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【摘要】随着教育改革的深入发展，幼儿园教育也要坚持与时俱进，幼儿教师也应掌握更多的教学模式。优秀的中华传统文化逐渐受到教育工作者的关注，幼儿教师也开始注重在教学中融入传统文化。在传统文化教育中，教师应尊重幼儿的认知规律和学习特点，从生活、学习中挖掘其中的传统文化资源，利用各种方式进行传统文化渗透，使幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，培养幼儿良好的文化素养，促进幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园教学;传统文化教育;幼儿传统文化
当今是文化相融、不断发展的时代，面对不同的文化浪潮冲击，如何让现在的孩子学习、继承和发扬优秀的中华传统文化，是每一位教育工作者应当深刻思考的问题。幼儿处于启蒙阶段，是品格形成的奠基期，在此阶段，对幼儿进行传统文化教育，利于培养幼儿良好的思想文化素质，提高幼儿的文化素养，让优秀的中华传统文化得到良好的传承，让传统文化的价值和魅力伴随幼儿成长和发展。幼儿教师应深刻认识到开展传统文化教育的意义，并从多方面开展教学实践活动。本文就在幼儿园开展优秀传统文化教育的原则及途径，进行以下几方面分析。
一、幼儿园开展优秀传统文化教育的原则
首先，教师在进行传统文化教育的时候，应当选择贴近生活的传统文化，幼儿的理解能力有限，对外界事物的认知主要就是来自于生活经验，教师要是用与幼儿生活有很大距离感的传统文化，幼儿会难以理解，因此，教师在选择传统文化教育内容的时候，应该贴近幼儿的生活经验，便于幼儿更好的理解。其次，幼儿的注意力集中时间短，容易受外界氛围影响，因此，教师在进行传统文化教育的时候，应当根据幼儿的兴趣爱好，创新教学方式，让幼儿产生学习兴趣，才能便于教师更好的开展文化教育活动，让幼儿得到有效学习。最后，教师要注意自身的教学语言，幼儿的思维能力发展不完善，教师在传授有关传统文化知识的时候，要以幼儿容易理解的方式讲述，根据幼儿的认知特点和规律进行教学，保证幼儿学习的效果。
二、幼儿园开展优秀传统文化教育的途径
（一）利用传统节日开展传统文化教育
在我们的生活中，春节、元宵节、端午节、重阳节等等，每个传统节日的背后都有历史悠久的故事，这些节日也是教师进行传统文化教育的重要契机。幼儿对传统节日的了解可能只是停留在放假和饮食方面，教师可以结合身边的传统节日进行传统文化教育，加深幼儿对传统节日的了解，感受传统节日中的传统文化，也能引导幼儿树立正确的传统文化观念。例如，教师利用“端午节”进行传统文化教育，教师先与幼儿交流，对端午节都有什么认识，然后教师利用多媒体，以动画的形式让幼儿了解关于端午节的历史以及传统民俗活动，让幼儿对端午节有更全面的了解，丰富幼儿的传统文化知识，然后可以让幼儿欣赏关于端午节的故事绘图，并为幼儿详解其中的文化内涵，让幼儿认识到，端午节不只是放假、吃粽子，其背后的历史文化和意义更值得后人去学习和传承，提升幼儿对端午节的文化认识，让幼儿园传统文化教育更有价值。
（二）利用节气开展传统文化教育
二十四节气中蕴藏着中华民族深厚的文化和传统习俗，是我国农耕文化的重要组成部分，是优秀的中华传统文化的重要一部分，教师可以利用节气对幼儿进行传统文化教育，提高幼儿认知程度，但是，幼儿对于节气没有概念，在教学中，教师要注意创新教学形式，保证教学效果。例如，教师利用“清明”节气进行传统文化教育，清明节既是自然节气点，也是传统节日，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，而且自古流传至今，教师可以先用多媒体，让学生了解清明节的历史和节气特点，生动的视频和有趣的声音，能有效吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性，在觀看后，教师应与幼儿交流，了解幼儿学习到的知识，并再次进行全面解析和引导，帮助幼儿理解清明节气的传统文化内涵，最后，教师可以带领幼儿到园所里感受入春以后的空气，观察清明时节后万物的生长，让幼儿从课堂上到课外，从听教师讲课到主动观察，全面感知节气与生活联系的紧密度，感受其中传统文化的魅力。
（三）利用手工活动开展传统文化教育
在优秀的中华传统文化中，有很多是古人们留下的艺术瑰宝，如剪纸、折纸、雕刻等等，形式多样，内涵丰富，幼儿教师可以在手工活动中融入传统文化元素，进行传统文化教育。例如，教师组织幼儿进行“艺术剪纸”活动，剪纸是我国古老的民间艺术之一，是一种优秀的中华传统文化。教师可以先用多媒体让幼儿观看关于剪纸的知识，在声、图的氛围中，幼儿的注意力能有效集中，在幼儿观看后，教师要与幼儿交流，了解幼儿对剪纸知识的掌握程度，然后用多媒体提供一种简单的剪纸图案，让幼儿观看剪纸过程，教师应详解其中步骤，引导幼儿充分发挥想象力去理解，可以为幼儿进行课堂展示，让幼儿用备好的剪刀和彩纸，跟随教师一步一步操作，同时，教师要引导幼儿深刻感受剪纸文化和艺术魅力，达到良好的传统文化教育目的。
三、结束语
总而言之，要在幼儿园教育中实现理想的传统文化教育效果，需要一个长期的过程，幼儿教师要端正自身的教学态度，提升自身的教学素养，根据幼儿的学习特点，开展多种形式的传统文化教学活动，提高幼儿对中华传统文化的认知，帮助幼儿树立正确的传统文化观念，实现传统文化教育活动的价值，为幼儿综合素质的发展奠定坚实基础，为传承优秀的中华传统文化发挥自身的价值。
参考文献：
[1]车玲.幼儿园传统文化教育的创新策略[J].好家长，2018（51）.
[2]朱续杰.幼儿园传统文化教育有效开展的策略探寻[J].山东教育，2018（35）.
贵州省贵阳市开阳县实验幼儿园
【关键词】幼儿园教学;传统文化教育;幼儿传统文化
当今是文化相融、不断发展的时代，面对不同的文化浪潮冲击，如何让现在的孩子学习、继承和发扬优秀的中华传统文化，是每一位教育工作者应当深刻思考的问题。幼儿处于启蒙阶段，是品格形成的奠基期，在此阶段，对幼儿进行传统文化教育，利于培养幼儿良好的思想文化素质，提高幼儿的文化素养，让优秀的中华传统文化得到良好的传承，让传统文化的价值和魅力伴随幼儿成长和发展。幼儿教师应深刻认识到开展传统文化教育的意义，并从多方面开展教学实践活动。本文就在幼儿园开展优秀传统文化教育的原则及途径，进行以下几方面分析。
一、幼儿园开展优秀传统文化教育的原则
首先，教师在进行传统文化教育的时候，应当选择贴近生活的传统文化，幼儿的理解能力有限，对外界事物的认知主要就是来自于生活经验，教师要是用与幼儿生活有很大距离感的传统文化，幼儿会难以理解，因此，教师在选择传统文化教育内容的时候，应该贴近幼儿的生活经验，便于幼儿更好的理解。其次，幼儿的注意力集中时间短，容易受外界氛围影响，因此，教师在进行传统文化教育的时候，应当根据幼儿的兴趣爱好，创新教学方式，让幼儿产生学习兴趣，才能便于教师更好的开展文化教育活动，让幼儿得到有效学习。最后，教师要注意自身的教学语言，幼儿的思维能力发展不完善，教师在传授有关传统文化知识的时候，要以幼儿容易理解的方式讲述，根据幼儿的认知特点和规律进行教学，保证幼儿学习的效果。
二、幼儿园开展优秀传统文化教育的途径
（一）利用传统节日开展传统文化教育
在我们的生活中，春节、元宵节、端午节、重阳节等等，每个传统节日的背后都有历史悠久的故事，这些节日也是教师进行传统文化教育的重要契机。幼儿对传统节日的了解可能只是停留在放假和饮食方面，教师可以结合身边的传统节日进行传统文化教育，加深幼儿对传统节日的了解，感受传统节日中的传统文化，也能引导幼儿树立正确的传统文化观念。例如，教师利用“端午节”进行传统文化教育，教师先与幼儿交流，对端午节都有什么认识，然后教师利用多媒体，以动画的形式让幼儿了解关于端午节的历史以及传统民俗活动，让幼儿对端午节有更全面的了解，丰富幼儿的传统文化知识，然后可以让幼儿欣赏关于端午节的故事绘图，并为幼儿详解其中的文化内涵，让幼儿认识到，端午节不只是放假、吃粽子，其背后的历史文化和意义更值得后人去学习和传承，提升幼儿对端午节的文化认识，让幼儿园传统文化教育更有价值。
（二）利用节气开展传统文化教育
二十四节气中蕴藏着中华民族深厚的文化和传统习俗，是我国农耕文化的重要组成部分，是优秀的中华传统文化的重要一部分，教师可以利用节气对幼儿进行传统文化教育，提高幼儿认知程度，但是，幼儿对于节气没有概念，在教学中，教师要注意创新教学形式，保证教学效果。例如，教师利用“清明”节气进行传统文化教育，清明节既是自然节气点，也是传统节日，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题，而且自古流传至今，教师可以先用多媒体，让学生了解清明节的历史和节气特点，生动的视频和有趣的声音，能有效吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性，在觀看后，教师应与幼儿交流，了解幼儿学习到的知识，并再次进行全面解析和引导，帮助幼儿理解清明节气的传统文化内涵，最后，教师可以带领幼儿到园所里感受入春以后的空气，观察清明时节后万物的生长，让幼儿从课堂上到课外，从听教师讲课到主动观察，全面感知节气与生活联系的紧密度，感受其中传统文化的魅力。
（三）利用手工活动开展传统文化教育
在优秀的中华传统文化中，有很多是古人们留下的艺术瑰宝，如剪纸、折纸、雕刻等等，形式多样，内涵丰富，幼儿教师可以在手工活动中融入传统文化元素，进行传统文化教育。例如，教师组织幼儿进行“艺术剪纸”活动，剪纸是我国古老的民间艺术之一，是一种优秀的中华传统文化。教师可以先用多媒体让幼儿观看关于剪纸的知识，在声、图的氛围中，幼儿的注意力能有效集中，在幼儿观看后，教师要与幼儿交流，了解幼儿对剪纸知识的掌握程度，然后用多媒体提供一种简单的剪纸图案，让幼儿观看剪纸过程，教师应详解其中步骤，引导幼儿充分发挥想象力去理解，可以为幼儿进行课堂展示，让幼儿用备好的剪刀和彩纸，跟随教师一步一步操作，同时，教师要引导幼儿深刻感受剪纸文化和艺术魅力，达到良好的传统文化教育目的。
三、结束语
总而言之，要在幼儿园教育中实现理想的传统文化教育效果，需要一个长期的过程，幼儿教师要端正自身的教学态度，提升自身的教学素养，根据幼儿的学习特点，开展多种形式的传统文化教学活动，提高幼儿对中华传统文化的认知，帮助幼儿树立正确的传统文化观念，实现传统文化教育活动的价值，为幼儿综合素质的发展奠定坚实基础，为传承优秀的中华传统文化发挥自身的价值。
参考文献：
[1]车玲.幼儿园传统文化教育的创新策略[J].好家长，2018（51）.
[2]朱续杰.幼儿园传统文化教育有效开展的策略探寻[J].山东教育，2018（35）.
贵州省贵阳市开阳县实验幼儿园