要进入音乐──音乐欣赏教学专题之一谢嘉幸音乐欣赏教学是普通学校音乐课程中一个必不可少的组成部分,随着音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。然而
胡适与“全盘西化”论张利民(中国社会科学院哲学所100732)在近些年的文化讨论中,胡适的文化思想引起了人们的兴趣和重视,在对一些问题的认识上也产生了分歧,胡适与“全盘西化”论的关系
进入音乐的途径──音乐欣赏教学专题之二谢嘉幸与演唱、演奏相比,欣赏的教学要求似乎很困难,你如何断定学生在听音乐还是在开小差呢?当一个学生文学性地描述他(她)对音乐的感受时
器乐学习能真正学到音乐吗?从很多人的眼光来看,这个问题问得似乎有点荒唐,学不到音乐的器乐学习还能称为学习音乐吗?难道从钢琴键上按出来的声音、从琴弦上拉出来的声音不是音乐
近20年来杜威哲学研究综述顾红亮(华东师范大学哲学系博士生200062)杜威是20世纪三位最重要的哲学家之一①,是“实用主义神圣家族的家长”。在我国,杜威哲学曾产生过深远的影响。50年代中期,曾
音乐鉴赏水平的整体训练与评估──音乐欣赏教学专题之三谢嘉幸在第二讲当中,我们主要讨论了音乐欣赏的方法途径,但对于一个完整的教学行为来说,光有教学方法是远远不够的,它必须
超声心动团结合肾B型扫描检查尿毒症患者45例,检出左室肥厚36例,左室扩张7例,在房扩大13例,左室收缩功能不全5例,舒张功能不全18例;合并心包积液18例,心瓣膜、瓣环钙化9例,左空射血分
<正> 韩国的古书,说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息。他瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头牛更棒呢?农夫看着他,
将治病求本划分为“宏观治病求本阶段、宏观各病专本阶段、微观治病求本阶段、微观各病专本阶段”四个阶段展开讨论。从科技发展的内在规律及 2 1世纪世界科技发展的总趋势推