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摘要：中学历史教学资源主要包括教材、教材配套教学资源、教案库、试题库、教学课件等等。虽然在市面上、网络里有大量的中考备考相关书籍，但这些具有普遍性，并不能够适应各学校实际情况。建立校本资源库更符合各学校的实际情况，可以减轻教师的负担、迅速提升教师教学水平。
关键词：初中历史教学；校本资源库
一、 建立校本资源库的必要性
1. 资源库促进了学生个性发展
初中学生好奇心强，思维活跃，新课程提倡的基于资源的学习和探究方式，使学生对知道的获取、对能力的培养、甚至对情感的充实都可以在学习中实现，体现了学生个性发展的需要。资源库提供了学生自主探究合作学习的平台，它充分考虑学生的学习心理特征，采集的资源丰富多样，表现形象，生动活泼，给学生多方面刺激，调动了学生的学习积极性，在愉悦中增长知识、形成能力，陶冶情操。不同的历史学习需要不同的历史学习材料，资源库开阔了学生的视野，为学生学习提供了材料支持，使学生学会了从生活中学习，在生活中体验，由被动学习转向主动学习。
2. 利用校本资源库提高教学质量
校本资源库里面习题及试卷会更为符合本校学生学情，适合学生“最近发展区”，同时，资源库保存有关学习的成绩，有利于对学生成绩进行分析，更有利于提高教学质量，提高学生的成绩。教师可以从校本资源库中获取丰富的素材资源，创设情境，缩短与学生的距离，从而优化和整合课堂，促进教学质量提高。校本资源库比较适合本校学生的实际情况，学生更加感兴趣。例如：我校歷史教学有一个校级课题——乡土历史研究及开发，校本资源库里面有着丰富的乡土资料，在学习抗日战争这段历史时，可以适当进行融入昆仑关战役。
3. 校本资源库改善教师的备课方式
校本资源库对改善教师的备课方式会产生重大的影响，减少教师原始的劳动量，教师可以把时间和精力投入创造性的劳动，更加侧重教学设计的创新。资源库里面的资源往往是前面教师经过精心设计的成果，这样好的成果可以推广给其他教师共享，使绝大多数师生受益，优秀的教学方法就不再只为某个教师所独有。校本资源库的信息化，使每位教师之间的联系密切了，每一位教师都享受着整个教师团队的成果，也应不断为这个团队做出自己的贡献。这也促进了集体备课，并巩固集体备课的成果。
4. 校本资源库的建设可以提高教师教学水平
校本资源库的建设是为了提高学校的教育教学质量，根据学校的实际情况出发，整合学校的教学资源、有特色地进行教育教学研究。校本资源的建设过程需要教研组共同努力才能完成，备课过程中需要研究教材、研究学生、相互观摩和相互学习有机地结合在一起，这样，这一节课才能够进入我们的本校资源库，而这种方式对于新教师的成长帮助特别大，同时这样一节高质量优秀的课可以为后面的老师提供参考。校本资源库的课程部分还包括设计者的课前反思、课时反思、课后反思等，通过各项反思，促进教师的自我发展。
二、 历史校本资源库相关组成部分
1. 历史材料类教学资源库
当前初中历史教材存在着不同版本，各版本都具有图文并茂的特点。教材中每幅图都有着其重要的作用，它再现了当时的历史背景、历史事件、历史人物、历史趋向，是教材中文字的有益补充，是文字无可比拟的。教师应该充分利用、开发课本上的资源，以教科书为核心的教材资源始终是基本历史课程资源，并以此为基础进行校本课程开发。
2. 历史教案与教学活动实录
历史教案是教师的教学设计和设想，一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。历史教案以及历史教学活动的实录资料，虽然曾受到教师个人的重视并有所搜集，但没有加以整理存档，即没有成为公众的课程资源，没有被作为重要的共享课程资源被教师和学生所利用。通过建立校本资源库对相关资料搜集整理已经解决这一问题，并且可以通过所存的历史教案与教学活动实录加强教师对于教学的反思，提高教学水平。
3. 声像影视类历史教学资源
历史声像影视类教学资源是一种现代化的课程资源形式，包括历史纪录片和一些历史题材的影视作品，前者具有较强的真实性、后者有一定艺术性。利用于历史教学，可以解决历史教学过程中很多问题。纪录片能够真实生动地再现历史，刻画历史人物等，方便学生了解历史。但部分影视作品利用于平常教学由于使用不当，缺乏鉴别和整理，资料库现在收集了部分相关资料，能够进行鉴别影像史料的真实背景、解说的真伪等，并能提供最有价值资料供教育教学使用，更方便教师查找相关材料。
4. 初中历史试题与试卷资料
资源库中的历史试题和试卷资料是资源最重要组成部分，其中包括平时测试试卷、练习题本、期中、期末考试题，更重要的包括中考题及中考模拟题，对于此部分的中考题的题库则按课标的要求，对近几年中考题进行分类归类。对这些试卷和试题进行了整理，即针对某一个历史问题的各类试题能集中起来供参考。
资源库把相应的试题和试卷设计成“作业库”、“错误库”、“试卷库”等，方便教师根据不同教学阶段采用不同的难度题型。
5. 历史遗迹和各类博物馆、纪念馆
悠久的历史给我国留下了丰富的历史遗迹、博物馆等，这都是我们应该开发和利用的历史课程资源，是历史教学的辅助资源，能够给学生直观的历史感受。条件允许情况下，可以根据学校位置及实际情况带学生参加各类博物馆、纪念馆等，也可以利用家长资源，动员家长参与活动。这也是乡土校本资源开发的重要组成部分。例如：本人在授新人教版《盛唐气象》一课，讲授到唐三彩时，南宁博物馆正好有唐三彩到南宁巡展，本人布置学生利用周末时间去观看唐三彩活动。同时，要求学生现场拍照并做好相关资料整理，这样，学生可以该活动掌握相关知识，相关资料可以作为学校历史本校资源库的资料，以后学生学习过程中可以作为参考。 三、 如何利用校本资源库，提高初中历史教学
1. 利用校本资源库，设计精品复习课
我校校本资源库内容非常丰富，里面有大量学科课件和复习相关资料，这对于初三年级备课可以减少大量收集材料的时间，教师在设计复习课时，可以充分利用資源库的课件、试题较为高效地完成复习课的设计，并在此基础上可以根据各班的实际情况进行适当的修改，增加或减少难度，可以提高复习效率。
我校资源库有适合加强学生基础知识的填空题题型，每一届到初三年级进行总复习，科任老师可以直接从资源库提取相关的资料，对于学生的基础部分进行强化训练，每一届毕业班老师在此基础上不断完善。例如：以英国、美国、法国资产阶级革命为例，它们起止时间分别是哪一年，原因又是什么，导火线为哪次事件，是由哪个阶级领导的，所宣布的重要文件分别是什么等等。
一般我们复习过程中制作课件会消耗教师比较大的时间，资源库拥有大量的课件资源，减少授课老师所需要的制作复习课件时间，授课老师只需要在原有基础上进行修改即可。例如：本人在复习八年级上册《侵略与反抗》就充分利用校本资源库的课件，大为减少了备该复习课所需要的时间，最为关键的资源库有比较适合我校学生相关中考训练题，更加适合学生的学情。
2. 利用校本资源库，针对本校学生学科成绩进行分析
校本资源库里面，有着每次考试学生的相关数据，这些数据既包括学生成绩相关基本数据，更包括哪些题型方面、哪些知识点方面学生错误率比较高。这些基本数据，在进行教学分析和备考中有重要的指导作用。例如：通过校本资源库，我们容易了解到学生历史学科方面较为容易出现错误的是在书写古代一些词语时，经常会写错字，那么平时中考备考过程中，教学过程中可以适当加强默写或者听写，提高学生书写的准确率。同样，在资源库的数据里面比较容易分析出每位学生成绩发展状况，哪些方面学生错误率比较高，在进行一对一培训时，也可以具有针对性。
3. 利用校本资源库，提供命题素材
如何命制一套高水平中考模拟题是成为摆在一线教师面前的难题。而加强校本资源库的建设，可以为老师提供较多的命题素材，当前中考是由各市区自行命题，历史学科考试的范围和题型有着较大的不同，这就更加需要建立适合本地区、本校实际情况的资源库，为命题老师提供方便，让命题老师有所借鉴并有所创新，当前我校历史资源库已经有了收集了广西各市中考的套题以及以此为依据的双向细目表，为教师出题提供方便及参考，对于设计一套适合的本校实际学情和链接中考模拟题具备相当好的条件。
参考文献：
[1]王泰山.《校本资源库建设与应用策略》.《中学课程辅导（江苏教师）》，2011年8月.
[2]张海蓉.《初中历史教学资源库的建设研究》.教育硕士论文，2008年4月.
[3]敖其建.《利用校本教研促进初中历史教学》.《政史教学》，2007年8月.
关键词：初中历史教学；校本资源库
一、 建立校本资源库的必要性
1. 资源库促进了学生个性发展
初中学生好奇心强，思维活跃，新课程提倡的基于资源的学习和探究方式，使学生对知道的获取、对能力的培养、甚至对情感的充实都可以在学习中实现，体现了学生个性发展的需要。资源库提供了学生自主探究合作学习的平台，它充分考虑学生的学习心理特征，采集的资源丰富多样，表现形象，生动活泼，给学生多方面刺激，调动了学生的学习积极性，在愉悦中增长知识、形成能力，陶冶情操。不同的历史学习需要不同的历史学习材料，资源库开阔了学生的视野，为学生学习提供了材料支持，使学生学会了从生活中学习，在生活中体验，由被动学习转向主动学习。
2. 利用校本资源库提高教学质量
校本资源库里面习题及试卷会更为符合本校学生学情，适合学生“最近发展区”，同时，资源库保存有关学习的成绩，有利于对学生成绩进行分析，更有利于提高教学质量，提高学生的成绩。教师可以从校本资源库中获取丰富的素材资源，创设情境，缩短与学生的距离，从而优化和整合课堂，促进教学质量提高。校本资源库比较适合本校学生的实际情况，学生更加感兴趣。例如：我校歷史教学有一个校级课题——乡土历史研究及开发，校本资源库里面有着丰富的乡土资料，在学习抗日战争这段历史时，可以适当进行融入昆仑关战役。
3. 校本资源库改善教师的备课方式
校本资源库对改善教师的备课方式会产生重大的影响，减少教师原始的劳动量，教师可以把时间和精力投入创造性的劳动，更加侧重教学设计的创新。资源库里面的资源往往是前面教师经过精心设计的成果，这样好的成果可以推广给其他教师共享，使绝大多数师生受益，优秀的教学方法就不再只为某个教师所独有。校本资源库的信息化，使每位教师之间的联系密切了，每一位教师都享受着整个教师团队的成果，也应不断为这个团队做出自己的贡献。这也促进了集体备课，并巩固集体备课的成果。
4. 校本资源库的建设可以提高教师教学水平
校本资源库的建设是为了提高学校的教育教学质量，根据学校的实际情况出发，整合学校的教学资源、有特色地进行教育教学研究。校本资源的建设过程需要教研组共同努力才能完成，备课过程中需要研究教材、研究学生、相互观摩和相互学习有机地结合在一起，这样，这一节课才能够进入我们的本校资源库，而这种方式对于新教师的成长帮助特别大，同时这样一节高质量优秀的课可以为后面的老师提供参考。校本资源库的课程部分还包括设计者的课前反思、课时反思、课后反思等，通过各项反思，促进教师的自我发展。
二、 历史校本资源库相关组成部分
1. 历史材料类教学资源库
当前初中历史教材存在着不同版本，各版本都具有图文并茂的特点。教材中每幅图都有着其重要的作用，它再现了当时的历史背景、历史事件、历史人物、历史趋向，是教材中文字的有益补充，是文字无可比拟的。教师应该充分利用、开发课本上的资源，以教科书为核心的教材资源始终是基本历史课程资源，并以此为基础进行校本课程开发。
2. 历史教案与教学活动实录
历史教案是教师的教学设计和设想，一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。历史教案以及历史教学活动的实录资料，虽然曾受到教师个人的重视并有所搜集，但没有加以整理存档，即没有成为公众的课程资源，没有被作为重要的共享课程资源被教师和学生所利用。通过建立校本资源库对相关资料搜集整理已经解决这一问题，并且可以通过所存的历史教案与教学活动实录加强教师对于教学的反思，提高教学水平。
3. 声像影视类历史教学资源
历史声像影视类教学资源是一种现代化的课程资源形式，包括历史纪录片和一些历史题材的影视作品，前者具有较强的真实性、后者有一定艺术性。利用于历史教学，可以解决历史教学过程中很多问题。纪录片能够真实生动地再现历史，刻画历史人物等，方便学生了解历史。但部分影视作品利用于平常教学由于使用不当，缺乏鉴别和整理，资料库现在收集了部分相关资料，能够进行鉴别影像史料的真实背景、解说的真伪等，并能提供最有价值资料供教育教学使用，更方便教师查找相关材料。
4. 初中历史试题与试卷资料
资源库中的历史试题和试卷资料是资源最重要组成部分，其中包括平时测试试卷、练习题本、期中、期末考试题，更重要的包括中考题及中考模拟题，对于此部分的中考题的题库则按课标的要求，对近几年中考题进行分类归类。对这些试卷和试题进行了整理，即针对某一个历史问题的各类试题能集中起来供参考。
资源库把相应的试题和试卷设计成“作业库”、“错误库”、“试卷库”等，方便教师根据不同教学阶段采用不同的难度题型。
5. 历史遗迹和各类博物馆、纪念馆
悠久的历史给我国留下了丰富的历史遗迹、博物馆等，这都是我们应该开发和利用的历史课程资源，是历史教学的辅助资源，能够给学生直观的历史感受。条件允许情况下，可以根据学校位置及实际情况带学生参加各类博物馆、纪念馆等，也可以利用家长资源，动员家长参与活动。这也是乡土校本资源开发的重要组成部分。例如：本人在授新人教版《盛唐气象》一课，讲授到唐三彩时，南宁博物馆正好有唐三彩到南宁巡展，本人布置学生利用周末时间去观看唐三彩活动。同时，要求学生现场拍照并做好相关资料整理，这样，学生可以该活动掌握相关知识，相关资料可以作为学校历史本校资源库的资料，以后学生学习过程中可以作为参考。 三、 如何利用校本资源库，提高初中历史教学
1. 利用校本资源库，设计精品复习课
我校校本资源库内容非常丰富，里面有大量学科课件和复习相关资料，这对于初三年级备课可以减少大量收集材料的时间，教师在设计复习课时，可以充分利用資源库的课件、试题较为高效地完成复习课的设计，并在此基础上可以根据各班的实际情况进行适当的修改，增加或减少难度，可以提高复习效率。
我校资源库有适合加强学生基础知识的填空题题型，每一届到初三年级进行总复习，科任老师可以直接从资源库提取相关的资料，对于学生的基础部分进行强化训练，每一届毕业班老师在此基础上不断完善。例如：以英国、美国、法国资产阶级革命为例，它们起止时间分别是哪一年，原因又是什么，导火线为哪次事件，是由哪个阶级领导的，所宣布的重要文件分别是什么等等。
一般我们复习过程中制作课件会消耗教师比较大的时间，资源库拥有大量的课件资源，减少授课老师所需要的制作复习课件时间，授课老师只需要在原有基础上进行修改即可。例如：本人在复习八年级上册《侵略与反抗》就充分利用校本资源库的课件，大为减少了备该复习课所需要的时间，最为关键的资源库有比较适合我校学生相关中考训练题，更加适合学生的学情。
2. 利用校本资源库，针对本校学生学科成绩进行分析
校本资源库里面，有着每次考试学生的相关数据，这些数据既包括学生成绩相关基本数据，更包括哪些题型方面、哪些知识点方面学生错误率比较高。这些基本数据，在进行教学分析和备考中有重要的指导作用。例如：通过校本资源库，我们容易了解到学生历史学科方面较为容易出现错误的是在书写古代一些词语时，经常会写错字，那么平时中考备考过程中，教学过程中可以适当加强默写或者听写，提高学生书写的准确率。同样，在资源库的数据里面比较容易分析出每位学生成绩发展状况，哪些方面学生错误率比较高，在进行一对一培训时，也可以具有针对性。
3. 利用校本资源库，提供命题素材
如何命制一套高水平中考模拟题是成为摆在一线教师面前的难题。而加强校本资源库的建设，可以为老师提供较多的命题素材，当前中考是由各市区自行命题，历史学科考试的范围和题型有着较大的不同，这就更加需要建立适合本地区、本校实际情况的资源库，为命题老师提供方便，让命题老师有所借鉴并有所创新，当前我校历史资源库已经有了收集了广西各市中考的套题以及以此为依据的双向细目表，为教师出题提供方便及参考，对于设计一套适合的本校实际学情和链接中考模拟题具备相当好的条件。
参考文献：
[1]王泰山.《校本资源库建设与应用策略》.《中学课程辅导（江苏教师）》，2011年8月.
[2]张海蓉.《初中历史教学资源库的建设研究》.教育硕士论文，2008年4月.
[3]敖其建.《利用校本教研促进初中历史教学》.《政史教学》，2007年8月.