需求和学校特色发展需要，鼓励教师参加各级各类专业培训。例如初中英语教师参加的南外的跟岗培训，小学英语教师参加的“培生朗文教材培训”等。
三、 搭建平台——以活动历练成长
学校根据不同类型的教师需要不同层次的专业发展，实施了四大人性化的教师发展工程，为教师成长搭建平台。（1） 师徒结对工程。学校为新任教师挑选一名校内或者校外的骨干教师作为导师，帮助工作三年之内的新教师熟悉学校环境，掌握教学流程，站稳学科讲台，实现从“学生”角色到“教师”角色的转型。（2） 个性成长工程。根据新办学校教师来源复杂的特点，为了帮助教师认识自身专业发展特质，学校设计“浦外教师专业发展调查问卷”，帮助教师准确认识自我，制定个人发展五年规划。通过开展校内课堂教学研讨、个人教学特色展示、市区教学竞赛赛打磨等活动，为课堂教学发展型的教师提供舞台。以“导师引领加自我研修”帮助研究型的教师在科研理论与教育实践研究上不断提升。（3） 名师培养工程。学校以各级骨干教师、名师培训评选为契机，做好学校骨干教师梯队建设。聘请特级教师、各级教研员等名师为导师，为学校的骨干教师成长铺路、搭桥。充分利用区课堂教学大赛、集团教学研讨、教育科研课题研究等活动为他们提供展示舞台，让梯队教师亮出实力，亮出名气。（4） 校本教研工程。学校确定了以反思为前提，以教学问题为对象，以平等对话为特征的校本教研内容。各教研组、备课组除抓好日常教学管理工作外，还结合学科教学实际，开展课程改革的主题研讨会。
四、 课题引领——以研究助推超越
我校根据教育教学实际需要，结合我校教师专业发展的基本理念——“在儿童研究中成长教师”，选择“与儿童一起研究：丰富学生课堂学习方式的行动研究”为我校的主课题，本课题从学生课堂学习方式中存在的问题出发，强调教师和学生在“伙伴式”的研究关系中，进行深入的对话与协商，真正从儿童出发帮助他们形成更符合自身成长规律的多种学习方式，脚踏实地地解决教育教学过程中遇到的实际问题，重点为学生、教师、学校的发展服务。课题研究中通过约束机制将参与课题研究的完成情况纳入每月的绩效考核，参与科研活动记入业务档案；通过引领机制，以名师工作室、师徒结对，强化课题研究对教师业务提升的引领和促进；通过竞争机制，将教学科研成果获奖与职称评聘、评优晋级挂钩；通过激励机制，评选校内学科骨干教师，发放补贴，随着学校发展，还将评选学校教科研带头人，发放补助，带动科研骨干队伍的形成。
五、 关注心灵——以关怀提升幸福
学校秉承“构筑师生共同成长的幸福家园”的办学理念，积极打造和谐、民主的校园文化，营造温馨、愉悦的校园氛围，工会主动关心新教师生活，帮助她们联系租房，指导她们安排业余生活，与周边友邻单位开展联谊活动……让刚刚毕业的她们多享受一些家庭的关爱，多获得一些感动，提升教师的生活品质。每逢重大节假日，学校校长室和工会都会给每位教师发送一条温馨的祝福短信，如果教师遇到生病、亲人去世等特殊情况，工会和校领导还都能及时地登门慰问，送去温暖和关怀。定期举行的“浦外好声音”评比、青年教师联谊活动、“幸福浦外”年度人物评比、“学生最喜爱的老师”评比等丰富多彩的活动，活跃了职工生活。元旦迎新联欢会上举行的歌舞表演，给全体教师送来新年的祝福。每周一次的“阳光体育俱乐部活动”，促进广大教师积极投入到锻炼中去。《三叶草》校刊，开设多种栏目，为每一位教师提供自由呼吸、展示个性、凸显才华的空间。学校不仅是孩子成长的乐园，是生长智慧、升华精神的殿堂，同时也是教师们播种幸福、感受幸福的精神家园，更是教师专业成长、自我发展的支柱和依托。