“学完《〈呐喊〉自序》之后,不但感到极为沉痛,而且此后一看到这本书就讨厌。因为很不愿意让孩子们读到小说集中的《狂人日记》。”摩罗认为鲁迅的态度表明了他对孩子读物的一个想法,就是不应该老是让孩子看见血腥、丑恶、残酷和绝望，而应该选择那些充满理想、充满阳光、充满善念和爱心的作品提供给孩子。
　　 学完《〈呐喊〉自序》之后,我指导学生课外阅读《狂人日记》,突然想起著名青年作家摩罗在他的博客上写的一些文字,原文大致如下：一九二四年一月十二日,《京报副刊》发表孙伏园《关于鲁迅先生》一文。文中谈到,鲁迅听说他的小说集《呐喊》一出版就被请进中小学课堂。看了这些文字后，让人觉得有些茫然不知所措,因为《狂人日记》中有很多类似这样触目惊心的文字：我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是“吃人”。这些文字可以理解为描述的是社会阴暗面,按照鲁迅先生的态度,他是不愿意孩子们看到这些社会阴暗面的,而笔者作为一名中学语文教师,指导课外阅读的对象正是朝气蓬勃的十五六岁小孩。如实讲解小说主旨,有悖鲁迅先生爱护小孩的意愿；敷衍塞责,甚至故意曲解小说主旨,又有损自己师道尊严。看来,语文课外阅读指导中的社会阴暗面教育确实是一个让人感觉棘手的问题。
　　电影《天下无贼》中,演员刘若英认为傻根心地善良,对人不设防,所以不应该偷这种好心人的钱。演员刘德华却不以为然,说了这么一段经典台词：他凭什么不设防啊？他凭什么不能受到伤害？凭什么？是因为他单纯啊？他傻？你为什么要让他傻到底？生活要求他必须要聪明起来,作为一个人,你不让他知道生活的真相,那就是欺骗。什么叫大恶？欺骗就是大恶。确实,文学来源于生活,文学作品中描述的社会阴暗面来源于现实生活。但我们应当反思的是,有时某些报纸的舆论宣传过度强调正面教育,刻意隐瞒黑内幕。不过又有人担心,如果让孩子看到社会阴暗面,他们是否都会变得愤世嫉俗,进而悲观消极不思进取呢？
　　这个社会存在着的一些阴暗面,就像阳光下的阴影,但阴影并不妨碍阳光的普照。文学名著《巴黎圣母院》中的副主教克洛德心理阴暗,灵魂扭曲。但我们在指导学生阅读时不能因此而对这个人物形象避而不谈。相反,我们更应该积极主动去探讨克洛德的心理为什么阴暗。原来,他长期受宗教的束缚和控制,意识和精神得不到正确调节,在遇见爱斯美拉达后心灵的闸门终于挡不住欲望的潮水,做出种种兽行。这个阴暗人物的例子告诉我们,要合理调节精神生活,在高压的工作学习中学会自我调适。警惕副主教克洛德在我们身边出现,就是防止马家爵式人间悲剧的产生。见贤思齐,见不贤而内自省。克洛德这个阴暗的人物形象丝毫不会影响《巴黎圣母院》的魅力,相反,更有利于反衬爱斯美拉达和敲钟人加西莫多纯洁善良的心灵。
　　黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。对于课外阅读中涉及到的“社会阴暗面”教育,作为教育者的我们要有胆识,要敢于去掉“怕”字,要有丑媳妇不怕见公婆的勇气。当然,在指导学生语文课外阅读时,我们也不要刻意去探究社会阴暗面,我们不能让孩子总是用怀疑的眼光来看待这个社会,觉得这个社会污浊不堪。我们既要看到买人血馒头的华老栓,又不要忘记夏瑜坟上的花环。
　　“杨家有女初长成,养在深闺人未识”,对文学作品中的社会阴暗面问题讳莫如深,生怕伤害祖国花朵稚嫩的心灵,这样做不行。“掀起你的盖头来”,全面暴露,刻意渲染社会阴暗面,也确实欠妥。注意方法策略,因势利导,犹抱琵琶半遮面,应该是不错的选择。
　　（作者联通：336300江西省宜丰中学）