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【摘 要】英语写作是考查学生英语水平的重要指标，也是英语学习的最高阶段。英语学习中有“听、说、读、写”四个阶段，“写”位于最后阶段，这并不是说“写”是最次要的，而是说前面的三个阶段是基础，打好基础才能写好。
【关键词】英语写作 背景 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.092
我们的教学是为高考服务的，而英语写作在高考英语试卷中所占比重比较大，达到了25分的高分，是总分的六分之一。写好英语作文对于我们的学生考个好的英语成绩是很有帮助的，学生就可能因为这篇好的作文而跨过高考的“独木桥”。而作为中国人，我们习惯了汉语的表达方式，想用英语写作，必然会有一定的难度，这就需要学生在学习英语的过程中掌握足够的词汇量和语法知识，同时了解英语与汉语的不同之处，了解一些英语国家的文化背景，才能为写好英语作文打下良好的基础。所以，身为一名教育工作者，下面我将依据个人平时的教学经验对如何提高学生的英语写作能力提出一些建议。
一、英语写作的背景
我们大家都知道，我们的母语并不是英语，我们用语文写文章可能相对简单一些，但要想写出好的文章也不容易。那么我们的学生要想用非母语的英语写好文章更有难度。所以在谈论英语的写作技巧之前，我想先说一下我们英语写作的背景，了解英语写作的背景才能更好地总结英语写作的技巧。
语文作为我们的母语，学生从出生时起就开始接触语文，接受语文教育的时间相对比较长。虽说英语和语文同是语言学科，写作上肯定有共通之处，但是也存在不同的地方，学生在接受语文教育的过程中，形成汉语的思维模式，遣词造句、文体风格也无形中受到影响。比如：你喜欢什么样的食物？——What food do you like？按照我们汉语的表达习惯应该翻译成“Do you like what food？”所以，要想写好英语作文，学生就需要了解英语与汉语在这些方面存在的不同之处，在实际的写作过程中注意这些不同的地方，并且能够灵活运用这些差异，这样写出的文章才是符合英语表达习惯的文章，才能够让阅读者领会你所写的文章的意思，达到交际的目的。而学生要想写好比较像样的优秀文章，还学要平时多加练习，学会审题、分析题目要求，展开充分的想象，积累好词佳句，选取合适的角度立题，比较有创新能力和渊博的文化功底等。
二、提高英语写作能力的技巧
说完了英语写作的背景，就谈到了我这篇文章的主题，如何提高英语写作水平？我主要通过以下几个方面来说明：
（一）词汇量的积累
在汉语中，笔画组合成字，文字组合成词语，词语构成了句子，句子书写文章。在英语的学习中，单词就是就汉字，没有词汇量的积累，就相当于缺少“基石”的大厦，我们永远盖不成大厦。所以，学生要想写好英语作文，首先就是要积累足够的词汇量。教师在平时对学生要及时听写，还可以鼓励学生之间互相听写。对于听写过得单词要及时批改，让学生查缺补漏，纠错改正。还可以让同学们互相批改。这样同样可以提高学生记忆词汇的能力。另外，教师可以推荐学生多读一些英文报纸、读物之类的的东西，在阅读的基础上，遇到不会的单词，要及时查阅字典，这样日积月累，同学的词汇量就在不知不觉中提高了。
（二）丰富阅读量，提高写作水平
英语的写作如果只是简单单词的组合，可能对学生来说还要容易一些，但是单词组合一起并不一定就能构成优美的句子、流畅的段落、优秀的文章。所以，学生要想提高英语的写作水平，还要扩大阅读量。通过多阅读，才能接触英语信息材料、增长视野见识，在阅读的过程中，学生通过对阅读素材的分析能够提高鉴赏水平，分析范文的题材，从而了解不同文章的写作结构，以及文章的中心思想、段落中心句等，为学生自己的写作打下基础。学生在阅读的过程之中，还可以尽量做到写读书笔记，把不认识的单词记录下来并查询，并且积累好词佳句，以便在写作中可以应用到，丰富写作的语言。学生在阅读的过程中还要学会挑选，并不是所有的文章都要阅读的，要有选择的阅读，可以多阅读一些与生活实际相关的文章，关于时事政治方面的也是热点，比如考试中出现过“Obama—奥巴马”，学生读完了文章也不清楚到底谁是“Obama”。而对比较专业的东西一般在考试中涉及比较少，所以，文章的阅读要有“精”“粗”之分。
（三）背诵优美文章
古语有云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语学习也是这样，只有阅读是不够的，对于一些精美文章的背诵也是必要的。学生在理解的基础上把好的词句、段落背诵下来，并且能够把他们融会贯通、学以致用。这样，一些知识在学生的脑海中就会留下深刻的印象，在写作的时候，学生就能在大脑中把需要的信息快速提取出来并经过加工变通成自己的语言，这样既能够尽可能保证写作的语法准确，又有效地节约了写作时间。所以，学生在平时多背诵一些好词佳句、佳段，在考试的时候才能够文思如泉涌。
（四）通过口述、仿写、改写等提高写作能力
教师在平时的英语教学中，总是要求学生口述一段话，通过这种实时口头训练，培养学生的语言表达能力和语感，使学生在写作的时候能够胸有成竹。仿写、改写也是培养学生的写作能力的有效地方式，在平时教学中，教师要求学生模仿课文中的表达方式、构思、格式内容等，这样可以加深学生对于文章的理解，还可以灵活运用。改写主要是对文章进行改编，这都是训练写作能力的行之有效的方式。除此之外续写也是锻炼的方式之一。
（五）了解英语写作理论知识
英语写作，并不是没有章法可循的胡乱写作。英语写作同样分文体，如记叙文、议论文、说明文等。英语写作也需要有新颖的题材，开门见山的中心句，龙头凤尾的结构。所以我们要想写好一篇英语作为就要对英语写作理论有一个大概的了解。什么样的题目是吸引眼球的，哪种词句的意思相同表达却不同，却能让人眼前一亮，哪种文体适合哪种结构。这些对英语写作都是有帮助的。曾经，有位学生来问我：“老师，我每次的作文字数够了，写字也还算认真，语法也没有大的错误，为什么总是比同桌少好多分呢？”在比较了这位学生的作文和同桌的作文之后，我告诉了她答案，她写的作文大体还可以，少了的就是结构不好，有种想写一句写一句的感觉，没有系统性。所以，可见英语写作也需要理论知识的指导，并非没有条理性的。
总之，英语写作就是“听、说、读、写”的过程，是多读多练的过程。要想写好英语作文，就要不怕吃苦，多加练习。
【关键词】英语写作 背景 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.092
我们的教学是为高考服务的，而英语写作在高考英语试卷中所占比重比较大，达到了25分的高分，是总分的六分之一。写好英语作文对于我们的学生考个好的英语成绩是很有帮助的，学生就可能因为这篇好的作文而跨过高考的“独木桥”。而作为中国人，我们习惯了汉语的表达方式，想用英语写作，必然会有一定的难度，这就需要学生在学习英语的过程中掌握足够的词汇量和语法知识，同时了解英语与汉语的不同之处，了解一些英语国家的文化背景，才能为写好英语作文打下良好的基础。所以，身为一名教育工作者，下面我将依据个人平时的教学经验对如何提高学生的英语写作能力提出一些建议。
一、英语写作的背景
我们大家都知道，我们的母语并不是英语，我们用语文写文章可能相对简单一些，但要想写出好的文章也不容易。那么我们的学生要想用非母语的英语写好文章更有难度。所以在谈论英语的写作技巧之前，我想先说一下我们英语写作的背景，了解英语写作的背景才能更好地总结英语写作的技巧。
语文作为我们的母语，学生从出生时起就开始接触语文，接受语文教育的时间相对比较长。虽说英语和语文同是语言学科，写作上肯定有共通之处，但是也存在不同的地方，学生在接受语文教育的过程中，形成汉语的思维模式，遣词造句、文体风格也无形中受到影响。比如：你喜欢什么样的食物？——What food do you like？按照我们汉语的表达习惯应该翻译成“Do you like what food？”所以，要想写好英语作文，学生就需要了解英语与汉语在这些方面存在的不同之处，在实际的写作过程中注意这些不同的地方，并且能够灵活运用这些差异，这样写出的文章才是符合英语表达习惯的文章，才能够让阅读者领会你所写的文章的意思，达到交际的目的。而学生要想写好比较像样的优秀文章，还学要平时多加练习，学会审题、分析题目要求，展开充分的想象，积累好词佳句，选取合适的角度立题，比较有创新能力和渊博的文化功底等。
二、提高英语写作能力的技巧
说完了英语写作的背景，就谈到了我这篇文章的主题，如何提高英语写作水平？我主要通过以下几个方面来说明：
（一）词汇量的积累
在汉语中，笔画组合成字，文字组合成词语，词语构成了句子，句子书写文章。在英语的学习中，单词就是就汉字，没有词汇量的积累，就相当于缺少“基石”的大厦，我们永远盖不成大厦。所以，学生要想写好英语作文，首先就是要积累足够的词汇量。教师在平时对学生要及时听写，还可以鼓励学生之间互相听写。对于听写过得单词要及时批改，让学生查缺补漏，纠错改正。还可以让同学们互相批改。这样同样可以提高学生记忆词汇的能力。另外，教师可以推荐学生多读一些英文报纸、读物之类的的东西，在阅读的基础上，遇到不会的单词，要及时查阅字典，这样日积月累，同学的词汇量就在不知不觉中提高了。
（二）丰富阅读量，提高写作水平
英语的写作如果只是简单单词的组合，可能对学生来说还要容易一些，但是单词组合一起并不一定就能构成优美的句子、流畅的段落、优秀的文章。所以，学生要想提高英语的写作水平，还要扩大阅读量。通过多阅读，才能接触英语信息材料、增长视野见识，在阅读的过程中，学生通过对阅读素材的分析能够提高鉴赏水平，分析范文的题材，从而了解不同文章的写作结构，以及文章的中心思想、段落中心句等，为学生自己的写作打下基础。学生在阅读的过程之中，还可以尽量做到写读书笔记，把不认识的单词记录下来并查询，并且积累好词佳句，以便在写作中可以应用到，丰富写作的语言。学生在阅读的过程中还要学会挑选，并不是所有的文章都要阅读的，要有选择的阅读，可以多阅读一些与生活实际相关的文章，关于时事政治方面的也是热点，比如考试中出现过“Obama—奥巴马”，学生读完了文章也不清楚到底谁是“Obama”。而对比较专业的东西一般在考试中涉及比较少，所以，文章的阅读要有“精”“粗”之分。
（三）背诵优美文章
古语有云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语学习也是这样，只有阅读是不够的，对于一些精美文章的背诵也是必要的。学生在理解的基础上把好的词句、段落背诵下来，并且能够把他们融会贯通、学以致用。这样，一些知识在学生的脑海中就会留下深刻的印象，在写作的时候，学生就能在大脑中把需要的信息快速提取出来并经过加工变通成自己的语言，这样既能够尽可能保证写作的语法准确，又有效地节约了写作时间。所以，学生在平时多背诵一些好词佳句、佳段，在考试的时候才能够文思如泉涌。
（四）通过口述、仿写、改写等提高写作能力
教师在平时的英语教学中，总是要求学生口述一段话，通过这种实时口头训练，培养学生的语言表达能力和语感，使学生在写作的时候能够胸有成竹。仿写、改写也是培养学生的写作能力的有效地方式，在平时教学中，教师要求学生模仿课文中的表达方式、构思、格式内容等，这样可以加深学生对于文章的理解，还可以灵活运用。改写主要是对文章进行改编，这都是训练写作能力的行之有效的方式。除此之外续写也是锻炼的方式之一。
（五）了解英语写作理论知识
英语写作，并不是没有章法可循的胡乱写作。英语写作同样分文体，如记叙文、议论文、说明文等。英语写作也需要有新颖的题材，开门见山的中心句，龙头凤尾的结构。所以我们要想写好一篇英语作为就要对英语写作理论有一个大概的了解。什么样的题目是吸引眼球的，哪种词句的意思相同表达却不同，却能让人眼前一亮，哪种文体适合哪种结构。这些对英语写作都是有帮助的。曾经，有位学生来问我：“老师，我每次的作文字数够了，写字也还算认真，语法也没有大的错误，为什么总是比同桌少好多分呢？”在比较了这位学生的作文和同桌的作文之后，我告诉了她答案，她写的作文大体还可以，少了的就是结构不好，有种想写一句写一句的感觉，没有系统性。所以，可见英语写作也需要理论知识的指导，并非没有条理性的。
总之，英语写作就是“听、说、读、写”的过程，是多读多练的过程。要想写好英语作文，就要不怕吃苦，多加练习。