【摘 要】
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<正>从2000年开始,随着申论考试科目的设立以及公务员考试的持续升温,应用文写作教学开始迎来令其尴尬的挑战,一方面申论考试的特点在逼着应用文写作教学的变化,另一方面早已
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<正>从2000年开始,随着申论考试科目的设立以及公务员考试的持续升温,应用文写作教学开始迎来令其尴尬的挑战,一方面申论考试的特点在逼着应用文写作教学的变化,另一方面早已学院化的应用文写作教学在明知应该采取积极应对态度的情况下,却难以转身。这种尴尬横亘在教师和学生之间,也横亘在学校课堂和现实考场之间,如何消除这种尴尬,既完成教师在学校课堂传播科学文化知识的使
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