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摘要：小学生是未来事业的接班人与建设者，他们肩负着神圣的使命。小学教育不仅要提高学生的科学文化素质，更要培养学生良好的思想道德素养，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。教育的根本任务是立德树人，只注重培养能力，而缺乏正确的方向引导，是不完善的教育。
关键词：小学德育;实效性教学;理念;方法
小学生还未建立正确的是非观，他们大多依据家长、教师的言行判断是非对错，教师在教育中要注意自己的言行，为学生树立榜样。德育教育是小学教育中的重中之重，通过德育教育可以培养学生的优秀品德与行为习惯，让学生逐渐学会自我管理，自我教育。
一、小学德育教学中存在的问题
（一）社会意识形态复杂化，对德育教育工作造成困扰
随着经济的快速发展，人们的思想意识更加复杂。社会发展需要与之相适应的社会意识形态，因此必须要加强德育教育。当前社会上出现了投机取巧、损人利己、唯利是图等个别不良现象，这些现象严重困扰着人们的精神世界，同时也对学校中的德育教育工作造成困扰，影响小学生人生观、价值观、世界观的形成。
（二）部分家长、教师思想言行存在不一致性
教师和家长是成年人，他们能够从不同角度思考问题，但是他们还未达到和谐社会要求的意识高度，家长在生活中需要面对收入水平不均衡、分配多元化、职业多样化及社会地位悬殊等各种精神与物质压力，既要做孩子的引路人，又要为自己的理想与责任努力。教师与家长需要教育高品质、高素养的下一代，但是在实际生活中，仍然会有人以个人利益为前提选择价值观、人生观、世界观，这样的生存道德理念也会影响到孩子的思想行为。有的家长要求孩子努力学习，但是自己却懈怠学习，要求孩子宽容理解，自己却不能先人后己。有的家长将学习成绩作为评价孩子的标准，导致孩子只有分数、没有文化的学习后果，这会给孩子带来巨大压力。
（三）重智育、轻德育，导致德育、智育发展不平衡
重智育轻德育是當前小学校园中的教育弊端，部分家长与教师过于重视学生的学习成绩，导致学生的发展极不平衡。对学生的德育教育需要家长与学校共同配合，然而有的家长工作比较忙，没有精力和时间关注孩子的心理健康发展，导致德育、智育发展不平衡。在德育教育中，有的教师只是讲解书本知识，缺少与实际的结合，导致德育效果不理想。
二、浅析小学德育实效性教学的理念及方法
（一）注重自己的言行举止，不断提升自身道德品质
小学生特别善于模仿，教师首先要注重自己的言行举止，不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。教师要以身作则，榜样的力量是无穷的，教师的行为无时无刻不在影响着学生。教师要以自己人格的力量影响学生，让学生形成良好的道德品质。如果教师没有注重自身素养，则会影响学生道德品质的形成。有的教师在教学中会向学生传递错误信息，导致学生道德发展受到影响。因此，学校在聘用教师时要考查教师的道德水平。教师不仅要教学生科学文化知识，自己也要具备良好的道德修养，与时俱进，不断优化德育教育方式。
（二）因材施教，随时关注学生的心理发展动向
从不同角度来讲解同一个知识点可以启发学生形成不同的理解，小学生的思想处于启蒙阶段，他们对事物的认知较为局限，教师要提高学生是非判断能力，让学生学会辨别是非，并形成良好的道德习惯。教师也要引导学生形成正确的道德意识，让他们学会控制自己的想法与行为，避免出现不健康的行为。教师要随时关注学生的心理发展动向，如发现学生有不正确的想法与行为，则要以科学的方式引导学生，让他们及时改正，纠正学生的不良行为。小学生非常喜欢动物，在道德培养过程中，教师要结合学生的心理特点，采取不同的教学方式开展教学。带领学生去海洋馆、动物园，让学生认识动物，并明白动物是人类的好朋友，人类要与动物和谐相处。让学生观看违规案例也可以更加深化德育教育，如引导学生观看交通违法事故视频，引导学生要走斑马线，不闯红灯，遵守交通规则。
（三）教师与家长要相互配合，共同引导学生形成良好的道德素养
小学德育教育可以让小学生树立责任意识和积极的生活态度，并学会处理自己的情绪和人生中遇到的问题，学会辨别善恶、辨别是非、懂得感恩。教师在教学中要通过优秀文化来感染学生，并且注重学生在生活中的实践，培养学生的综合素养，让学生形成健康的品格，对于人生建立正确的认知。家长是孩子的监护人，也是孩子的第一任老师。家长的言行与价值观念会影响到学生道德素质的形成。虽然学生接受的知识很多来自学校，但家庭教育对学生的发展与影响也是不可忽视的。在小学德育教育中，教师与家长要相互配合，共同引导学生形成良好的道德素养。教师要让学生认识到家庭中的亲情与温暖，让学生学会照顾他人，让学生为爸爸妈妈捶背、洗脚，培养小学生的感恩意识。
三、结语
综上所述，德育教育关乎国家的发展，国家不仅需要高智商、高技能的人才，同时需要具备健全人格的公民。在德育教育中，教师要采取正确的方法与理念，注重自己的言行举止，不断提升自身道德品质。因材施教，随时关注学生的心理发展动向，引导学生形成良好的道德素养。增强德育效果，转变教育观念。组织学生参加社会实践活动，实现教学相长。结合生活实际，加强家校配合。小学生正处于性格形成期，他们的可塑性比较强，教师要抓住这个黄金时期，引导学生认识自己、认识世界，形成健全的价值观，使德智体美全面发展。
参考文献：
[1]陈佩.浅谈小学德育实效性教学的理念及方法[J].中外交流，2019（13）.
[2]顾朝雄.小学德育实效性教学理念及方法[J].新课程（教研版），2017（3）.
关键词：小学德育;实效性教学;理念;方法
小学生还未建立正确的是非观，他们大多依据家长、教师的言行判断是非对错，教师在教育中要注意自己的言行，为学生树立榜样。德育教育是小学教育中的重中之重，通过德育教育可以培养学生的优秀品德与行为习惯，让学生逐渐学会自我管理，自我教育。
一、小学德育教学中存在的问题
（一）社会意识形态复杂化，对德育教育工作造成困扰
随着经济的快速发展，人们的思想意识更加复杂。社会发展需要与之相适应的社会意识形态，因此必须要加强德育教育。当前社会上出现了投机取巧、损人利己、唯利是图等个别不良现象，这些现象严重困扰着人们的精神世界，同时也对学校中的德育教育工作造成困扰，影响小学生人生观、价值观、世界观的形成。
（二）部分家长、教师思想言行存在不一致性
教师和家长是成年人，他们能够从不同角度思考问题，但是他们还未达到和谐社会要求的意识高度，家长在生活中需要面对收入水平不均衡、分配多元化、职业多样化及社会地位悬殊等各种精神与物质压力，既要做孩子的引路人，又要为自己的理想与责任努力。教师与家长需要教育高品质、高素养的下一代，但是在实际生活中，仍然会有人以个人利益为前提选择价值观、人生观、世界观，这样的生存道德理念也会影响到孩子的思想行为。有的家长要求孩子努力学习，但是自己却懈怠学习，要求孩子宽容理解，自己却不能先人后己。有的家长将学习成绩作为评价孩子的标准，导致孩子只有分数、没有文化的学习后果，这会给孩子带来巨大压力。
（三）重智育、轻德育，导致德育、智育发展不平衡
重智育轻德育是當前小学校园中的教育弊端，部分家长与教师过于重视学生的学习成绩，导致学生的发展极不平衡。对学生的德育教育需要家长与学校共同配合，然而有的家长工作比较忙，没有精力和时间关注孩子的心理健康发展，导致德育、智育发展不平衡。在德育教育中，有的教师只是讲解书本知识，缺少与实际的结合，导致德育效果不理想。
二、浅析小学德育实效性教学的理念及方法
（一）注重自己的言行举止，不断提升自身道德品质
小学生特别善于模仿，教师首先要注重自己的言行举止，不断提升自身的道德品质，为学生树立良好的榜样。教师要以身作则，榜样的力量是无穷的，教师的行为无时无刻不在影响着学生。教师要以自己人格的力量影响学生，让学生形成良好的道德品质。如果教师没有注重自身素养，则会影响学生道德品质的形成。有的教师在教学中会向学生传递错误信息，导致学生道德发展受到影响。因此，学校在聘用教师时要考查教师的道德水平。教师不仅要教学生科学文化知识，自己也要具备良好的道德修养，与时俱进，不断优化德育教育方式。
（二）因材施教，随时关注学生的心理发展动向
从不同角度来讲解同一个知识点可以启发学生形成不同的理解，小学生的思想处于启蒙阶段，他们对事物的认知较为局限，教师要提高学生是非判断能力，让学生学会辨别是非，并形成良好的道德习惯。教师也要引导学生形成正确的道德意识，让他们学会控制自己的想法与行为，避免出现不健康的行为。教师要随时关注学生的心理发展动向，如发现学生有不正确的想法与行为，则要以科学的方式引导学生，让他们及时改正，纠正学生的不良行为。小学生非常喜欢动物，在道德培养过程中，教师要结合学生的心理特点，采取不同的教学方式开展教学。带领学生去海洋馆、动物园，让学生认识动物，并明白动物是人类的好朋友，人类要与动物和谐相处。让学生观看违规案例也可以更加深化德育教育，如引导学生观看交通违法事故视频，引导学生要走斑马线，不闯红灯，遵守交通规则。
（三）教师与家长要相互配合，共同引导学生形成良好的道德素养
小学德育教育可以让小学生树立责任意识和积极的生活态度，并学会处理自己的情绪和人生中遇到的问题，学会辨别善恶、辨别是非、懂得感恩。教师在教学中要通过优秀文化来感染学生，并且注重学生在生活中的实践，培养学生的综合素养，让学生形成健康的品格，对于人生建立正确的认知。家长是孩子的监护人，也是孩子的第一任老师。家长的言行与价值观念会影响到学生道德素质的形成。虽然学生接受的知识很多来自学校，但家庭教育对学生的发展与影响也是不可忽视的。在小学德育教育中，教师与家长要相互配合，共同引导学生形成良好的道德素养。教师要让学生认识到家庭中的亲情与温暖，让学生学会照顾他人，让学生为爸爸妈妈捶背、洗脚，培养小学生的感恩意识。
三、结语
综上所述，德育教育关乎国家的发展，国家不仅需要高智商、高技能的人才，同时需要具备健全人格的公民。在德育教育中，教师要采取正确的方法与理念，注重自己的言行举止，不断提升自身道德品质。因材施教，随时关注学生的心理发展动向，引导学生形成良好的道德素养。增强德育效果，转变教育观念。组织学生参加社会实践活动，实现教学相长。结合生活实际，加强家校配合。小学生正处于性格形成期，他们的可塑性比较强，教师要抓住这个黄金时期，引导学生认识自己、认识世界，形成健全的价值观，使德智体美全面发展。
参考文献：
[1]陈佩.浅谈小学德育实效性教学的理念及方法[J].中外交流，2019（13）.
[2]顾朝雄.小学德育实效性教学理念及方法[J].新课程（教研版），2017（3）.