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【摘要】班主任是学生成长过程中最重要的向导，是学生班集体的教育者和组织者。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的有效性取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。”教育好一个学生，不能光靠班主任，还要动员一切可以动员的力量，形成一支联合的教育力量。
【关键词】小学班主任;安全;和谐;关爱;班级管理
班主任是班级学生成长过程中的重要向导，是学生班集体的教育者和组织者。要培养一个团结、上进、凝聚力强的班级，使班级中的每个学生综合素质强，德、智、体、美、劳等各方面全面发展，是每个班主任的美好愿望。如何当好小学班主任？下面谈谈笔者的一些做法。
一、做好学期初工作，为后期打基础
每接一个新班，班主任首先要做到了解全班学生情况，从学生的实际情况做好学期初的一些工作：1.尽快熟悉学生，掌握每个学生的基本信息。如，家庭住所，家长联系方式，监护人身份，以及学生的个人信息，生活学习习惯等等，做好学生情况登记，做到心中有数;2.准备好开学第一课的班队会，这是学生对班主任的第一印象，作为班主任一定要充分备课，做好准备;3.准备好开学所用的物品供给，检查教室的教学平台、电器、桌椅，细到粉笔劳动工具等;4.公平合理安排学生座位，爱说闲话的学生放首位，成绩差的学生和成绩好的学生搭配，班干部分开坐、配开坐，让他们起模范带头作用，后期按两周或三周车轮转安排座位，使每一位学生都能关照到，促进班级的安定和谐发展。5.选好班干部，筹划好班干部会议，把分工情况进行细化，责任到人。6.制定班计划、班规、班口令等等，并结合《小学生日常行为规范》的贯彻落实，从学期初就要抓好学生的行为习惯养成教育。
二、安全工作放首位
“安全教育，重于泰山。”如何确保学生的安全，是重中之重。班主任应该把学生的安全教育放在日常的班级管理中首要位置来抓。
1.提高意识，理念重视。班主任要经常对学生宣传学习安全知识。通过墙报、黑板报、手抄报等形式，还可以通过一些演练，如防地震演练、消防演练、防踩踏演练等;不断教育学生要注意安全，让学生在思想上重视，行为上有意识，培养学生在遇到灾难时能够自救和救护其他人的能力。
2.严格细心，小事入手，不放过任何一个不安全因素。做为一名小学的班主任老师，你就得时刻对学生的安全方面进行关注，保障在课间活动，上学、放学时学生的安全;在双休日、节假日更得进行防溺水、交通安全、防触电等安全教育;现在还有安全教育平台中的安全教育视频，让学生跟家长一块观看一起学习。笔者相信，只要我们不断努力，学生的安全意识始终会有提高，且处处体现在行动中，进而一定能营造出一个和谐安全的环境。
三、培养得力班干部
班级是否优秀与班干部能不能干有很大的关系。俗语说：“火车跑得快与慢，都有赖于火车头”，一支得力能干、具有较强组织能力的班干部，可以促进班级的凝聚力。
1.选拔学习成绩好，思想品德正派、领导有力的学生做班干部。班干部不仅要学习成绩好，还要有好的思想和良好的品行;同时，要关心他人，别人有困难时义不容辞地帮助他人，愿意为同学服务;在班级的学生中组织能力较为突出，各方面都很优秀，是班组的头头。
2.分工明确，责任到人。新学期开始，就得明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责。让每个班干部都知道自己的责任与义务。
3.帮助班干部在同学中树立威信。首先，班干部应该为同学们树立榜样、做好表率作用，工作不计较个人得失，热爱班集体，热情帮助学生;让全班同学明白，老师不在班级时，班长就是小老师，要听从指挥。
4.培养班干部“先扶后放”。帮助班干部掌握一些基本的工作方法，定期召开班干部会议，交流工作心得，开展汇报和自我反思。要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。班干部的培养是多方面的，相辅形成，相互联系的。我们必须重视班委会的建设，注重班风、学风建设，从而使学生的综合素质得到提高。
四、注重班级文化，班级卫生
班级文化反映了班级风格，班级文化对学生有极其重要的影响，其通过渗透，潜移默化的影响，其将对班级集体和集体行为产生重大影响。
1.保持教室干净。我们要高度重视课堂环境，尽量使其舒适整洁，做好课堂环境卫生工作，确保教室明亮干净，使学生能够有一个干净的学习环境。
2.精心设计墙饰。把教室的墙壁、角落都利用起来进行教育学生，创造一个干净和清新、富有美感、强烈的文化氛围，从而使学生得到了感情的熏陶。
3.创设图书角。书籍是知识的源泉，是发展智力的关键，在教室设立读书角，使学生慢慢喜欢读书、懂得怎樣读书、把书本读好、读透，使学生的知识面得到极大的提升。
五、精细化管理
做任何事情都必须订立规矩，每次接手一个新的班级，学生的行为规范都是班主任的重点工作;充分利用校会、班队会、文明班评比等，对学生进行讲文明礼仪、健康纪律等思想教育。笔者还动足脑筋，利用明星所起的教育作用，开展“学习之星”“写字之星”“文明之星”“阅读之星”等评比活动，使学生可以从中得到启发。
定期举办竞赛活动，树立好的榜样。我们可以从评选“三好学生”和“优秀学生干部”等激励学生爱学习，守纪律;在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”等，树立典型。选拔要民主，实事求是，很好地抓住每个学生的特长、优点，善待每个学生，关心后进生，发现他们的优点，使他们有进步的自信。
六、建立和谐的师生关系
师生关系和谐可以促进教学活动有效进行，促使学生心理健康，个性人格端正，增强人际交往能力和校园人文教育的开展。
1.严中有爱，真诚为友
一位教育家曾指出，教育的秘诀在于相信孩子的“能做得到”，你给了信心孩子，他就会努力朝着这个方向去做。班主任首先应该对每个学生有一个详细的了解，并且经常单独和他们交谈，从学习、心理、家庭等处了解学生。班上有一些非常聪明但很淘气的男孩，对于他们平时的捣蛋行为，笔者并没有掉以轻心，放任自流，更没有因为他们良好的学习成绩而任其胡作非为。有一次，班上有几个学习成绩不错的学生开了一个恶作剧。笔者了解这件事情后，跟他们谈话、讲道理，严肃教育他们，指出这件事情的危害性。从那以后，这几个学生明白了不能搞恶作剧的道理，严格要求自己，把心思放在学习上，并在学习上、纪律上取得了较大的进步。作为一名教师，我们应该严格要求学生，更加要爱护，关心和尊重学生。关注学生的思想、学习、生活等问题，要虚心听取学生的意见、建议甚至批评，我们应该肯定和尊重他们合理的意见。如果学生的家庭发生重大变故或环境起了重大变化时，应该给予母亲般的关心、照顾和体贴，让他们克服困难，振奋精神、重建风帆。
2.关爱特殊学生，转变落后学生
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的。那些聪明伶俐成绩好的学生要爱，那些学习成绩差、行为规范差、“特殊生”要更加爱护、更加关心。思想上不歧视，情绪上不厌弃，态度上平易近人。用爱去敲他们的心扉，并且发掘他们的优点、特长。比如，多给后进生、特殊生创造条件，鼓励他们勇于举手发言，并及时表扬他们，如，现在已经读三年级的小曾，由于手和脚都有残疾，走路一瘸一拐的，进班第一天学生就嘲笑他，笔者严厉批评了这些学生，让他们懂得要多帮助和关爱小曾，不能欺负、嘲笑他;笔者特意安排班干部放学帮他拿书包到校门口，安排班干部扶他下楼梯、上厕所等;为了做好表率，笔者经常到他的座位手把手教他写字，辅导他学习等，让小曾感受到大家庭给他温暖、爱护和关心。
七、家校合作，共同管理
苏霍姆林斯基多次指出：“教育的有效性取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。”教育好一个学生，不能光靠班主任，还要动员一切可以动员的力量，形成一支联合的教育力量。家庭和学校是儿童教育的两个重要战场。班主任要通过开展各种有效的家校活动：家长开放周、班级家长会、面对面访谈、家访、电话、微信、致家长的信……家庭教育与学校教育紧密相连，让每一位家长行动起来，理解和支持教育，构建和谐沟通平台，让家庭和学校齐心协力，汇聚各方力量参与教育全过程，让老师随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面，家校一齐走进孩子心灵，共同教育好学生。
班主任要做好工作任重道远，关键是我们要热爱教育，热爱学生，在工作中善于总结，经常思考，在实践中不断总结经验，探索最有效的教育方法，使班级管理工作越做越好。鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑起飞，让我们师生一起努力，一起进步。
参考文献：
[1]邓世明.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[D].广西师范大学.
[2]梁作敏.浅谈小学班主任管理经验[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）.
[3]徐光艳.这样定规矩学生才不会抵触[M].世界知识出版社.
[4]陈珍.小学班主任班级管理的创新及实践[J].中国农村教育，2018（10）：19-20.
【关键词】小学班主任;安全;和谐;关爱;班级管理
班主任是班级学生成长过程中的重要向导，是学生班集体的教育者和组织者。要培养一个团结、上进、凝聚力强的班级，使班级中的每个学生综合素质强，德、智、体、美、劳等各方面全面发展，是每个班主任的美好愿望。如何当好小学班主任？下面谈谈笔者的一些做法。
一、做好学期初工作，为后期打基础
每接一个新班，班主任首先要做到了解全班学生情况，从学生的实际情况做好学期初的一些工作：1.尽快熟悉学生，掌握每个学生的基本信息。如，家庭住所，家长联系方式，监护人身份，以及学生的个人信息，生活学习习惯等等，做好学生情况登记，做到心中有数;2.准备好开学第一课的班队会，这是学生对班主任的第一印象，作为班主任一定要充分备课，做好准备;3.准备好开学所用的物品供给，检查教室的教学平台、电器、桌椅，细到粉笔劳动工具等;4.公平合理安排学生座位，爱说闲话的学生放首位，成绩差的学生和成绩好的学生搭配，班干部分开坐、配开坐，让他们起模范带头作用，后期按两周或三周车轮转安排座位，使每一位学生都能关照到，促进班级的安定和谐发展。5.选好班干部，筹划好班干部会议，把分工情况进行细化，责任到人。6.制定班计划、班规、班口令等等，并结合《小学生日常行为规范》的贯彻落实，从学期初就要抓好学生的行为习惯养成教育。
二、安全工作放首位
“安全教育，重于泰山。”如何确保学生的安全，是重中之重。班主任应该把学生的安全教育放在日常的班级管理中首要位置来抓。
1.提高意识，理念重视。班主任要经常对学生宣传学习安全知识。通过墙报、黑板报、手抄报等形式，还可以通过一些演练，如防地震演练、消防演练、防踩踏演练等;不断教育学生要注意安全，让学生在思想上重视，行为上有意识，培养学生在遇到灾难时能够自救和救护其他人的能力。
2.严格细心，小事入手，不放过任何一个不安全因素。做为一名小学的班主任老师，你就得时刻对学生的安全方面进行关注，保障在课间活动，上学、放学时学生的安全;在双休日、节假日更得进行防溺水、交通安全、防触电等安全教育;现在还有安全教育平台中的安全教育视频，让学生跟家长一块观看一起学习。笔者相信，只要我们不断努力，学生的安全意识始终会有提高，且处处体现在行动中，进而一定能营造出一个和谐安全的环境。
三、培养得力班干部
班级是否优秀与班干部能不能干有很大的关系。俗语说：“火车跑得快与慢，都有赖于火车头”，一支得力能干、具有较强组织能力的班干部，可以促进班级的凝聚力。
1.选拔学习成绩好，思想品德正派、领导有力的学生做班干部。班干部不仅要学习成绩好，还要有好的思想和良好的品行;同时，要关心他人，别人有困难时义不容辞地帮助他人，愿意为同学服务;在班级的学生中组织能力较为突出，各方面都很优秀，是班组的头头。
2.分工明确，责任到人。新学期开始，就得明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责。让每个班干部都知道自己的责任与义务。
3.帮助班干部在同学中树立威信。首先，班干部应该为同学们树立榜样、做好表率作用，工作不计较个人得失，热爱班集体，热情帮助学生;让全班同学明白，老师不在班级时，班长就是小老师，要听从指挥。
4.培养班干部“先扶后放”。帮助班干部掌握一些基本的工作方法，定期召开班干部会议，交流工作心得，开展汇报和自我反思。要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。班干部的培养是多方面的，相辅形成，相互联系的。我们必须重视班委会的建设，注重班风、学风建设，从而使学生的综合素质得到提高。
四、注重班级文化，班级卫生
班级文化反映了班级风格，班级文化对学生有极其重要的影响，其通过渗透，潜移默化的影响，其将对班级集体和集体行为产生重大影响。
1.保持教室干净。我们要高度重视课堂环境，尽量使其舒适整洁，做好课堂环境卫生工作，确保教室明亮干净，使学生能够有一个干净的学习环境。
2.精心设计墙饰。把教室的墙壁、角落都利用起来进行教育学生，创造一个干净和清新、富有美感、强烈的文化氛围，从而使学生得到了感情的熏陶。
3.创设图书角。书籍是知识的源泉，是发展智力的关键，在教室设立读书角，使学生慢慢喜欢读书、懂得怎樣读书、把书本读好、读透，使学生的知识面得到极大的提升。
五、精细化管理
做任何事情都必须订立规矩，每次接手一个新的班级，学生的行为规范都是班主任的重点工作;充分利用校会、班队会、文明班评比等，对学生进行讲文明礼仪、健康纪律等思想教育。笔者还动足脑筋，利用明星所起的教育作用，开展“学习之星”“写字之星”“文明之星”“阅读之星”等评比活动，使学生可以从中得到启发。
定期举办竞赛活动，树立好的榜样。我们可以从评选“三好学生”和“优秀学生干部”等激励学生爱学习，守纪律;在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”等，树立典型。选拔要民主，实事求是，很好地抓住每个学生的特长、优点，善待每个学生，关心后进生，发现他们的优点，使他们有进步的自信。
六、建立和谐的师生关系
师生关系和谐可以促进教学活动有效进行，促使学生心理健康，个性人格端正，增强人际交往能力和校园人文教育的开展。
1.严中有爱，真诚为友
一位教育家曾指出，教育的秘诀在于相信孩子的“能做得到”，你给了信心孩子，他就会努力朝着这个方向去做。班主任首先应该对每个学生有一个详细的了解，并且经常单独和他们交谈，从学习、心理、家庭等处了解学生。班上有一些非常聪明但很淘气的男孩，对于他们平时的捣蛋行为，笔者并没有掉以轻心，放任自流，更没有因为他们良好的学习成绩而任其胡作非为。有一次，班上有几个学习成绩不错的学生开了一个恶作剧。笔者了解这件事情后，跟他们谈话、讲道理，严肃教育他们，指出这件事情的危害性。从那以后，这几个学生明白了不能搞恶作剧的道理，严格要求自己，把心思放在学习上，并在学习上、纪律上取得了较大的进步。作为一名教师，我们应该严格要求学生，更加要爱护，关心和尊重学生。关注学生的思想、学习、生活等问题，要虚心听取学生的意见、建议甚至批评，我们应该肯定和尊重他们合理的意见。如果学生的家庭发生重大变故或环境起了重大变化时，应该给予母亲般的关心、照顾和体贴，让他们克服困难，振奋精神、重建风帆。
2.关爱特殊学生，转变落后学生
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的。那些聪明伶俐成绩好的学生要爱，那些学习成绩差、行为规范差、“特殊生”要更加爱护、更加关心。思想上不歧视，情绪上不厌弃，态度上平易近人。用爱去敲他们的心扉，并且发掘他们的优点、特长。比如，多给后进生、特殊生创造条件，鼓励他们勇于举手发言，并及时表扬他们，如，现在已经读三年级的小曾，由于手和脚都有残疾，走路一瘸一拐的，进班第一天学生就嘲笑他，笔者严厉批评了这些学生，让他们懂得要多帮助和关爱小曾，不能欺负、嘲笑他;笔者特意安排班干部放学帮他拿书包到校门口，安排班干部扶他下楼梯、上厕所等;为了做好表率，笔者经常到他的座位手把手教他写字，辅导他学习等，让小曾感受到大家庭给他温暖、爱护和关心。
七、家校合作，共同管理
苏霍姆林斯基多次指出：“教育的有效性取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。”教育好一个学生，不能光靠班主任，还要动员一切可以动员的力量，形成一支联合的教育力量。家庭和学校是儿童教育的两个重要战场。班主任要通过开展各种有效的家校活动：家长开放周、班级家长会、面对面访谈、家访、电话、微信、致家长的信……家庭教育与学校教育紧密相连，让每一位家长行动起来，理解和支持教育，构建和谐沟通平台，让家庭和学校齐心协力，汇聚各方力量参与教育全过程，让老师随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面，家校一齐走进孩子心灵，共同教育好学生。
班主任要做好工作任重道远，关键是我们要热爱教育，热爱学生，在工作中善于总结，经常思考，在实践中不断总结经验，探索最有效的教育方法，使班级管理工作越做越好。鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑起飞，让我们师生一起努力，一起进步。
参考文献：
[1]邓世明.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[D].广西师范大学.
[2]梁作敏.浅谈小学班主任管理经验[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）.
[3]徐光艳.这样定规矩学生才不会抵触[M].世界知识出版社.
[4]陈珍.小学班主任班级管理的创新及实践[J].中国农村教育，2018（10）：19-20.