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古诗文因为文字较难理解、内容复杂、信息繁冗,教师在实际教学中难以驾驭,往往费时多,却收效微,造成教师怕教古诗文、学生厌学古诗文的现象。教师如何高效地讲解古诗文呢？一、教学目标之＂小＂没有正确、准确、恰切的课堂教学目标,有效教学就无从谈起。
古诗文教学的“小”“清”“新”
【摘 要】
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古诗文因为文字较难理解、内容复杂、信息繁冗,教师在实际教学中难以驾驭,往往费时多,却收效微,造成教师怕教古诗文、学生厌学古诗文的现象。教师如何高效地讲解古诗文呢？一、
【机 构】
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安徽省砀山第二中学
【出 处】
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语文天地：高中版
【发表日期】
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2016年7期
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一披一袭月光,行走在崎岖的山路。清风过处,落叶飞舞。你踏一地落英,迈向胶林深处。月光轻柔了脚步,奏起高低不平的音符。当风以多情的形式,吹开胶林夜的帷幕,几只失眠的雀鸟
从近几年的高考考试大纲、《高考说明》以及语文试卷不难看出，高考对现代文教学的要求越来越高，而且以后仍将延续这一趋势。遗憾的是，浏览近几年的高考试卷，现代文相关试题的得分率并不理想。 一、现代文阅读教学现状 首先，由于应试教育的长期影响，整个高中教学带有很强的功利性，大家都在为分数而战，考试范围内的学习，没有的就略去，不给予足够的重视。就语文学科而言，课本中打星号的现代文由于进度原因基本都是不学
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近期笔者上了课题为“文言实词推断”的公开课。这节公开课主要是针对二模试卷文言文讲评的。二模过后，学生的文言实词已经有了一定的积累，这时候方法指导就比较重要。授之以鱼不如授之以渔，基于这一教学理念，笔者是这样来设计这节课的。 上课前印发了学案给学生，学案中有四个环节：考点剖析、文言讲评、方法归纳、小练巩固。首先笔者带领学生一起剖析文言文考点——理解常见文言实词在文中的含义。这一句话有三层意思，第一
经过高考语文一轮复习全面系统的“地毯式轰炸”后，二轮复习应注重实施“精确打击”，突出重点，专攻难点。在攻坚克难中，力求达到“毕其功于一役”的目的，真正解决遗留问题，提高应对能力，收到全面完善、臻于佳境的实效。为此，既需要查漏补缺，又需要精讲精练，更需要上升到方法的层面，归结出行之有效的“奇妙方法”。 一、排除法 语音、字形考点的考查都以识记为主，与其反复地漫天撒网式地读与背，不如运用排除法，缩
文章以高海拔地区某工程为例,首先根据路面的实际情况,即荷载的特征以及路面的破坏程度等进行分析,对路面的力学进行计算,尤其是经过垂直以及水平荷载的路面。计算方式是使用
近年来，全国高考试卷中频频出现“探究”题。江苏卷更是对其青睐有加，多年来一直以文学类文本阅读最后一题（第14题）出现，赋分为6分。然而，在本地区的几次模考中，学生答题情况均不理想，得分率低。作为高三语文教师有必要对此进行分析，拨去探究题上的“迷雾”，教给学生实实在在的方法，从而从容面对此题。 一、考点阐释 江苏省2014年《考试说明》对文学类文本阅读“探究”考点的表述为：（1）从不同的角度和层
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