【摘 要】
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在当前英语阅读教学中,学生往往难以摆脱无选择、无目的的阅读材料,疲于应付各种阅读试题,没有思考、整理的时间,难以感受阅读带来的乐趣.教师要了解学生在阅读教学中面临的
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在当前英语阅读教学中,学生往往难以摆脱无选择、无目的的阅读材料,疲于应付各种阅读试题,没有思考、整理的时间,难以感受阅读带来的乐趣.教师要了解学生在阅读教学中面临的障碍,将学习策略渗透于阅读教学之中,发掘学生的学习潜能,全面提升学生的阅读能力.rn一、激发求知欲望,引发阅读热情rn教师可以在读前扼要介绍背景或故事梗概,并使故事留下悬念,以调动学生的阅读热情,让学生由“被动读”走向“主动读”.学生是阅读的参与者,他们要明确阅读目标,管理阅读过程,要问自己是否真正读懂内容、是否将重要的信息记录下来、是否探寻到适合自己的阅读方法.初中生很喜欢听故事,教师将学生喜欢的故事制作成PPT,边演示边讲解,在讲到生动、悬疑之处时,教师故作停顿,学生急于想知道故事的情节发展,他们就会产生阅读的兴致.
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