【摘 要】
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本文从课程思政的实施路径入手,探讨了第二外语(日语)课入门阶段的语言教学中如何适时地融入中日古代和近代文化交流方面的内容.通过线上与线下相结合的手段,使入门阶段基于语言教学,而又不止于语言教学,从中提炼出课程思政的教学资源,帮助学生增强对于汉字文化的认同与热爱,提高学生的文化自信与民族自豪感.同时,选取富有哲理和教育意义的词例以及讲述推动中日文化交流事业的名人故事及作品,加深学生对于日本文化以及中日交流事业的思考,丰富人文情怀,增强自身对于学习日语、促进中日友好、传播中国文化的使命感.
【机 构】
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上海外国语大学,上海 201620
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本文从课程思政的实施路径入手,探讨了第二外语(日语)课入门阶段的语言教学中如何适时地融入中日古代和近代文化交流方面的内容.通过线上与线下相结合的手段,使入门阶段基于语言教学,而又不止于语言教学,从中提炼出课程思政的教学资源,帮助学生增强对于汉字文化的认同与热爱,提高学生的文化自信与民族自豪感.同时,选取富有哲理和教育意义的词例以及讲述推动中日文化交流事业的名人故事及作品,加深学生对于日本文化以及中日交流事业的思考,丰富人文情怀,增强自身对于学习日语、促进中日友好、传播中国文化的使命感.
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