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【摘 要】培养大学生入党积极分子努力学习和了解党的理论知识，提高大学生对党史理论知识的学习兴趣，是基层党支部在发展学生党员的一项重要工作任务。本文介绍了北京信息职业技术学院信息工程系党支部，将骨干校专业课程开发中的“项目参与式”教学方法，融入到学生党史教育过程中，设计并开发一整套党史学习方案，进行了有效的实施与探索，收到良好效果的全过程。此课题为将来基层党组织在培养学生入党积极分子提高党的知识理论水平的方法，做了一个有意义的尝试。
【关键词】项目参与式教学；党史教育
一、项目课题的由来
近年来，一直在讨论什么样的方式，能让学生入党积极分子在党史教育中收到更好地学习效果。经过支部党员多次开会，充分研究培养入党积极分子进行党课教育的内容，力求发挥教学系中专任教师比较擅长在教学中运用不同的教学方法，其中“项目参与式教学”可以积极调动学生的学习积极性，想将此教学方法中的精华引入到入党积极分子的党史教育中，最终确定“项目参与式教学”在入党积极分子党史教育中的实践这个课题进行研究。发挥专业教师在教学方法研究中的优势并固化党建创新成果，同时也为党组织培养后备军提供了新的方法研究。
二、“项目参与式教学”引入党史教育的方案建设
将专业课的教学方法——“项目参与式教学”引入到入党积极分子党史的教育过程还属首例，因此要按照科研课题的研究方法，首先对调研对象进行调查、分析，之后进行学习方案的制定、实施，最后进行效果对比，符合科研课题研究流程。
（一）项目可行性分析
在项目建设初期，我支部对学生入党积极分子对党史知识的了解和学习方法等内容进行调研分析，以便教师能对党史知识讲座的知识结构、内容进行整体规划。我支部针对调研的目标精心设计了调查问卷，并通过网络进行发放，组织我系学生入党积极分子进行问卷填写，收回有效调查样本29份。通过对问卷回收后的数据分析，形成了《学生党史知识调查分析报告》。从调查报告中分析得出：学生们对党史有一定兴趣，尤其是当代史和现代史。同时，目前大学生了解党史知识的主要渠道是依网络和课本知识，在党课中获取党史知识的数据相对较低。学生希望能够有好的方法可以更近距离地了解党的基本知识、党的发展史。
（二）党史教育方案的制定
根据上述调查问卷和分析，得知在很多大学生中，对党的知识和历史有一定的兴趣，尤其是入党积极分子对党课的学习还是比较重视。因此，根据职业院校专业教师开发课程的经验，由专业教师对入党积极分子的党课知识，运用专业教学的方法，重新进行梳理，编写出《党史学习》规范、《党史学习》课程总体设计方案、《党史学习》课程学习任务设计方案。
在总体课程学习方案中，是根据《中国共产党发展党员工作细则（试行）》规定：“党组织要对要求入党的积极分子进行马克思列宁主义毛泽东思想基本理论的教育，党的基本知识和党的基本路线的教育，以及党的优良传统和作风的教育。使他们懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律。懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念”。本课程是大学生学习党史的一门课程。将党史知识分成了不同的9个单元，针对不同学习的内容，进行相应的任务设计。同时加入了职业能力素养目标：即信息处理能力、自主学习能力、与人合作能力，设计的目的是全方位了解学生的党课教育后的学习效果。
在《党史学习》课程学习任务设计方案中将每个单元涉及到的知识目标、能力目标、具体教学方法、学习成果、考核内容、评价标准进行了细分，将所讲党的知识内容和项目参与式教学有机的结合在一起进行了任务设计。
三、项目的实施与效果
（一）项目参与式教学在入党积极分子党史教育中的实施
开发建设完成《党史学习》规范、《党史学习》课程总体设计方案、《党史学习》课程学习任务设计方案后，对照相应设计标准、设计思路、应用项目参与式的方法在学生入党积极分子党课教育，进行课程的实施，发现学生在课上的参与程度和学习的积极性明显提高，有了学生们的参与，对知识的记忆加深了，对知识的前后联系也梳理得相当很清楚，党史学习课堂的气氛活跃。
（二）课题实施前后的效果对比
为了检验课题创新方法在党课学习效果，最终设计以考试的形式，检查学生的学习效果，在用传统方式进行学习后的成绩，和与项目参与式教学进行学习后的成绩，两种效果进行对比，进行相应的成绩分析。从成绩对比图中明显看出，进行项目参与的教学方式后，学生学习的成绩分布和平均成绩，明显高于传统的教学方式，可以得出本课题创新的党课教育改革方式是成功的。
四、结束语
总之，在整个项目的调研、准备、实施过程中，我支部发挥支部党员的专业优势，把骨干校建设中课程改革的思路和方法引入到项目中，是一个很有意义创新之举。利用“项目参与式”的教学方法，可以极大提高了大学生学习党史的效率，也提升了学生的学习兴趣，收到了良好的效果，在支部党员积极的课题项目建设实施过程中，体现了我支部党员的团结、奋进、协作的精神，提高了党组织组织力与凝聚力。
当然，在对学生入党积极分析党史教育的过程中是一个长期探索的过程，我们只是抛砖引玉，作了一个有意义的尝试。在今后中，要不断改进研究方法，力求把这项工作做得更好，为我党未来培养高素质、高水平的后备人才而不断努力！
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南 [M].北京：清华大学出版社，2009.
[2]教育技术促进学校教育创新[M].北京：高等教育出版社，2012
[3]教育部思想政治工作司.大学生党课培训教程[M].北京：高等教育出版社，2014
作者简介：
吴瑕（1980-），女，汉，北京，硕士，讲师，研究方向：从事电子商务专业教学与研究工作。
刘昱（1979-），男，满，江苏，硕士，助讲，研究方向：从事高职学生教育与管理工作。
【关键词】项目参与式教学；党史教育
一、项目课题的由来
近年来，一直在讨论什么样的方式，能让学生入党积极分子在党史教育中收到更好地学习效果。经过支部党员多次开会，充分研究培养入党积极分子进行党课教育的内容，力求发挥教学系中专任教师比较擅长在教学中运用不同的教学方法，其中“项目参与式教学”可以积极调动学生的学习积极性，想将此教学方法中的精华引入到入党积极分子的党史教育中，最终确定“项目参与式教学”在入党积极分子党史教育中的实践这个课题进行研究。发挥专业教师在教学方法研究中的优势并固化党建创新成果，同时也为党组织培养后备军提供了新的方法研究。
二、“项目参与式教学”引入党史教育的方案建设
将专业课的教学方法——“项目参与式教学”引入到入党积极分子党史的教育过程还属首例，因此要按照科研课题的研究方法，首先对调研对象进行调查、分析，之后进行学习方案的制定、实施，最后进行效果对比，符合科研课题研究流程。
（一）项目可行性分析
在项目建设初期，我支部对学生入党积极分子对党史知识的了解和学习方法等内容进行调研分析，以便教师能对党史知识讲座的知识结构、内容进行整体规划。我支部针对调研的目标精心设计了调查问卷，并通过网络进行发放，组织我系学生入党积极分子进行问卷填写，收回有效调查样本29份。通过对问卷回收后的数据分析，形成了《学生党史知识调查分析报告》。从调查报告中分析得出：学生们对党史有一定兴趣，尤其是当代史和现代史。同时，目前大学生了解党史知识的主要渠道是依网络和课本知识，在党课中获取党史知识的数据相对较低。学生希望能够有好的方法可以更近距离地了解党的基本知识、党的发展史。
（二）党史教育方案的制定
根据上述调查问卷和分析，得知在很多大学生中，对党的知识和历史有一定的兴趣，尤其是入党积极分子对党课的学习还是比较重视。因此，根据职业院校专业教师开发课程的经验，由专业教师对入党积极分子的党课知识，运用专业教学的方法，重新进行梳理，编写出《党史学习》规范、《党史学习》课程总体设计方案、《党史学习》课程学习任务设计方案。
在总体课程学习方案中，是根据《中国共产党发展党员工作细则（试行）》规定：“党组织要对要求入党的积极分子进行马克思列宁主义毛泽东思想基本理论的教育，党的基本知识和党的基本路线的教育，以及党的优良传统和作风的教育。使他们懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律。懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念”。本课程是大学生学习党史的一门课程。将党史知识分成了不同的9个单元，针对不同学习的内容，进行相应的任务设计。同时加入了职业能力素养目标：即信息处理能力、自主学习能力、与人合作能力，设计的目的是全方位了解学生的党课教育后的学习效果。
在《党史学习》课程学习任务设计方案中将每个单元涉及到的知识目标、能力目标、具体教学方法、学习成果、考核内容、评价标准进行了细分，将所讲党的知识内容和项目参与式教学有机的结合在一起进行了任务设计。
三、项目的实施与效果
（一）项目参与式教学在入党积极分子党史教育中的实施
开发建设完成《党史学习》规范、《党史学习》课程总体设计方案、《党史学习》课程学习任务设计方案后，对照相应设计标准、设计思路、应用项目参与式的方法在学生入党积极分子党课教育，进行课程的实施，发现学生在课上的参与程度和学习的积极性明显提高，有了学生们的参与，对知识的记忆加深了，对知识的前后联系也梳理得相当很清楚，党史学习课堂的气氛活跃。
（二）课题实施前后的效果对比
为了检验课题创新方法在党课学习效果，最终设计以考试的形式，检查学生的学习效果，在用传统方式进行学习后的成绩，和与项目参与式教学进行学习后的成绩，两种效果进行对比，进行相应的成绩分析。从成绩对比图中明显看出，进行项目参与的教学方式后，学生学习的成绩分布和平均成绩，明显高于传统的教学方式，可以得出本课题创新的党课教育改革方式是成功的。
四、结束语
总之，在整个项目的调研、准备、实施过程中，我支部发挥支部党员的专业优势，把骨干校建设中课程改革的思路和方法引入到项目中，是一个很有意义创新之举。利用“项目参与式”的教学方法，可以极大提高了大学生学习党史的效率，也提升了学生的学习兴趣，收到了良好的效果，在支部党员积极的课题项目建设实施过程中，体现了我支部党员的团结、奋进、协作的精神，提高了党组织组织力与凝聚力。
当然，在对学生入党积极分析党史教育的过程中是一个长期探索的过程，我们只是抛砖引玉，作了一个有意义的尝试。在今后中，要不断改进研究方法，力求把这项工作做得更好，为我党未来培养高素质、高水平的后备人才而不断努力！
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南 [M].北京：清华大学出版社，2009.
[2]教育技术促进学校教育创新[M].北京：高等教育出版社，2012
[3]教育部思想政治工作司.大学生党课培训教程[M].北京：高等教育出版社，2014
作者简介：
吴瑕（1980-），女，汉，北京，硕士，讲师，研究方向：从事电子商务专业教学与研究工作。
刘昱（1979-），男，满，江苏，硕士，助讲，研究方向：从事高职学生教育与管理工作。