【摘 要】
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对于小学生来说,学习兴趣、学习方式、学习时间等多种因素均会对学习结果产生积极影响.目前,大多教师在推进语文教学活动时,将所有精力都集中在灌输知识及习题训练上,不注重
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对于小学生来说,学习兴趣、学习方式、学习时间等多种因素均会对学习结果产生积极影响.目前,大多教师在推进语文教学活动时,将所有精力都集中在灌输知识及习题训练上,不注重培养学生主动性,导致学生无法释放内动力,语文素养始终提不上去,极不利于学生长远发展.基于此,本文就围绕农村小学语文教学,探讨提升农村小学语文素养的激励机制,以期能为研究“农村小学生自我价值感提升策略的研究”课题带来有益帮助.
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