现代社会的复杂和竞争是一条递增曲线，而孩子们的心理素质却是一条令人忧心的递减曲线。其中家庭是孩子个性形成的土壤，对孩子身心全面和谐发展具有不可取代的影响。家长的教育观念、家庭环境、家长对孩子的期望等都会影响孩子的心理健康状况。
　　一、家庭心理健康教育现状
　　（1）教育观念重智轻心。社会竞争日益激烈，许多家长受传统的“光宗耀祖”文化心理的影响，把主要精力倾注在孩子的学习和生活方面，忽视了对孩子自主选择和独立精神的培养。
　　（2）教育方式漠视孩子心理。好些家长本身心理素质不健全，甚至人生观也不大正确，日常教育孩子往往随心情而教。认为孩子是自己生的，孩子应按自已的主观意志进行教育，该方该圆是自己的事，有着浓厚的封建思想色彩。
　　有的家长采用溺爱、放纵的态度教育孩子。家长对孩子的要求不管合不合理，也无论自己的经济实力如何都一一兑现。这些孩子往往表现出适应性差、依赖性强、有恃无恐的心理特征。如霸道、无自信、逃学、狡诈等。
　　有些家长采用挖苦、讽刺的态度教育孩子。这些孩子往往表现出抑郁性、自卑感、自罪感等消极的心理特征。行为上表现出无精打采、内向、远离群体、不言不语等闭锁表象。如不悦纳自我，自我伤害，疯狂偷盗“创收”等现象。
　　这些现象直接对立着学校的教育，使学校的教育工作陷入“孤军作战”的境地。
　　（3）教育心理素质低下。如今社会的变革使现代子女的环境与家长当年的成长环境发生了变化，父母无法用过去的经验来处理当前子女的教养问题，还有作为父母也在现代社会变革中出现了种种问题，譬如生活压力大，学习意识薄弱，以致无法胜任教养任务。
　　二、优化心理环境对策
　　（1）用平常的心关注孩子的成长。女作家洁尘认为“孩子就像树一样，长慢一点，说不定质地更紧密细致。每个孩子身上都有闪光的东西。让孩子慢慢长大，大人在一边静静地看，慢、静、细，会有一种水一样的浸润力量，孩子的成长也是家长的成长”。我们不能忽略孩子的成长需要一个过程的客观事实。首先，不要总是想着改变孩子，更重要的是要改变自己。孩子成长需要过程，他们在各方面的能力有限，家长对孩子的要求和期望要适度、合理。其次，不要仅仅关注孩子的分数，更要关注孩子的成长。考试分数不光是家长关注，老师也关注，孩子自己更关注，但任何事情都应该有个度，物极必反。
　　（2）用赏识的心推动孩子的成长。渴望被别人信任、被重视、被看得起是学龄儿童或青少年最大心理需求。尤其是处在成长高峰期的青少年，自我意识不断增强，特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师和其他成人的尊重便成为这一年龄段的第一心理需求。首先，要了解孩子的心理发展水平，及时把握教育时机。我们的孩子身心都处于发展阶段，这是一个动态的过程，每一个阶段都有不同的表现，作为父母，对孩子的发展要有所了解。对孩子不同时期的表现行为都应该以欣赏的眼光来看待。赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。其次，要注意采用科学的赏识方法。家长爱孩子，更爱面子，父母总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。我国赏识教育的大师周弘说，其实大家都是天然的教育大师，只是需要掌握人性化的教育态度，用赏识教育去找光明，去唤醒孩子。
　　（3）用同感的心理解孩子的成长。首先，家长要学会沟通。父母和孩子要有友善的沟通， 要让孩子有温馨感；不能让孩子有僵持或不愉快的感觉，父母要正确地指导孩子，促进他们的发展；若只是一味地要求与责备，则孩子必然感受不到爱。认清孩子的能力 ， 帮助他走自己的路；若凡事要求他跟比别人比，只会更增加他的挫折感。以下几种沟通的技巧可以帮助我们更好地走进孩子的内心世界。
　　技巧一：每周安排一次或以上的“黄金时间”。家长与孩子要共同选出某一项活动一齐去做。包括：①共同挑选活动；②订下“黄金时间”；③家长要用嘉许、描述、接触等新的行为模式；④活动结束后， 家长和孩子要一起讨论个人的观察和感受。
　　技巧二：设立“好行为箱”。一个孩子的成长要克服恐惧，培养自信、自爱、自尊的过程，因此家长要注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。其次，家长要学会克制自己的情绪。孩子在学习、交往过程中，难免会产生一些糟糕、恶劣的情绪，或痛苦彷徨，或烦躁愤怒。此时，家长要给以充分的理解，并允许孩子宣泄和消遣，以达到排泄坏心情的目的。
　　最后，要学会移情，尤其要保持一颗童心。什么叫移情？移情是一种设身处地为别人着想，而且善于理解别人的能力。家长对孩子进行教育尤其要学会移情。其实，每一位家长都是从儿童时期过来的，孩子的所思所想、所爱所恶，只要我们对自己的儿时生活做一番回忆，是不难理解的。我们这里要郑重告诉大家：心理学家的研究成果和好多人的实践告诉我们，有没有童心，并不完全决定于年龄，而是决定于对孩子有无足够的爱心。