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目前，随着我国信息技术的快速发展，网络技术已经与课堂教学紧密结合，教师在课堂对信息资源加以整合利用，培养孩子的英语学习水平，以现在的信息技术为教学手段，课堂作为教学主要阵地，在探索新课程理念的同时，提高学生自主学习、自我检测、自动测评的能力。
一、如何在课堂中实现3A教学，更好发挥学生自主学习的能力
1.運用各种手段激发学生的学习兴趣
在英语分级教学的过程中，激发学生的学习动机是十分重要的。学生自主学习英语的过程就是建立在心理情感活动的基础之上。教师要对英语学习有困难的学生进行耐心的帮助，通过在课堂上听，说，写，等教学活动的训练，调动学生自主学习的积极性。我任教的班级有的学生的英语成绩极差，每次的英语考试成绩都在30分左右，在从开始的英语练习布置到期中，他都未进行过英语作业练习。在了解到学生的实际情况之后，教师在上课其中专挑最为简单的问题向学生提问，并对其进行知识基础的补习，建立起了学生学习英语的信心，并产生了强烈的兴趣，最后自发的学习英语。
2.重构3A课堂教学环境
打造新型的教学平台，使学生从分的享受网络技术为教学带来的好处，增加教学的资源优势，由于英语课程与信息技术平台相结合，学生通过运用信息平台进行自主学习、自我检测、自我评价，参加各项的英语大赛，提高学生总体水平。使学生在学生英语的过程中充分感受到英语学习的兴趣，进而使学生学会自主学习、在愉悦的氛围中学习，提高课堂教学的质量，培养学生学习英语的能力，在新型教学下更好发挥英语分级阅读的作用。如教学“food and drinks”时，在网络上下载一些教学图片chicken，cake，bread等，学生在看到这些鲜明的食物形象时，主动性就会得到提高。
二、如何在课堂中实现3A教学，更好地让学生进行自我检测
自我检测需要通过在英语课堂教学情况下，学生通过团队合作，与全班同学和老师进行英语分级阅读的中的问题交流与互换中得以实现的，在进行交流的过程之中，可以不断是学生意识到自身英语学习的不足，查漏补缺。增强自我检测的能力。在這些互动中，更多的以展示个人学习，小组合作等方式呈现。检测效果的测评主要是：首先阅读3A获取基本信息，并完成信息登记表，由于3A中并没有存在妨碍学生阅读的句子，所以要求学生先了解文章大意，在行课开始三分钟后，小组交流记录表信息，并分享读的成果，帮助其他学生修正错误。其次，听英语朗读，向同学展示英语模仿，对这个环节的设置，恰好展现了自我水平，通过班级的反馈，帮助自身纠正语音语调。最后，记，对课堂上重要的词句语法等进行记录，解决在学习中遇到的困难，对分级英语阅读中不认识的字词进行记录，最终可以对知识进行实时检测。
三、如何在课堂中实现3A教学，让学生对自己本节课的学习内容自动评价
教师首先应当在课堂教学中多给学生思考时间，在学生给出错误的答案时，教师应当多以“maybe ，lets listen to others”充分尊重学生的人格，在学生乐于接受的情况下，才会乐意反思自己的回答，在之后的英语学习中自动的对错误进行纠正。另外，教师要将评价的主动权交到学生的手中，促进学生思考，尽量使学生应用复杂的评价词汇。打造新型的教学平台，使学生从分的享受网络技术为教学带来的好处，增加教学的资源优势，由于英语课程与信息技术平台相结合，学生通过运用信息平台进行自我评价，参加各项的英语大赛，提高学生总体水平。
综上所述，3A英语课堂能够使学生更好的学习英语，提高学习英语的水平。孩子在进行自主选择时，可以培养自我选择能力、提高自主测评、自动测评的能力。在教学教育中的选择努力适应我国英语发展的需求，更好的提高学生学习英语的能力。
一、如何在课堂中实现3A教学，更好发挥学生自主学习的能力
1.運用各种手段激发学生的学习兴趣
在英语分级教学的过程中，激发学生的学习动机是十分重要的。学生自主学习英语的过程就是建立在心理情感活动的基础之上。教师要对英语学习有困难的学生进行耐心的帮助，通过在课堂上听，说，写，等教学活动的训练，调动学生自主学习的积极性。我任教的班级有的学生的英语成绩极差，每次的英语考试成绩都在30分左右，在从开始的英语练习布置到期中，他都未进行过英语作业练习。在了解到学生的实际情况之后，教师在上课其中专挑最为简单的问题向学生提问，并对其进行知识基础的补习，建立起了学生学习英语的信心，并产生了强烈的兴趣，最后自发的学习英语。
2.重构3A课堂教学环境
打造新型的教学平台，使学生从分的享受网络技术为教学带来的好处，增加教学的资源优势，由于英语课程与信息技术平台相结合，学生通过运用信息平台进行自主学习、自我检测、自我评价，参加各项的英语大赛，提高学生总体水平。使学生在学生英语的过程中充分感受到英语学习的兴趣，进而使学生学会自主学习、在愉悦的氛围中学习，提高课堂教学的质量，培养学生学习英语的能力，在新型教学下更好发挥英语分级阅读的作用。如教学“food and drinks”时，在网络上下载一些教学图片chicken，cake，bread等，学生在看到这些鲜明的食物形象时，主动性就会得到提高。
二、如何在课堂中实现3A教学，更好地让学生进行自我检测
自我检测需要通过在英语课堂教学情况下，学生通过团队合作，与全班同学和老师进行英语分级阅读的中的问题交流与互换中得以实现的，在进行交流的过程之中，可以不断是学生意识到自身英语学习的不足，查漏补缺。增强自我检测的能力。在這些互动中，更多的以展示个人学习，小组合作等方式呈现。检测效果的测评主要是：首先阅读3A获取基本信息，并完成信息登记表，由于3A中并没有存在妨碍学生阅读的句子，所以要求学生先了解文章大意，在行课开始三分钟后，小组交流记录表信息，并分享读的成果，帮助其他学生修正错误。其次，听英语朗读，向同学展示英语模仿，对这个环节的设置，恰好展现了自我水平，通过班级的反馈，帮助自身纠正语音语调。最后，记，对课堂上重要的词句语法等进行记录，解决在学习中遇到的困难，对分级英语阅读中不认识的字词进行记录，最终可以对知识进行实时检测。
三、如何在课堂中实现3A教学，让学生对自己本节课的学习内容自动评价
教师首先应当在课堂教学中多给学生思考时间，在学生给出错误的答案时，教师应当多以“maybe ，lets listen to others”充分尊重学生的人格，在学生乐于接受的情况下，才会乐意反思自己的回答，在之后的英语学习中自动的对错误进行纠正。另外，教师要将评价的主动权交到学生的手中，促进学生思考，尽量使学生应用复杂的评价词汇。打造新型的教学平台，使学生从分的享受网络技术为教学带来的好处，增加教学的资源优势，由于英语课程与信息技术平台相结合，学生通过运用信息平台进行自我评价，参加各项的英语大赛，提高学生总体水平。
综上所述，3A英语课堂能够使学生更好的学习英语，提高学习英语的水平。孩子在进行自主选择时，可以培养自我选择能力、提高自主测评、自动测评的能力。在教学教育中的选择努力适应我国英语发展的需求，更好的提高学生学习英语的能力。