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【摘要】初中物理是一门与社会生活息息相关的学科。初中物理以实验为基础，探究物质的结构以及运动规律的一门学科，因此很多学生由于初次接触物理，并且物理的抽象思维的要求比较高，使得初中物理的教学索然无味，学生对于初中物理也是非常的头疼，因此在新课改的背景下，本文针对初中物理进行了初中物理课堂教学趣味性的探究。
【关键词】新课改 初中物理课堂教学 趣味性
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。因此如何提高初中生对于物理的兴趣成为初中物理教学的一大重点。我们知道物理学不仅仅是一门学科，更是一门艺术，只有真正懂得的人才能够欣赏到物理的美，只有真正对于物理感兴趣的人才能够真正的懂得物理。因此对于初学物理的初中生来说，物理课堂上教师的趣味性教学，对于学生学习物理有着重要的意义。
一、新课改背景下，初中物理教学趣味性的重要性
随着新课改的推行，我国的教学理念发生了重大的变化，我们更加的注重学生在课堂上的主体性，我们也在不断地探索更加合理的教学模式，因为我们认识到了学生的学习积极性对于课堂教学的重要意义，因此面对初中物理这个比较枯燥的学科，探索初中物理课堂的趣味性，对于学生学习物理有着积极的作用。
物理本身作为一门自然科学的学科，虽然对于很多刚接触它的初中生来说，可能晦涩难懂，但是物理学也是一门艺术，它更加注重学生的试验探究能力，因此它的趣味性还是很浓的。因此教师在进行初中物理教学中只有把握课堂的趣味性，渐渐地将学生带进物理学的大门，发现物理的趣味，那么对于以后学生的物理学习有着重要的意义。[1]
二、新课改背景下，强化初中物理课堂教学趣味性的策略
1、联系生活实际进行情境创设，增强初中物理课堂教学的趣味性
物理与我们的生活息息相关，初中生对于物理的惧怕很大程度上是因为不了解物理，不能将物理与我们的生活相联系，从而导致初中物理在学生的脑海中就是空中楼阁，从而不能够很好的理解运用物理。因此，教师在进行物理教学的时候，可以根据内容联系生活实际创设合适的情景，拉近物理学与学生的距离，从而促进学生对于无理的学习。
例如，教师在讲述“惯性”这个物理问题的时候，教师可以让同学们想象一下，坐电梯的时候，刚开始的时候，学生是不是会感到的向下的压力，然后慢慢地适应；或者让学生想象一下，当学生在坐车的时候，车一下子刹闸了，学生的身体向前倾等，这所有的生活中的情景都可以解释何为惯性，从而使得学生能够更好地理解惯性以及运用惯性，从而有助于提升学生在学习物理时的自信心。这样通过结合实际创设与物理内容有关的情景，就可以让学生轻松地理解物理概念的同时，增强了学生的自信心，以及课堂的趣味性，对于初中的物理教学有着重要的意义。[2]
2、利用多媒体教学手段，提高课堂教学趣味性
随着科学技术不断地发展，多媒体不断地被引进课堂教学中。多媒体技术结合了声音、画面等特点很容易就可以吸引学生的注意力，促进学生的学习。因此，初中物理教师在设计课程教学的时候，可以充分的利用多媒体进行教学，相信将会收到事半功倍的效果。
例如，初中物理教师在进行课程设计的时候，一定要了解初中学生的特点，他们喜欢新鲜的事物，喜欢游戏，喜欢挑战。因此教师可以利用多媒体，设计一些物理教学内容有关的游戏、视频等。这样教师就可以在课堂上向同学们展示这些新颖的课件、有趣的游戏，提升学生的学习积极性，从而增强了初中物理课堂的趣味性，促进了学生对于物理的学习。
3、在物理实验中增强教学的趣味性
我们知道物理教学中最能够吸引学生注意力的便是物理实验。因此在新课改的要求下，我们应该组织学生多进行物理实验，让学生在动手中体会到物理实验的魅力，从而掌握物理知识。在物理实验中增强教学的趣味性，有助于学生提高物理学习的积极性，提高学生的自信心，这对于学生的物理学习有着重要的意义。
例如，教师在教授“透镜”这节课的时候。教师就可以组织学生用凸透镜以及凹透镜进行试验，这样让学生在实验中发现透镜的秘密，凸透镜可以聚焦光线，凹透镜可以发散光线。这样就可以让学生在做实验的过程中，掌握知识，这有助于学生对于知识的理解以及应用，从而促进学生的物理学习。[3]
4、用教师的人格魅力，激发课堂教学的趣味性
我们知道初中生正处于人生中的青春期，因此他们的好恶情感比较强烈，并且他们的理性思维也有待提高，很多时候，学生对于教师的喜爱与否决定这学生的学习积极性。因此，教师应该研究学生的心理特点，然后精心准备课程的同时，要随时呵护学生的自尊，建立和谐的师生关系，这对于物理的课堂教学有着重要的意义。
例如，教师在物理课堂上应该努力的营造一种轻松地氛围，并且多对于学生的学习进行鼓励，并且秉持着公平公正的原则进行提问等，这样教师就可以得到学生的信服，从而有助于引导学生的物理学习。亲其师，信其道，因此建立和谐的师生关系在初中物理课堂教学中有着重要的意义。
结束语：
苏霍姆林斯基说： “如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此对于初中物理教学，教师应该努力的营造一种课堂趣味性的氛围，只有这样才能够吸引学生的注意力，促进学生的物理学习，并且，初中物理教学作为初中生物理的启蒙教学，物理兴趣对于学生以后的物理学习有着重要的意义。
【参考文献】
[1] 凌海恩.浅析如何做好新课改背景下的初中物理教学[J]. 新课程（下）. 2011（06）：10-11.
[2] 施玉勤.如何提高初中物理课堂教学效率[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（09）：12-13.
[3] 陈肖香.浅谈新课改下初中物理教学方式的转变[J]. 成功（教育）. 2011（08）：15-16.
【关键词】新课改 初中物理课堂教学 趣味性
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。因此如何提高初中生对于物理的兴趣成为初中物理教学的一大重点。我们知道物理学不仅仅是一门学科，更是一门艺术，只有真正懂得的人才能够欣赏到物理的美，只有真正对于物理感兴趣的人才能够真正的懂得物理。因此对于初学物理的初中生来说，物理课堂上教师的趣味性教学，对于学生学习物理有着重要的意义。
一、新课改背景下，初中物理教学趣味性的重要性
随着新课改的推行，我国的教学理念发生了重大的变化，我们更加的注重学生在课堂上的主体性，我们也在不断地探索更加合理的教学模式，因为我们认识到了学生的学习积极性对于课堂教学的重要意义，因此面对初中物理这个比较枯燥的学科，探索初中物理课堂的趣味性，对于学生学习物理有着积极的作用。
物理本身作为一门自然科学的学科，虽然对于很多刚接触它的初中生来说，可能晦涩难懂，但是物理学也是一门艺术，它更加注重学生的试验探究能力，因此它的趣味性还是很浓的。因此教师在进行初中物理教学中只有把握课堂的趣味性，渐渐地将学生带进物理学的大门，发现物理的趣味，那么对于以后学生的物理学习有着重要的意义。[1]
二、新课改背景下，强化初中物理课堂教学趣味性的策略
1、联系生活实际进行情境创设，增强初中物理课堂教学的趣味性
物理与我们的生活息息相关，初中生对于物理的惧怕很大程度上是因为不了解物理，不能将物理与我们的生活相联系，从而导致初中物理在学生的脑海中就是空中楼阁，从而不能够很好的理解运用物理。因此，教师在进行物理教学的时候，可以根据内容联系生活实际创设合适的情景，拉近物理学与学生的距离，从而促进学生对于无理的学习。
例如，教师在讲述“惯性”这个物理问题的时候，教师可以让同学们想象一下，坐电梯的时候，刚开始的时候，学生是不是会感到的向下的压力，然后慢慢地适应；或者让学生想象一下，当学生在坐车的时候，车一下子刹闸了，学生的身体向前倾等，这所有的生活中的情景都可以解释何为惯性，从而使得学生能够更好地理解惯性以及运用惯性，从而有助于提升学生在学习物理时的自信心。这样通过结合实际创设与物理内容有关的情景，就可以让学生轻松地理解物理概念的同时，增强了学生的自信心，以及课堂的趣味性，对于初中的物理教学有着重要的意义。[2]
2、利用多媒体教学手段，提高课堂教学趣味性
随着科学技术不断地发展，多媒体不断地被引进课堂教学中。多媒体技术结合了声音、画面等特点很容易就可以吸引学生的注意力，促进学生的学习。因此，初中物理教师在设计课程教学的时候，可以充分的利用多媒体进行教学，相信将会收到事半功倍的效果。
例如，初中物理教师在进行课程设计的时候，一定要了解初中学生的特点，他们喜欢新鲜的事物，喜欢游戏，喜欢挑战。因此教师可以利用多媒体，设计一些物理教学内容有关的游戏、视频等。这样教师就可以在课堂上向同学们展示这些新颖的课件、有趣的游戏，提升学生的学习积极性，从而增强了初中物理课堂的趣味性，促进了学生对于物理的学习。
3、在物理实验中增强教学的趣味性
我们知道物理教学中最能够吸引学生注意力的便是物理实验。因此在新课改的要求下，我们应该组织学生多进行物理实验，让学生在动手中体会到物理实验的魅力，从而掌握物理知识。在物理实验中增强教学的趣味性，有助于学生提高物理学习的积极性，提高学生的自信心，这对于学生的物理学习有着重要的意义。
例如，教师在教授“透镜”这节课的时候。教师就可以组织学生用凸透镜以及凹透镜进行试验，这样让学生在实验中发现透镜的秘密，凸透镜可以聚焦光线，凹透镜可以发散光线。这样就可以让学生在做实验的过程中，掌握知识，这有助于学生对于知识的理解以及应用，从而促进学生的物理学习。[3]
4、用教师的人格魅力，激发课堂教学的趣味性
我们知道初中生正处于人生中的青春期，因此他们的好恶情感比较强烈，并且他们的理性思维也有待提高，很多时候，学生对于教师的喜爱与否决定这学生的学习积极性。因此，教师应该研究学生的心理特点，然后精心准备课程的同时，要随时呵护学生的自尊，建立和谐的师生关系，这对于物理的课堂教学有着重要的意义。
例如，教师在物理课堂上应该努力的营造一种轻松地氛围，并且多对于学生的学习进行鼓励，并且秉持着公平公正的原则进行提问等，这样教师就可以得到学生的信服，从而有助于引导学生的物理学习。亲其师，信其道，因此建立和谐的师生关系在初中物理课堂教学中有着重要的意义。
结束语：
苏霍姆林斯基说： “如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此对于初中物理教学，教师应该努力的营造一种课堂趣味性的氛围，只有这样才能够吸引学生的注意力，促进学生的物理学习，并且，初中物理教学作为初中生物理的启蒙教学，物理兴趣对于学生以后的物理学习有着重要的意义。
【参考文献】
[1] 凌海恩.浅析如何做好新课改背景下的初中物理教学[J]. 新课程（下）. 2011（06）：10-11.
[2] 施玉勤.如何提高初中物理课堂教学效率[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（09）：12-13.
[3] 陈肖香.浅谈新课改下初中物理教学方式的转变[J]. 成功（教育）. 2011（08）：15-16.