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摘要：语文是高中学生必须学习的重要课程。高中语文的语言学习分为几个模块。其中，古代诗歌教学是一个非常重要的模块。分析和研究中国古代作家的诗歌，以便学生学习传统的中国文化。
关键词：高中语文;古诗词教学策略
在高中现代语文教学中，古代诗歌教学的重要性越来越受到人们的重视。在实际教学过程中，高中语文教学需要在传统教学的基础上进行研究。不断的改革和创新将提高培训的效率和相关性。只有这样，教师才能真正做好古诗教学，为提高学生的能力提供有效的帮助。
一、高中中国古代诗歌教学的现状
（一）一些高中语文教师无法深入解读课文。一些高中语言教师无法深入理解古诗文本，学生对古诗的理解是肤浅的，高中语文教师无法详细解释，因此学生在这里时无法向教师学习，学习效果大大降低。因此，高中语文教师需要解决这个问题。高中语文教师需要对古诗有一个清晰而明确的理解，以便学生能很好地理解古诗，以提高高中古诗教学的效果，加深学生们对古诗的理解。
（二）高中语文课模式老化。在高中语文课堂上教授古诗的方法太过传统。当前在语文课堂上教授古诗的方法在很大程度上取决于在课堂上讲解的语文教师。学生们听教师讲解，并摘录古诗。但是，这种模式会使学生对古代诗歌感到无聊不感兴趣。随着时代和技术的进步，课堂上出现了新的教学工具，新的教学模式也影响着中国中学教师的教学方法。因此，语文教师必须打破旧的高中语文课堂教学，提高高中语文古诗的教学质量和有效性。
（三）学生对古代诗歌不是很感兴趣。由于古诗是一种古老的写作方式，这种方法在当代文学创作中并不常见，由于学生不熟悉这种方法，将很难理解，并且随着汉字文化的发展，某些符号和单词的含义和发音已在一定程度上发生了变化。因此，学生需要了解这些单词在古代的含义和发音。这样，学生会觉得学习古诗非常沮丧和无聊，因此对古诗的兴趣不大。所以，高中语文教师需要以一种更方便的方式教授古诗，并使用适当的方法使学生更好地学习古诗，并增加学生对学习古诗的兴趣。
二、解决与高中古诗教学有关的设施
（一）营造合理的环境，营造学习古诗的良好氛围。在高中教学中国古代诗歌时，教师应更加注意教学情境的作用。创造良好的教学环境可以有效地激发学生的学习兴趣。自然而有针对性的教学课堂气氛，对于教师执行其他任务非常重要。同时，在高中语文教学中，教师应更加注意所使用的教学工具。通过将不同类型的教具（例如多媒体和其他教材）引入教学过程中，激发学生在不同学习环境中学习的热情。由于古诗词很老，而且许多单词都有新的表达方式，因此学生在学习过程中可能会遇到很多问题，其学习效果逐渐减弱。教师应更多地关注这类问题，并发展古诗等方法来创造合理的历史情境。可以用语言向学生解释，并辅以必要的多媒体工具。显示特定照片可以有效地激发学生的参与热情，并使学生对所描述的艺术概念和思想有更好的理解。通过集中学生对学习的兴趣，教师还可以选择采用诸如朗读古诗之类的项目，以向学生表达古诗所包含的情感，并使学生对古代诗歌有更深的理解。情境教学既符合教师对学生参与的要求，又满足教师对教师的情感训练要求，这是高中经常用来教授中国古代诗歌的一种教学方法。
（二）关注情感共鸣，提高学生的诗歌评价能力。情感交流可以迅速缩短人与人之间的距离。有些学生没有意识到古诗的奇特之处，是因为学生没有意识到诗人在诗歌中表达的个人情感。如果学生能够回应诗人的诗歌所传达的情感，会增加学生对诗歌的理解和感受，迅速缩小学生与诗人之间的距离。教师可以详细解释古诗，分析诗人对学生的内在情感，也可以在与诗中所描绘的相似的情况下进行情感渲染以激发学生的情感。教师可以树立适当的艺术观念，夸大教学氛围。例如，教师可以在教室里播放沉闷的音乐，以便学生在听音乐的同时可以体会诗人的内心感受。当随着情感的共鸣，学生将在阅读诗歌时对诗人表达的情感有更深刻的理解，并且增加对诗歌的爱好，与此同时，学生学会了如何探索诗人的诗歌里面的情感。
（三）整合创新教学方法。在旧的教学模式下，学生在课堂上了解教师的要求，然后学生做出回应。在这种模式下，教室的气氛更加压抑。实际上，实际的课堂教学应该是教师和学生都积极学习的过程，需要师生之间密切的互动，才能建立有效的课堂。为此，教师可以在解释过程中同步提问，以了解学生对学习内容及其期望的反应，然后使学生更加积极。可以调动学生的热情，通过娱乐和娱乐，学生可以放松自己的身心，享受学习和获得知识的乐趣。也可以在课堂教学过程中组织小组互动，也就是说，不同的小组可以通过互动来激发学生的学习热情，并在一定程度上缩短师生之间的距离，从而使学生的思维得以继续扩大，学生就能大胆而积极地讲话。
高中时期的古代诗歌研究不是应试教育，而是为了学生加深对古代诗歌的研究和了解中国传统文化。为了提高学生的学习效率和发展学生的语言素养，教师必须不断改革，创新教学方法和教学方法，并结合教材，不断扩大学生对诗歌的理解，调动学生学习的积极性和学习能力。在此基础上，进一步发展综合人文素养，提高教学质量。
参考文献：
[1]宋金敏.新課标下高中语文古诗词教学的策略[J].广西教育，2016（14）：41-42.
[2]陶媛娴.基于高中语文古诗词教学策略研究与实施研究[J].语数外学习（高中语文教学），2014（08）：18.
关键词：高中语文;古诗词教学策略
在高中现代语文教学中，古代诗歌教学的重要性越来越受到人们的重视。在实际教学过程中，高中语文教学需要在传统教学的基础上进行研究。不断的改革和创新将提高培训的效率和相关性。只有这样，教师才能真正做好古诗教学，为提高学生的能力提供有效的帮助。
一、高中中国古代诗歌教学的现状
（一）一些高中语文教师无法深入解读课文。一些高中语言教师无法深入理解古诗文本，学生对古诗的理解是肤浅的，高中语文教师无法详细解释，因此学生在这里时无法向教师学习，学习效果大大降低。因此，高中语文教师需要解决这个问题。高中语文教师需要对古诗有一个清晰而明确的理解，以便学生能很好地理解古诗，以提高高中古诗教学的效果，加深学生们对古诗的理解。
（二）高中语文课模式老化。在高中语文课堂上教授古诗的方法太过传统。当前在语文课堂上教授古诗的方法在很大程度上取决于在课堂上讲解的语文教师。学生们听教师讲解，并摘录古诗。但是，这种模式会使学生对古代诗歌感到无聊不感兴趣。随着时代和技术的进步，课堂上出现了新的教学工具，新的教学模式也影响着中国中学教师的教学方法。因此，语文教师必须打破旧的高中语文课堂教学，提高高中语文古诗的教学质量和有效性。
（三）学生对古代诗歌不是很感兴趣。由于古诗是一种古老的写作方式，这种方法在当代文学创作中并不常见，由于学生不熟悉这种方法，将很难理解，并且随着汉字文化的发展，某些符号和单词的含义和发音已在一定程度上发生了变化。因此，学生需要了解这些单词在古代的含义和发音。这样，学生会觉得学习古诗非常沮丧和无聊，因此对古诗的兴趣不大。所以，高中语文教师需要以一种更方便的方式教授古诗，并使用适当的方法使学生更好地学习古诗，并增加学生对学习古诗的兴趣。
二、解决与高中古诗教学有关的设施
（一）营造合理的环境，营造学习古诗的良好氛围。在高中教学中国古代诗歌时，教师应更加注意教学情境的作用。创造良好的教学环境可以有效地激发学生的学习兴趣。自然而有针对性的教学课堂气氛，对于教师执行其他任务非常重要。同时，在高中语文教学中，教师应更加注意所使用的教学工具。通过将不同类型的教具（例如多媒体和其他教材）引入教学过程中，激发学生在不同学习环境中学习的热情。由于古诗词很老，而且许多单词都有新的表达方式，因此学生在学习过程中可能会遇到很多问题，其学习效果逐渐减弱。教师应更多地关注这类问题，并发展古诗等方法来创造合理的历史情境。可以用语言向学生解释，并辅以必要的多媒体工具。显示特定照片可以有效地激发学生的参与热情，并使学生对所描述的艺术概念和思想有更好的理解。通过集中学生对学习的兴趣，教师还可以选择采用诸如朗读古诗之类的项目，以向学生表达古诗所包含的情感，并使学生对古代诗歌有更深的理解。情境教学既符合教师对学生参与的要求，又满足教师对教师的情感训练要求，这是高中经常用来教授中国古代诗歌的一种教学方法。
（二）关注情感共鸣，提高学生的诗歌评价能力。情感交流可以迅速缩短人与人之间的距离。有些学生没有意识到古诗的奇特之处，是因为学生没有意识到诗人在诗歌中表达的个人情感。如果学生能够回应诗人的诗歌所传达的情感，会增加学生对诗歌的理解和感受，迅速缩小学生与诗人之间的距离。教师可以详细解释古诗，分析诗人对学生的内在情感，也可以在与诗中所描绘的相似的情况下进行情感渲染以激发学生的情感。教师可以树立适当的艺术观念，夸大教学氛围。例如，教师可以在教室里播放沉闷的音乐，以便学生在听音乐的同时可以体会诗人的内心感受。当随着情感的共鸣，学生将在阅读诗歌时对诗人表达的情感有更深刻的理解，并且增加对诗歌的爱好，与此同时，学生学会了如何探索诗人的诗歌里面的情感。
（三）整合创新教学方法。在旧的教学模式下，学生在课堂上了解教师的要求，然后学生做出回应。在这种模式下，教室的气氛更加压抑。实际上，实际的课堂教学应该是教师和学生都积极学习的过程，需要师生之间密切的互动，才能建立有效的课堂。为此，教师可以在解释过程中同步提问，以了解学生对学习内容及其期望的反应，然后使学生更加积极。可以调动学生的热情，通过娱乐和娱乐，学生可以放松自己的身心，享受学习和获得知识的乐趣。也可以在课堂教学过程中组织小组互动，也就是说，不同的小组可以通过互动来激发学生的学习热情，并在一定程度上缩短师生之间的距离，从而使学生的思维得以继续扩大，学生就能大胆而积极地讲话。
高中时期的古代诗歌研究不是应试教育，而是为了学生加深对古代诗歌的研究和了解中国传统文化。为了提高学生的学习效率和发展学生的语言素养，教师必须不断改革，创新教学方法和教学方法，并结合教材，不断扩大学生对诗歌的理解，调动学生学习的积极性和学习能力。在此基础上，进一步发展综合人文素养，提高教学质量。
参考文献：
[1]宋金敏.新課标下高中语文古诗词教学的策略[J].广西教育，2016（14）：41-42.
[2]陶媛娴.基于高中语文古诗词教学策略研究与实施研究[J].语数外学习（高中语文教学），2014（08）：18.