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摘要：随着新课改的不断推进，为解决小学体育课堂安全问题，体现其教学的先进性，在其中加入安全保护体系是非常有必要的。现阶段，有许多小学体育教师都在尝试在课堂教学过程中加入安全保护体系，而且已经取得了不小的教学成果，笔者将基于这些研究成果，继续分析小学体育课堂安全保护体系的构建对策。以期能和各位小学体育教师一道，为提升小学体育教学的安全性而不断努力。
关键词：小学体育课堂;安全保护体系;构建策略
小学体育教学本身就具备较强的趣味性和实践性，因此在小学生群体中也是非常受欢迎的学科。这么多年来，随着小学课程的改革，学校和家庭以及社会上都对音体美课程进行了全面的了解和高度的重视，体育课已经逐渐的成为了小学教学的重要课程，但是因为在课堂上学生的磕碰现象被叫停的体育项目也越来越多，所以如何减少家校之间的矛盾，确保学生能够进行全面的发展和锻炼，解决课堂上的安全隐患也就成了我们这些体育教师思考的首要问题.
为解决体育教学安全问题，笔者认为，教师必须在理解学生、了解学生的基础上积极构建安全保护体系，通过科学的教学方法保护学生安全，同时又不失趣味性。总的来说，教师需要做到以下三点：第一是加强体育教师、家长和学生的运动安全理念，第二是在课堂中加强安全保护，第三是鼓励学生积极参与安全体系建设;第四是急救知识教育和准备急救设备。笔者将对上述四点进行详细分析，具体如下。
1、加强体育教师、家长和学生的运动安全理念
加强体育教师的运动安全理念：首先，应当对所有的体育教师进行安全教育培训，使其从思想和意识上加深对运动安全理念的理解。其次，在日常的教学考核中加入安全教育內容，把落实运动安全理念当作一项教学指标。最后，深入开展安全教育知识活动，组织知识竞赛，丰富其安全教育知识。
加强家长的运动安全理念：首先，教师需要和家长建立稳定的交流关系，通过学校开放日、家长会、家访日等学校常规活动向家长渗透运动安全理念;其次，教师需要和家长建立密切的合作关系，签订安全承诺书，规定好双方的义务和责任，最大限度的保护学生的体育安全。
加强学生的运动安全理念：小学生天性活泼好动，很难安静，教师要加强其运动安全理念，并不是要限制其做自己喜欢的运动，而是根据此项体育运动的具体内容，加强安全运动教育，渗透安全运动理念，使学生能够在享受运动乐趣的基础上科学运动、健康运动。
2、课堂中如何加强安全保护
（1）课前检查要仔细全面
教师在上课之前一定要做到“三检查，三到位”，三检查即检查运动器材和防具不出故障，检查运动方案没有运动安全隐患，检查学生身体无重大疾病（特别是心脏类疾病、肺病等），三到位即对应三检查，严格执行检查标准，最大限度的把检查工作做实做全。
（2）课堂保护要稳妥适当
课堂保护的过程对学生安全运动非常重要，对于这一点教师们也能意识到，但是这里需要注意的是，课堂保护并不是课堂束缚，有的教师为了避免运动危险，叮嘱学生这里不能碰那里不能摸，这其实是错误的，整个运动过程该如何进行还是如何进行，教师要把握好分寸，稳妥适当的保护学生，而非是把学生置于绝对安全的境地。
3、让学生积极参与到“发掘安全隐患活动”中来
要让学生参与活动，教师首先是要解决其积极性和主动性的问题。“发掘安全隐患活动”更接近于实践活动，在形式上符合小学生的兴趣，所以教师要做的就是在内容上下工夫。笔者认为，教师可以组织学生去公园进行体育运动，因为类似公园这样的地方是学生常去之所，而且远离学校束缚，学生的积极性和主动性会增强，而在运动之前，让学生两两一组检查公园的边边角角，看看哪些地方存在安全隐患（例如公园躺椅的棱角、花坛边等等）。
4、安全事故应急预案
教师应掌握一定的急救知识。
教师毕竟是一个人，不能完全保证所有的学生都不出现运动危险，所以教师也应该学习必须的急救知识，以便在条件允许的情况下实施救人行为。常见的急救知识例如中暑救助、溺水救助、异物入眼等等，都可以在不借助专业急救工具的情况下实施救人行为。
建立校医体质，设置基础急救措施。
首先，如果学生出现了较为严重的运动损伤，教师就一定不能随便对学生实施救援，而是由更为专业的校医进行处理;其次，在课堂上要配备有基础急救箱，帮助受伤学生暂时处理，为救护车赶到争取宝贵的时间;最后，建立一整套急救方案，确保学生出现运动损伤后能够及时去医院就医，不耽误一分一秒。
发生事故后的上报及处理流程。
发生事故之后教师和校医要联合出具报告，就事件发生的原因、急救策略、
效果、家长反馈等内容详细的列明其中，并上报给学校的卫生部门，然后由卫生部分做出最后的评价结果和反馈建议，从而为下一次应对危险事件做好万全准备。
关键词：小学体育课堂;安全保护体系;构建策略
小学体育教学本身就具备较强的趣味性和实践性，因此在小学生群体中也是非常受欢迎的学科。这么多年来，随着小学课程的改革，学校和家庭以及社会上都对音体美课程进行了全面的了解和高度的重视，体育课已经逐渐的成为了小学教学的重要课程，但是因为在课堂上学生的磕碰现象被叫停的体育项目也越来越多，所以如何减少家校之间的矛盾，确保学生能够进行全面的发展和锻炼，解决课堂上的安全隐患也就成了我们这些体育教师思考的首要问题.
为解决体育教学安全问题，笔者认为，教师必须在理解学生、了解学生的基础上积极构建安全保护体系，通过科学的教学方法保护学生安全，同时又不失趣味性。总的来说，教师需要做到以下三点：第一是加强体育教师、家长和学生的运动安全理念，第二是在课堂中加强安全保护，第三是鼓励学生积极参与安全体系建设;第四是急救知识教育和准备急救设备。笔者将对上述四点进行详细分析，具体如下。
1、加强体育教师、家长和学生的运动安全理念
加强体育教师的运动安全理念：首先，应当对所有的体育教师进行安全教育培训，使其从思想和意识上加深对运动安全理念的理解。其次，在日常的教学考核中加入安全教育內容，把落实运动安全理念当作一项教学指标。最后，深入开展安全教育知识活动，组织知识竞赛，丰富其安全教育知识。
加强家长的运动安全理念：首先，教师需要和家长建立稳定的交流关系，通过学校开放日、家长会、家访日等学校常规活动向家长渗透运动安全理念;其次，教师需要和家长建立密切的合作关系，签订安全承诺书，规定好双方的义务和责任，最大限度的保护学生的体育安全。
加强学生的运动安全理念：小学生天性活泼好动，很难安静，教师要加强其运动安全理念，并不是要限制其做自己喜欢的运动，而是根据此项体育运动的具体内容，加强安全运动教育，渗透安全运动理念，使学生能够在享受运动乐趣的基础上科学运动、健康运动。
2、课堂中如何加强安全保护
（1）课前检查要仔细全面
教师在上课之前一定要做到“三检查，三到位”，三检查即检查运动器材和防具不出故障，检查运动方案没有运动安全隐患，检查学生身体无重大疾病（特别是心脏类疾病、肺病等），三到位即对应三检查，严格执行检查标准，最大限度的把检查工作做实做全。
（2）课堂保护要稳妥适当
课堂保护的过程对学生安全运动非常重要，对于这一点教师们也能意识到，但是这里需要注意的是，课堂保护并不是课堂束缚，有的教师为了避免运动危险，叮嘱学生这里不能碰那里不能摸，这其实是错误的，整个运动过程该如何进行还是如何进行，教师要把握好分寸，稳妥适当的保护学生，而非是把学生置于绝对安全的境地。
3、让学生积极参与到“发掘安全隐患活动”中来
要让学生参与活动，教师首先是要解决其积极性和主动性的问题。“发掘安全隐患活动”更接近于实践活动，在形式上符合小学生的兴趣，所以教师要做的就是在内容上下工夫。笔者认为，教师可以组织学生去公园进行体育运动，因为类似公园这样的地方是学生常去之所，而且远离学校束缚，学生的积极性和主动性会增强，而在运动之前，让学生两两一组检查公园的边边角角，看看哪些地方存在安全隐患（例如公园躺椅的棱角、花坛边等等）。
4、安全事故应急预案
教师应掌握一定的急救知识。
教师毕竟是一个人，不能完全保证所有的学生都不出现运动危险，所以教师也应该学习必须的急救知识，以便在条件允许的情况下实施救人行为。常见的急救知识例如中暑救助、溺水救助、异物入眼等等，都可以在不借助专业急救工具的情况下实施救人行为。
建立校医体质，设置基础急救措施。
首先，如果学生出现了较为严重的运动损伤，教师就一定不能随便对学生实施救援，而是由更为专业的校医进行处理;其次，在课堂上要配备有基础急救箱，帮助受伤学生暂时处理，为救护车赶到争取宝贵的时间;最后，建立一整套急救方案，确保学生出现运动损伤后能够及时去医院就医，不耽误一分一秒。
发生事故后的上报及处理流程。
发生事故之后教师和校医要联合出具报告，就事件发生的原因、急救策略、
效果、家长反馈等内容详细的列明其中，并上报给学校的卫生部门，然后由卫生部分做出最后的评价结果和反馈建议，从而为下一次应对危险事件做好万全准备。
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结束语：
综上所述，安全保护体系在小学体育教学中的构建主要应围绕教师和学生之间良性互动而展开，作为教师，应当学会在任何时候、任何教学情景下保护学生的安全并对其进行安全教育，帮助学生树立正确的运动观念，从而可以更好的在教师的引导和指挥下学习体育技能，增强运动素养。当然，上述分析只是笔者的浅见，关于更多更好的安全保护体系的构建策略还需要不断探索和研究。
参考文献：
[1]刘海峰. 试论在小学体育教学中加强安全保护工作的措施[J]. 都市家教：上半月， 2017（11）：39-39.
[2]蔡永如. 小学体育课堂训练中安全防护措施的探讨[J]. 新课程导学， 2016（12）：31-31.