人生有百味，五味最常在。今年我有幸参加广东省小学品德骨干培训班，为期一年的培训，学习内容丰富多彩。回顾这一年的学习过程，酸甜苦辣一并俱全，也丰富着我们多彩的学习生涯。回味培训生活的点点滴滴，如果用言语来表示我的收获，那么就是四个字——“酸、甜、苦、辣”。让人回味无穷，齿有余香。
　　急匆匆，那一味的生涩余“酸”
　　 教育专家们曾说，品德教育是最有魅力的教育，起初我不以为然。作为学校的品德科组长，我也经常为学校的德育评估上品德课，我在德育课题、德育科研方面主持的课题获过广东省创新成果奖，也得过“广东省德育科研先进个人”的称号，所以一开始我还有点沾沾自喜，自认为走在品德教研的前沿。可是经过小学品德骨干班的学习，经过各种品德说课、上课比赛的锤炼之后，我的心被一种莫名的情绪充斥着……以往我的品德教学停留在浅薄而主观的层面，缺乏吃透研究理论、深入实践教学的过程。过去我一直照本宣科，未能很好把握学科课程目标，更没有很好地活用教材，把品德教学与学生的实际生活密切地联系起来，没有站在学生的立场上思考问题，引领学生体验、认识、感悟文本和生活所给予他们做人、做事的道理，只是利用品德课机械地给学生说教，把道理硬塞给学生，因而我的品德课就像一潭死水，看不到鲜活的源头。这种感受酸酸的，让人像吃了个梅子一样，酸涩而又惭愧……
　　 在惭愧的同时，我也不断思考老师所讲述的问题，希望有疑问才会有进步，小疑小进，大疑大进。只有通过反思，才能得到提升。我开始调整自己的思路，在此后的品德课教学时，除了在教学中能够贯穿品德学科的本质，实现道德行为去检验教学实效外，我还希望塑造自己的风格和特色。
　　咫尺间，那一眼的活水“甘”泉
　　 甜是一种美妙的味道，是一种简单的幸福。在这个月的学习里，我重新认真地研读课程标准（2011版），分析课标与教学内容的关系，也重新深刻地去钻研怎样的品德课才是实效的。在学习的过程中，有很多问题一直在我脑海里不断涌现：品德学科教学过程的本质是什么？品德，教还是不教？怎样理解品德课程的综合性？如何把握“提高德育的实效性是课程的追求”这一品德与社会课程的基本理念？这一系列的问题，让我愁肠百转，我明白了品德“教”与“不教”并不是非此即彼的两分关系，我们在教学过程中所需要追求的，是促进课堂从“教”向“不教”的转变。
　　 在这个愁腸百转的过程中，多位专家们的教育感悟，就像朵朵鲜花在我眼前绽放，让我犹如漫步新课程的百花园：钟守权老师的讲座“小学生心理健康与品德教育”，让我明白了一个最浅显的道理——你用什么样的态度和教育去对待孩子，你就会收获什么样的孩子;姚顺添老师的“品德教学案例的捕捉与研究”让我们以新的视角来审视品德教学;龚孝华教授指引我们怎样“做成功教师，过幸福生活”;刘良华教授跟我们讲述“教师怎样做行动研究”……
　　 这些专家讲座使我清楚地认识到品德新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为品德新课程改革做好充分的准备。要做到心中有数，这样才能做到面对教材中的内容不急不躁、从容不迫。
　　 这次培训学习对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的沉淀，也有教学技艺的增长;在这样的氛围里，享受到的是大师们点石成金的喜悦，收获的是一次次的心灵感悟。
　　千百转，那一方的良药“苦”口
　　 苦是人生中最忧愁的部分，也最能考验人的意志。在培训期间，我参加了东莞市品德说课比赛，从我参加东城区初赛再进入东莞市决赛拿到市比赛的第一名，长达一个多月的准备时间，我每天都要钻研教材，深入理解品德课程的教学实质。由于品德结构一般被认为是知（品德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）的统一体，因此我们的课程教学既要着眼于道德智慧培育的认知系统，更要着眼于情感态度引导的动力系统，使课堂教学变一厢情愿为两厢情愿，还要在说课环节中得到体现。12本书（6本课文，6本教学参考书），我每天都背着这重重的书本来回穿梭，参透品德课程标准的实质后，还要对每册的教材做系统的分析，《品德与生活》《品德与社会》的课程目标也有所不同，每个年级的特点也不尽相同，因此，要想了解每个年级段的课程特点，就必须对每册课文耳熟能详，这漫长的思索过程让我对品德教学有了更深刻的认识。
　　 有了认识，更需要实践。纸上谈兵始终不如“真刀真枪”地实战。最让我难忘的便是比赛前一天的准备过程。在市比赛时，我抽中的是四年级下册第一课《我们都是一样的》。从拿到抽签条的那一刻开始，我们整个品德工作团队就投入了“紧张的战斗”——从分析教材、提炼重点到依据分析、找准策略，再到重点突破……每一个环节都要经过深思熟虑，每一个过程大家都会细细研讨;每一个流程大家都会冥思苦想，寻找最佳的突破点……整个品德团队的老师们都“窝”在办公室里出谋划策，课件准备、资料搜集也同步进行，大家一直工作到晚上10点，然后我再进行最后的“咀嚼消化”，完善比赛的课件。
　　 短短的说课十分钟，虽然短暂，但是却是一段珍贵的经历。如果教学是一首乐章，那么我们追求起调扣人心弦，主旋律引人入胜，和终曲余味无穷，结如鸣钟。在第二天的说课比赛中，抱一颗尊重和悲悯的心，我扮演了一次首席乐手的身份，率领着生活交响乐团，演奏了一段《尊重交响曲》。在说课过程中，我营造了一定的思维空间，通过一系列的体验活动来激起学生创造的火花，用以点燃个性的火把，力求课堂成为生活的剧场、个性的舞场、创造的天堂。并且，也设计了适当的空白点。古人言之：文有以不言者。可见除了直接用汉字表达外，还可用“不言”传情达意、“不言”即“曲言”。意在言外。图画雕绘满纸，未必尽善尽美，倘若适当留下空白，反而会收到“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”的艺术效果。运用空白来控制课堂说课节奏、激发思考。 赛后，我不负众望地获得了全市第一名，同时我们的团队也获得了优秀组织奖。当站在领奖台上的时候，我的心里涌起的不仅仅是自豪，更是一种幸福，一种温暖，一种团结、奋进的温暖！因为这个荣誉，是我们大家共同努力的结果，是我们集体的结晶！ 　　 同时，在跟岗培训赴海南保亭进行教学交流时，我代表小学品德省级培训班在保亭进行品德说课《我们都是一样的》，也获得了好评。
　　 经过这次比赛，苦中有乐，乐中有更多的收获。我对品德教学有了更深刻的见解，也乐之为品德教学钻研思考。听过许多品德课例后，有的课磅礴大气，有的课温婉秀美，但确实应征了那位教育家的话：品德教学是最有魅力的教育。在教学中要能够贯穿品德学科的本质，实现道德行为去检验教学实效。同时，也要有自己的风格和特色。
　　再回首，那一处的情真意“辣”
　　 辣就是这样神奇的一种味道，让你不知不觉上了瘾，刺激，满足，依赖。在深圳跟岗学习的过程中，我更深刻体会到了火辣辣的真诚，火辣辣的热情。第一天到深圳，布心小学的陈校长给我们的第一感觉就是那么地热情和真诚性。
　　 当我们打开酒店房门，第一眼看到的是一张火辣辣的卡片，上面写着每位学员自己的名字，分别写着不同的祝福语，看着这一张小小的卡片，我们觉得特别温馨和感动。第二天一早来到工作室，我们又迎来了一个惊喜：桌上每个老师的名字号牌按顺序排放着，上面有个文件夹，写着我们的名字，还有个可爱的杯子，也是写着我们的名字……
　　 打开跟岗安排表。每一页都安排得很详细，从致言、通讯录、住宿安排表、作息时间表、步心小学立面示意图、跟岗学习计划、教学评价表、跟岗日记（教学反思）读书笔记、说课稿、跟岗总结……到最后的餐票，都细致而又到位，甚至有些是头天晚上很晚才提供的资料，第二天一大早就整齐而又详细地摆放在了桌子上，这让我们不得不佩服布心小学做事的效率和用心。为期20天的培训，我们学员们深刻地感受到了那种辣辣的情，暖暖的意。
　　 学习期间的酸甜苦辣，每一种味道都是不可缺少的。它就像音符能够谱出恢弘壮美的乐章，它就像颜色能够描绘出万紫千红的画卷。它能铺展出人生的精彩，它能塑造出生命的非凡。我不能忘記，为互相听课评课，我们学员老师日夜奋战;我不能忘记，为提高我们的教学能力，培训老师们循循善诱;我不能忘记，每天迎着晨晖而来踏着星辰归去，我更不能忘记，这一年多的时光，已经把我们大家的心连在一起……
　　 世界在变化，一切都在变化，新的课标、新的教材、新的理念、新的学习方式……但是，不管有多新，一些基本的原则、方法，还是应该集成的。在固守应该固守的，继承应该继承的同时，拔节与超越更应该是是我们追求的。最后，用一句话来进行总结：路漫漫而修远兮，吾将上下而求索！
　　 责任编辑 钱昭君