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摘 要：初中数学的引言课被包含在数学章节起始课中，具有统领全章的作用。通过学习引言，学生能够了解本章数学所要解决的问题和学习的知识是什么，合理运用引言不仅对本章教学有着重要的指导作用，还能激发学生学习兴趣，起到组织先行者的作用。但是很多数学教师因为课时有限的原因常常会忽视引言课教学，这样不利于学生在学习初期就建立明确的学习目标，因此研究引言课的教学作用，有助于提高教师对引言课的重视程度，为学生提供更加科学的教学方式。
关键词：初中数学;引言课;教学作用
在新人教版初中数学教材中，每个起始章节的首页都有一段关于本章的引言，主要反映本章数学要解决的问题和所学知识内容。人教版的章节引言具有极其浓厚的生活气息，通过生活化场景激发学生学习兴趣，同时还能反映出数学与生活的联系。引言既引发学生对已学知识的思考，又能提出新的探索问题，在教学中帮助学生理解引言含义更有利于帮助学生构建数学知识体系。
一、引言的内涵及呈现形式
引言是初中数学章节的起始和序曲，有着重要先行组织的作用。通常来说，人教版初中数学引言包括以下几个内容：本章所要学习的知识内容、主要数学思想方法和研究方法及适当的问题情境。通过问题情境引发学习兴趣和求知欲，再结合数学思想方法和研究方法引导学生探索所要学习的知识。引言的组织与表达是有针对性的，不仅贴近学生生活实际，还要符合学生当前的认知水平，才能保证引言课能够发挥该有的作用。
初中数学引言课一般都通过引言与章头图互相配合的形式展开，通过引言与章头图的有机整合，能够以图文并茂的形式呈现出来。同时，引言会以具体例子为载体，通过通俗易懂的语言概述提问来帮助学生把握所要学习知识的本质，促使数学思想方法与知识形成完整的知识结构。
二、初中数学引言课教学的具体作用分析
1.统筹本章学习内容，帮助学生建立知识体系
引言相当于是本章节知识的导入环节，能够起到很好的导入作用。通过进行引言教学，学习者能够较为全面的了解本章节要学习的主要内容和知识点，同时也能与已学习的知识内容相联系，帮助学生将分解的知识点联系起来，进而建立较为完善的知识体系。另一方面，通过学习引言，学生就能直接了解本章节的教学目标，就能减少学习过程的盲目性，使其有针对性地学习相关知识。因此，初中引言课教学能够帮助学生统筹章节学习内容和建立完整的知识体系结构。例如，在进行人教版九年级上册的“一元二次方程”的教学时，本章节的引言课是由一幅关于电视塔的图片和有关怎样计算电视塔发射的电磁波的传播半径的二次函数组成，通过电视塔图片和“如何进行二次根式的运算”等问题帮助学生明确本章节所要学习的知识内容，同时学生也能将“一元二次方程”与“一元一次方程”“一次函数”等知识联系起来，并为后续的“二次函数”学习奠定基础。
2.激发学生学习兴趣，培养思考探索能力
人教版的引言课是由一段文字引言和图片相結合的方式呈现，而且文字引言是由生活化情境和有预设性的问题组成，这样不仅帮助学生创设情境，还能通过问题引导学生独立思考，进而积极参与到新的知识学习中。例如，人教版七年级下册的“相交线与平行线”的引言课程是由一张横跨河流的大桥图片和一些生活化例子及问题组成。本章节的引言直接将大桥上的钢梁和钢索、棋盘上的横线和竖线、学校操场的双杠等生活常见场景作为例子，帮助学生加深平行线与相交线的形象。然后再以“你能够在身边再找一些相交线和平行线的实例”为问题导向，通过这个问题引导学生思考什么是平行线和相交线。之后，引言内容再提出“直线相交能形成哪些角”“什么样的直线互相垂直”“什么样的直线互相平行”等问题，并表明是本章节将要学到的知识。通过如此有目的性的引导，不仅能够鼓励学生深入思考和探索，还能帮助学生在学习初期就建立好学习目标，有效提升学习效果。
3.培养学生生活意识，提高数学应用能力
新版人教数学教材加强对引言的改革，通过以生活实际出发来提升学生的生活化意识，通过选择学生熟悉的题材和实例，能够构建良好的现实背景，进而培养学生的生活意识。例如，人教版七年级下册的“不等式与不等组”，是由一张百货商城的图片和一段描述数量的文字组成，从文字中可以了解到数量有大小之分，因此数量存在相等关系和不等关系，并以全班同学身高、体重等方面数据的比较作为实例。通过该实例，能够改变学生过去的一些固定思维，能够通过数量比较解决一些实际问题。此外，文字引言中还以三角形的三条边作为例子，并阐明不等式与不等组的关系，可以通过利用不等式来求得某些数量的取值范围。通过学习不等式和不等组，能够提升学生将数学知识应用到实际的意识，并且能够帮助学生解决一些等式无法解决的问题。
4.明确可达成目标，把握重难点知识
在素质教育背景下，“教什么”与“怎么教”同等重要。在整个章节开始前就明确教学目标，不仅能够帮助教师做好教学环节设计，还能在整体目标的基础上找准每个课时的核心，明确学生学习可达成目标，进而突出教学重难点，有针对性的实施教学方案。结合教学目标确定本章节最基本、最核心的知识技能，能够将较为抽象的知识变得更容易接受，进而提升教学质量。因此，加强引言课程教学很重要，能够一开始就明确章节教学目标和教学重难点，进而提升教学的有效性。
引言相当于课前导入，能够通过通俗易懂的文字表达、图片展示、生活化实例来加深学生的理解程度，并明确本章节要学习的内容及在整个数学知识的作用，是数学课堂不容忽视的重要存在，教师要重视引言，充分发挥引言作用。
参考文献：
[1]李鹏燕.章起始课的教学实践与思考[J].中国数学教育（初中版）.2018，（12）.11-14.
[2] 吴小兵. 初中数学抽象的要义与培养关键点[J]. 教学与管理. 2021 （07）.
关键词：初中数学;引言课;教学作用
在新人教版初中数学教材中，每个起始章节的首页都有一段关于本章的引言，主要反映本章数学要解决的问题和所学知识内容。人教版的章节引言具有极其浓厚的生活气息，通过生活化场景激发学生学习兴趣，同时还能反映出数学与生活的联系。引言既引发学生对已学知识的思考，又能提出新的探索问题，在教学中帮助学生理解引言含义更有利于帮助学生构建数学知识体系。
一、引言的内涵及呈现形式
引言是初中数学章节的起始和序曲，有着重要先行组织的作用。通常来说，人教版初中数学引言包括以下几个内容：本章所要学习的知识内容、主要数学思想方法和研究方法及适当的问题情境。通过问题情境引发学习兴趣和求知欲，再结合数学思想方法和研究方法引导学生探索所要学习的知识。引言的组织与表达是有针对性的，不仅贴近学生生活实际，还要符合学生当前的认知水平，才能保证引言课能够发挥该有的作用。
初中数学引言课一般都通过引言与章头图互相配合的形式展开，通过引言与章头图的有机整合，能够以图文并茂的形式呈现出来。同时，引言会以具体例子为载体，通过通俗易懂的语言概述提问来帮助学生把握所要学习知识的本质，促使数学思想方法与知识形成完整的知识结构。
二、初中数学引言课教学的具体作用分析
1.统筹本章学习内容，帮助学生建立知识体系
引言相当于是本章节知识的导入环节，能够起到很好的导入作用。通过进行引言教学，学习者能够较为全面的了解本章节要学习的主要内容和知识点，同时也能与已学习的知识内容相联系，帮助学生将分解的知识点联系起来，进而建立较为完善的知识体系。另一方面，通过学习引言，学生就能直接了解本章节的教学目标，就能减少学习过程的盲目性，使其有针对性地学习相关知识。因此，初中引言课教学能够帮助学生统筹章节学习内容和建立完整的知识体系结构。例如，在进行人教版九年级上册的“一元二次方程”的教学时，本章节的引言课是由一幅关于电视塔的图片和有关怎样计算电视塔发射的电磁波的传播半径的二次函数组成，通过电视塔图片和“如何进行二次根式的运算”等问题帮助学生明确本章节所要学习的知识内容，同时学生也能将“一元二次方程”与“一元一次方程”“一次函数”等知识联系起来，并为后续的“二次函数”学习奠定基础。
2.激发学生学习兴趣，培养思考探索能力
人教版的引言课是由一段文字引言和图片相結合的方式呈现，而且文字引言是由生活化情境和有预设性的问题组成，这样不仅帮助学生创设情境，还能通过问题引导学生独立思考，进而积极参与到新的知识学习中。例如，人教版七年级下册的“相交线与平行线”的引言课程是由一张横跨河流的大桥图片和一些生活化例子及问题组成。本章节的引言直接将大桥上的钢梁和钢索、棋盘上的横线和竖线、学校操场的双杠等生活常见场景作为例子，帮助学生加深平行线与相交线的形象。然后再以“你能够在身边再找一些相交线和平行线的实例”为问题导向，通过这个问题引导学生思考什么是平行线和相交线。之后，引言内容再提出“直线相交能形成哪些角”“什么样的直线互相垂直”“什么样的直线互相平行”等问题，并表明是本章节将要学到的知识。通过如此有目的性的引导，不仅能够鼓励学生深入思考和探索，还能帮助学生在学习初期就建立好学习目标，有效提升学习效果。
3.培养学生生活意识，提高数学应用能力
新版人教数学教材加强对引言的改革，通过以生活实际出发来提升学生的生活化意识，通过选择学生熟悉的题材和实例，能够构建良好的现实背景，进而培养学生的生活意识。例如，人教版七年级下册的“不等式与不等组”，是由一张百货商城的图片和一段描述数量的文字组成，从文字中可以了解到数量有大小之分，因此数量存在相等关系和不等关系，并以全班同学身高、体重等方面数据的比较作为实例。通过该实例，能够改变学生过去的一些固定思维，能够通过数量比较解决一些实际问题。此外，文字引言中还以三角形的三条边作为例子，并阐明不等式与不等组的关系，可以通过利用不等式来求得某些数量的取值范围。通过学习不等式和不等组，能够提升学生将数学知识应用到实际的意识，并且能够帮助学生解决一些等式无法解决的问题。
4.明确可达成目标，把握重难点知识
在素质教育背景下，“教什么”与“怎么教”同等重要。在整个章节开始前就明确教学目标，不仅能够帮助教师做好教学环节设计，还能在整体目标的基础上找准每个课时的核心，明确学生学习可达成目标，进而突出教学重难点，有针对性的实施教学方案。结合教学目标确定本章节最基本、最核心的知识技能，能够将较为抽象的知识变得更容易接受，进而提升教学质量。因此，加强引言课程教学很重要，能够一开始就明确章节教学目标和教学重难点，进而提升教学的有效性。
引言相当于课前导入，能够通过通俗易懂的文字表达、图片展示、生活化实例来加深学生的理解程度，并明确本章节要学习的内容及在整个数学知识的作用，是数学课堂不容忽视的重要存在，教师要重视引言，充分发挥引言作用。
参考文献：
[1]李鹏燕.章起始课的教学实践与思考[J].中国数学教育（初中版）.2018，（12）.11-14.
[2] 吴小兵. 初中数学抽象的要义与培养关键点[J]. 教学与管理. 2021 （07）.