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在我国的基础教育中，课堂教育依然是教学的主阵地。因此，优化课堂教学过程就成为培养科学素养的主渠道。在教学实践中，笔者对生物课堂教学如何加强学生科学素养的培养进行了一些初步的探索。下面以“鲫鱼的外形”一节教学为例，谈谈一些具体的做法和体会。
浅谈中学生物课程教学对学生科学素养的培养
【摘 要】
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在我国的基础教育中，课堂教育依然是教学的主阵地。因此，优化课堂教学过程就成为培养科学素养的主渠道。在教学实践中，笔者对生物课堂教学如何加强学生科学素养的培养进行了一些
【机 构】
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浙江宁波市溪口中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2004年10期
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