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相对其它传统学科来说通用技术既是一门设计性、操作性、综合性和实践性很强的学科，也是一门崭新年轻的学科，它既没有通用技术专业毕业的教师，也没有什么成熟有效的教学教育经验可以借鉴，教师如何“教”通用技术？学生如何“学”通用技术？这对多年来一直处于传统教育环境中的教师和学生来说是一种挑战。“教学做合一”教育思想理论对通用技术学科的教育教学有指导和启示的作用和意义，值得一线的通用技术教师去探索、实践和研究。