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德育工作在整个教育工作中起着导向、动力的作用。在新的社会形势和教育形势下，我们应当多方面地尝试德育工作的改革，寻找能够有效地深入学生心灵、提高学生思想道德觉悟并且为学生所喜闻乐见的新途径，从而抓好德育教育。就目前的德育状况来讲，我们所缺的不是目标，也不是理论，而是有效的方法和扎实的行动，我们在德育工作中探索一种新方法——阅读教育，而且比较频繁地开展此项活动，深受学生欢迎，不失为新形势下中学德育工作的一种好方法。
一、统一思想，形成共识
新时期的德育工作，面临着市场经济的挑战、和平演变战略的挑战、新技术革命的挑战。近年来，一个个教育失败的事例，一组组青少年犯罪率上升的数字，让人触目惊心。现实提醒我们，必须下工夫深入研究德育的内容、途径和方法，不断探索传统德育模式的改革，努力寻找能够有效地触及学生心灵、激发学生情感、调动学生自我修养积极性、并为学生喜闻乐见的新途径。
班会作为集体教育活动的主阵地，应当在德育工作中发挥重要作用。但传统的老师训导、学生恭听的一言堂模式或应景的主题班会，显然缺乏实效或流于形式，剥夺了学生的主体地位，不能激活自我约束的内动力。我们考虑到重点高中的学生相对素质较高，阅读理解能力较强，他们对说教式教育常产生逆反心理，而对课外阅读则有着强烈的渴望，自我教育的能力也基本具备了，开展阅读教育才正符合他们的心理特征。阅读作为一种学习手段，可以丰富学生知识，开阔学生视野，可以提高学生认知能力和审美能力，熏陶感染学生思想，陶冶学生情操，而阅读教育正是借鉴了阅读活动的独特功效，科学地将阅读运用于德育工作之中。1997、1998年两年里，我们曾尝试过印发有益的作品或资料提供给各班作为班会材料使用，效果很好，这坚定了我校开展阅读教育活动的信心。1999年初，我们在学校各级会议上宣讲阅读教育的意义，使教职工特别是班主任老师与学校形成了统一的思想认识，这为规范化运作阅读教育打下了思想基础。
二、精选作品，编制教材
阅读教育不同于一般性的阅读活动，不是随意地把报刊杂志推给学生，而是指教育者根据一定的教育目的，从各种报刊杂志浩如烟海的文章中精选出有明确的德育指向、又具极强感染力、可读性强、篇幅适中、能深深吸引学生、打动学生的最优秀作品来，印发给学生，让学生在班会上共同学习讨论。这就要求组织者必须严格标准，把好选材关。为此我们带着“找宝”的目的，广泛阅读古今中外的优秀作品，苦苦寻找我们最需要的文章，同时也发动老师同学推荐好文章。比如理想前途教育，我们筛选了《你能当总统》《成功的梦想》等篇目；集体主义教育、行为规范教育，我们选编了《纪律与职责》《整洁就是纪律》等；心理素质教育，我们选编了《做个信念赢家》《暗示的力量》等；爱国主义教育篇目如《天下兴亡，我的责任》《中国的腾飞，我们责无旁贷》……
有了高质量的阅读教材，我们也不是直接印发给学生，而是编写一定的阅读指导语（编者按），或明确德育指向，点明文章蕴含的主题，或揭示其现实意义，对各班使用教材予以一定的指导。
比如《上帝只给他一只老鼠》，我们加上了这样一段编者按：“‘灵感只青睐那些思考的头脑’，‘上帝’只给了迪斯尼一只老鼠，但满怀理想、画笔不辍的迪斯尼给世界的是有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠。我们同学正当风华正茂，面临着许多人生机遇，世界给我们的实际上是很多很多，要想把握人生，有所成就，就应当胸怀远大理想，珍惜求学生活的每一天，勤学不辍，为将来成材打下坚实的基础，因为，‘机遇只青睐那些有准备的头脑’。希望下面这篇文章能够对大家有所启迪。”这类文字对各班准确理解阅读教材，上好阅读教育班会课起到了一定的指导作用。
三、开好班会，注重实效
材料选好以后，我们班会的一般模式为“读读、议议、比比、试试”，让同学们在深刻理解材料的基础上，联系个人、班级和学校生活的实际，与材料思想对比，上升到理论高度来认识，再落实到指导生活行为上去。但也不拘一格，允许各班在组织形式上充分发挥主动性、创造性。为深入了解阅读教育的效果，掌握学生的思想变化情况，我们常深入课堂、宿舍向学生询问班会的收获，常找学生座谈班会课的体会，同时我们坚持每学期组织一次“一堂班会课的启示”征文活动，通过征文反馈学生的收获。
阅读教育深入了学生心灵深处，对学生产生了较为深刻的影响，在班会材料指导下，有的学生走出生活的阴影，有的学生明确了高中阶段乃至人生的大目标，有的同学认识到做人一些基本道德，改变了自己的处事态度，有的改善了与父母的关系，由“不孝”成为一个真正孝顺的孩子……
考试作弊受到学校处分的小张同学读了《她跪下了左腿》后痛悔自己的过去，下决心端正学风。他在征文中写到：“我的心在哭泣，我的血在燃烧，异国的外籍教师跪下了左腿请求我们做个诚实的人，再也不要欺骗！她这个形象彻底击跨了我的虚荣，涤荡了我的灵魂，她会铭刻在我心中，永远，永远……”小唐同学过去和母亲的关系不够好，她觉得母亲不是自己的亲生母亲，爱唠叨，根本不理解自己，所以只要是母亲要求的，无论对与不对，她都一概反对。《母亲的账单》深深刺激了她的心灵，她回忆起从小到大母亲对自己的关爱，彻底改变了对母亲的态度。她母亲在给学校的感谢信中写到：“是《母亲的账单》打破了我与女儿关系的僵局，是学校挽救了我们的家庭，我们的生活又有了新的希望”。安军同学说：“《你就是上帝》改变了我对学习中遇到困难的态度：以前我是千方百计找理由，退而避之，而现在我是‘明知山有虎，偏向山中行’，凭着自己的信心和勇气，攻而克之。”他的学习成绩已由班内54名上升到第6名。
阅读教育使抽象的道理转化为形象生动的教育素材，使德育内容有了依托，学生参与性强，兴趣浓厚，收到了预期的效果。
总之，通过上阅读教育班会课，同学思想上得到启迪，对人生、对社会的认识越来越客观、现实，远大的理想逐步树立起来，良好的心态渐渐形成。班会培养了同学集体观念，锻炼了学生表达能力，提高了阅读鉴赏水平，使同学多方面受益，特别是使学生有了一种博大的人文精神，培养了学生健全的人格。我们体会到，阅读教育作为一种自我教育方式，它是实施德育的有效途径。今后我们将进一步改进和完善阅读教育活动，使之发挥更大的德育功效。
一、统一思想，形成共识
新时期的德育工作，面临着市场经济的挑战、和平演变战略的挑战、新技术革命的挑战。近年来，一个个教育失败的事例，一组组青少年犯罪率上升的数字，让人触目惊心。现实提醒我们，必须下工夫深入研究德育的内容、途径和方法，不断探索传统德育模式的改革，努力寻找能够有效地触及学生心灵、激发学生情感、调动学生自我修养积极性、并为学生喜闻乐见的新途径。
班会作为集体教育活动的主阵地，应当在德育工作中发挥重要作用。但传统的老师训导、学生恭听的一言堂模式或应景的主题班会，显然缺乏实效或流于形式，剥夺了学生的主体地位，不能激活自我约束的内动力。我们考虑到重点高中的学生相对素质较高，阅读理解能力较强，他们对说教式教育常产生逆反心理，而对课外阅读则有着强烈的渴望，自我教育的能力也基本具备了，开展阅读教育才正符合他们的心理特征。阅读作为一种学习手段，可以丰富学生知识，开阔学生视野，可以提高学生认知能力和审美能力，熏陶感染学生思想，陶冶学生情操，而阅读教育正是借鉴了阅读活动的独特功效，科学地将阅读运用于德育工作之中。1997、1998年两年里，我们曾尝试过印发有益的作品或资料提供给各班作为班会材料使用，效果很好，这坚定了我校开展阅读教育活动的信心。1999年初，我们在学校各级会议上宣讲阅读教育的意义，使教职工特别是班主任老师与学校形成了统一的思想认识，这为规范化运作阅读教育打下了思想基础。
二、精选作品，编制教材
阅读教育不同于一般性的阅读活动，不是随意地把报刊杂志推给学生，而是指教育者根据一定的教育目的，从各种报刊杂志浩如烟海的文章中精选出有明确的德育指向、又具极强感染力、可读性强、篇幅适中、能深深吸引学生、打动学生的最优秀作品来，印发给学生，让学生在班会上共同学习讨论。这就要求组织者必须严格标准，把好选材关。为此我们带着“找宝”的目的，广泛阅读古今中外的优秀作品，苦苦寻找我们最需要的文章，同时也发动老师同学推荐好文章。比如理想前途教育，我们筛选了《你能当总统》《成功的梦想》等篇目；集体主义教育、行为规范教育，我们选编了《纪律与职责》《整洁就是纪律》等；心理素质教育，我们选编了《做个信念赢家》《暗示的力量》等；爱国主义教育篇目如《天下兴亡，我的责任》《中国的腾飞，我们责无旁贷》……
有了高质量的阅读教材，我们也不是直接印发给学生，而是编写一定的阅读指导语（编者按），或明确德育指向，点明文章蕴含的主题，或揭示其现实意义，对各班使用教材予以一定的指导。
比如《上帝只给他一只老鼠》，我们加上了这样一段编者按：“‘灵感只青睐那些思考的头脑’，‘上帝’只给了迪斯尼一只老鼠，但满怀理想、画笔不辍的迪斯尼给世界的是有史以来最伟大的动物卡通形象——米老鼠。我们同学正当风华正茂，面临着许多人生机遇，世界给我们的实际上是很多很多，要想把握人生，有所成就，就应当胸怀远大理想，珍惜求学生活的每一天，勤学不辍，为将来成材打下坚实的基础，因为，‘机遇只青睐那些有准备的头脑’。希望下面这篇文章能够对大家有所启迪。”这类文字对各班准确理解阅读教材，上好阅读教育班会课起到了一定的指导作用。
三、开好班会，注重实效
材料选好以后，我们班会的一般模式为“读读、议议、比比、试试”，让同学们在深刻理解材料的基础上，联系个人、班级和学校生活的实际，与材料思想对比，上升到理论高度来认识，再落实到指导生活行为上去。但也不拘一格，允许各班在组织形式上充分发挥主动性、创造性。为深入了解阅读教育的效果，掌握学生的思想变化情况，我们常深入课堂、宿舍向学生询问班会的收获，常找学生座谈班会课的体会，同时我们坚持每学期组织一次“一堂班会课的启示”征文活动，通过征文反馈学生的收获。
阅读教育深入了学生心灵深处，对学生产生了较为深刻的影响，在班会材料指导下，有的学生走出生活的阴影，有的学生明确了高中阶段乃至人生的大目标，有的同学认识到做人一些基本道德，改变了自己的处事态度，有的改善了与父母的关系，由“不孝”成为一个真正孝顺的孩子……
考试作弊受到学校处分的小张同学读了《她跪下了左腿》后痛悔自己的过去，下决心端正学风。他在征文中写到：“我的心在哭泣，我的血在燃烧，异国的外籍教师跪下了左腿请求我们做个诚实的人，再也不要欺骗！她这个形象彻底击跨了我的虚荣，涤荡了我的灵魂，她会铭刻在我心中，永远，永远……”小唐同学过去和母亲的关系不够好，她觉得母亲不是自己的亲生母亲，爱唠叨，根本不理解自己，所以只要是母亲要求的，无论对与不对，她都一概反对。《母亲的账单》深深刺激了她的心灵，她回忆起从小到大母亲对自己的关爱，彻底改变了对母亲的态度。她母亲在给学校的感谢信中写到：“是《母亲的账单》打破了我与女儿关系的僵局，是学校挽救了我们的家庭，我们的生活又有了新的希望”。安军同学说：“《你就是上帝》改变了我对学习中遇到困难的态度：以前我是千方百计找理由，退而避之，而现在我是‘明知山有虎，偏向山中行’，凭着自己的信心和勇气，攻而克之。”他的学习成绩已由班内54名上升到第6名。
阅读教育使抽象的道理转化为形象生动的教育素材，使德育内容有了依托，学生参与性强，兴趣浓厚，收到了预期的效果。
总之，通过上阅读教育班会课，同学思想上得到启迪，对人生、对社会的认识越来越客观、现实，远大的理想逐步树立起来，良好的心态渐渐形成。班会培养了同学集体观念，锻炼了学生表达能力，提高了阅读鉴赏水平，使同学多方面受益，特别是使学生有了一种博大的人文精神，培养了学生健全的人格。我们体会到，阅读教育作为一种自我教育方式，它是实施德育的有效途径。今后我们将进一步改进和完善阅读教育活动，使之发挥更大的德育功效。