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摘 要：高中时期一般处于比较紧张的氛围中，这时班主任与学生的沟通是至关重要的，维持良好的沟通关系会达到双赢的结果。但是，由于多种因素的干扰，班主任和学生的之间的问题层出不穷，影响着双方的关系甚至是各自的正常生活，对于这种现象，需要进行针对性分析，制定出有效的对策，为班主任和学生之间制造一座沟通理解的桥梁。
关键词：师生关系;沟通问题;有效对策
班主任是不同于其他任课教师的一种特殊的职位，对于整个班级的日常管理以及学习情况有着不可代替的作用。在一个班级中，班主任和班级里的学生可以维持良好的关系，不存在芥蒂，能够互相敞开心扉，将自己心里的想法表达出来，会对学生个人以及班级的发展都有着极大的促进作用。在高中时期，学生本来就容易因为各种压力产生焦虑、恐慌等消极心理，班主任一定要把握时机，多找学生谈谈心，成为他们学习中的良师和生活中的益友。
1 当前高中班主任与学生沟通存在的问题
1.1 沟通不及时
班主任是管理班级的关键人物，对于学生的学习情况以及整体纪律状况有着重要作用，所以一般都会选择有经验的教师进行担任。班主任除了日常的教学任务之外，还需要处理和班级有关的各种琐事，所以对于一些特殊学生的问题会习惯性遗忘，导致了问题没有得到及时处理，最后演变到更加恶劣的地步;还有一种情况，学生由于各方面的压力，在心里有疑问或者困难时，学生不会立马联系班主任，将自己的情绪释放出来，导致双方的沟通不及时，最后反而会给双方造成更多不必要的麻烦。
1.2 班主任角色定位存在问题
班主任为了更好的管理班级，一般在学生面前都会保持威严，给学生有一定的震慑力。这在一定程度上，会给学生一种暗示，产生班主任比自己位高一等的错误心理。在这种心理误导下，班主任和学生之间的沟通就会存在很大的隔阂，不能顺利地进行平等对话。而且，在这种心态驱使中进行的交流，学生会因为畏惧会选择沉默，将话语权讲给班主任，在他们提出相应问题时，才会进行回答，但是对于他们的解释老师未必会听取。
例如，有的学生家庭作业没有完成，在班主任询问情况下，学生给出的答案，班主任一般不会轻易相信，认为是逃避责任的说辞，其实，这只是班主任事先已经在心里有了属于自己的答案，对于他们来说，学生的说辞都会成为借口。这种情况，就是班主任太过主观的去考虑以及解决一些问题，将自己的地位摆放错误，没有在第一时间考虑到学生的立场，最后不仅不会顺利地解决问题，甚至会引起学生对于班主任的不满，造成班主任在今后对学生的教育工作中会遇见更大的阻力。
1.3 有时班主任对高中生的态度不公正
有时间，成绩优异以及调皮捣蛋的学生更容易引起班主任的关注，似乎是一种不变定律，这对没有受到关注的同学来说，会造成一定的影响，打击他们的积极性，不能增加他们的班级认同感。
一般学习优越的学生很容易博得老师的好感，他们的成绩是老师的骄傲，在处理一些事情方面，班主任就会不自觉偏袒他们;对于成绩一般而且在班级中较为平静的学生，由于班级里很少会有他们做事的身影，使得他们的存在感不高，老师不会给予太多关注，让他们自行发展;对于成绩较差且调皮捣蛋的学生，一般都会成为班主任的重点关注对象，班主任会经常对他们进行问候以及鼓励;还有一些作为班委的学生，一般和班主任之间的交流比较多，班主任在一些事情中，难免会偏向于他比较熟悉的班委。正是由于这些情况的存在，让很多学生感受到班主任的不公平对待，从而不会轻易的相信班主任，将自己的心里话说出来，这一在一定程度上加深学生与班主任之间的误解，影响他们的沟通交流结果。
2 有关高中班主任与学生沟通问题的有效对策
2.1 班主任要有平等沟通的意识
现代的教育观认为师生之间应该建立平等的关系，教师对于学生应该是尊重、鼓励以及贊赏的，不能随便批评和打击降低他们的积极性。所以，班主任要想更好的管理班级工作以及学生的思想工作，前提一定是对学生真诚，尤其是对于这群自尊心较强的高中生来说。
例如，在班主任和学生进行交流时，要耐心聆听他们的想法，不要对他们一直保持否定的心态，讲述过程中，也不要随便打断他们，让他们可以感受到来自班主任的尊重，这样可以促使学生更快的敞开心扉。
2.2 班主任要提高相应的沟通技巧
交流是一门艺术，想要让别人对你说心里话，就要想办法让他们从相信你开始，所以班主任需要掌握一定的沟通技巧，让学生愿意贴近你。对于班主任来说，最好的沟通技巧就是善于聆听，要保持安静，将空间让给学生，让他能有足够的时间表述完自己的问题，之后对事件进行合理的解决另外，在和学生进行交谈时，要注意谈话的地点，尽量不要在公共场所，要有意识的去保护学生的自尊心，然后再选择对他们动之以情，晓之以理。
3 结束语
高中生处于特殊时期，在各种压力促使下会使得他们比较敏感，也造成了在班主任和他们沟通交流中会出现一系列问题。针对这种情况，班主任必须行动起来，增加自身的平等沟通意识以及提高相应的沟通技巧，营造出良好的班级氛围。
参考文献
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018，（18）：13.
[2]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（16）.
关键词：师生关系;沟通问题;有效对策
班主任是不同于其他任课教师的一种特殊的职位，对于整个班级的日常管理以及学习情况有着不可代替的作用。在一个班级中，班主任和班级里的学生可以维持良好的关系，不存在芥蒂，能够互相敞开心扉，将自己心里的想法表达出来，会对学生个人以及班级的发展都有着极大的促进作用。在高中时期，学生本来就容易因为各种压力产生焦虑、恐慌等消极心理，班主任一定要把握时机，多找学生谈谈心，成为他们学习中的良师和生活中的益友。
1 当前高中班主任与学生沟通存在的问题
1.1 沟通不及时
班主任是管理班级的关键人物，对于学生的学习情况以及整体纪律状况有着重要作用，所以一般都会选择有经验的教师进行担任。班主任除了日常的教学任务之外，还需要处理和班级有关的各种琐事，所以对于一些特殊学生的问题会习惯性遗忘，导致了问题没有得到及时处理，最后演变到更加恶劣的地步;还有一种情况，学生由于各方面的压力，在心里有疑问或者困难时，学生不会立马联系班主任，将自己的情绪释放出来，导致双方的沟通不及时，最后反而会给双方造成更多不必要的麻烦。
1.2 班主任角色定位存在问题
班主任为了更好的管理班级，一般在学生面前都会保持威严，给学生有一定的震慑力。这在一定程度上，会给学生一种暗示，产生班主任比自己位高一等的错误心理。在这种心理误导下，班主任和学生之间的沟通就会存在很大的隔阂，不能顺利地进行平等对话。而且，在这种心态驱使中进行的交流，学生会因为畏惧会选择沉默，将话语权讲给班主任，在他们提出相应问题时，才会进行回答，但是对于他们的解释老师未必会听取。
例如，有的学生家庭作业没有完成，在班主任询问情况下，学生给出的答案，班主任一般不会轻易相信，认为是逃避责任的说辞，其实，这只是班主任事先已经在心里有了属于自己的答案，对于他们来说，学生的说辞都会成为借口。这种情况，就是班主任太过主观的去考虑以及解决一些问题，将自己的地位摆放错误，没有在第一时间考虑到学生的立场，最后不仅不会顺利地解决问题，甚至会引起学生对于班主任的不满，造成班主任在今后对学生的教育工作中会遇见更大的阻力。
1.3 有时班主任对高中生的态度不公正
有时间，成绩优异以及调皮捣蛋的学生更容易引起班主任的关注，似乎是一种不变定律，这对没有受到关注的同学来说，会造成一定的影响，打击他们的积极性，不能增加他们的班级认同感。
一般学习优越的学生很容易博得老师的好感，他们的成绩是老师的骄傲，在处理一些事情方面，班主任就会不自觉偏袒他们;对于成绩一般而且在班级中较为平静的学生，由于班级里很少会有他们做事的身影，使得他们的存在感不高，老师不会给予太多关注，让他们自行发展;对于成绩较差且调皮捣蛋的学生，一般都会成为班主任的重点关注对象，班主任会经常对他们进行问候以及鼓励;还有一些作为班委的学生，一般和班主任之间的交流比较多，班主任在一些事情中，难免会偏向于他比较熟悉的班委。正是由于这些情况的存在，让很多学生感受到班主任的不公平对待，从而不会轻易的相信班主任，将自己的心里话说出来，这一在一定程度上加深学生与班主任之间的误解，影响他们的沟通交流结果。
2 有关高中班主任与学生沟通问题的有效对策
2.1 班主任要有平等沟通的意识
现代的教育观认为师生之间应该建立平等的关系，教师对于学生应该是尊重、鼓励以及贊赏的，不能随便批评和打击降低他们的积极性。所以，班主任要想更好的管理班级工作以及学生的思想工作，前提一定是对学生真诚，尤其是对于这群自尊心较强的高中生来说。
例如，在班主任和学生进行交流时，要耐心聆听他们的想法，不要对他们一直保持否定的心态，讲述过程中，也不要随便打断他们，让他们可以感受到来自班主任的尊重，这样可以促使学生更快的敞开心扉。
2.2 班主任要提高相应的沟通技巧
交流是一门艺术，想要让别人对你说心里话，就要想办法让他们从相信你开始，所以班主任需要掌握一定的沟通技巧，让学生愿意贴近你。对于班主任来说，最好的沟通技巧就是善于聆听，要保持安静，将空间让给学生，让他能有足够的时间表述完自己的问题，之后对事件进行合理的解决另外，在和学生进行交谈时，要注意谈话的地点，尽量不要在公共场所，要有意识的去保护学生的自尊心，然后再选择对他们动之以情，晓之以理。
3 结束语
高中生处于特殊时期，在各种压力促使下会使得他们比较敏感，也造成了在班主任和他们沟通交流中会出现一系列问题。针对这种情况，班主任必须行动起来，增加自身的平等沟通意识以及提高相应的沟通技巧，营造出良好的班级氛围。
参考文献
[1]赵永峰.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].中国农村教育，2018，（18）：13.
[2]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（16）.