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摘要：在现在的小学校园中，存在着许多管理上的问题和不足。针对这些问题，本文以笔者的观点，阐述了一些行之有效的方案。
关键词：学校管理；和谐校园；教师；人文关怀
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0269-01
近年来，小学管理上存在的问题多是由于学校的基础设施或师资力量不足，但仍然进行学生的扩招。很多优秀小学在教育管理工作开始时，都先为学生着想，当学校规模还不大时，很少有人给教育局投诉说学校管理各方面有问题。但随着学生人数的日益增多，一方面学校基础设施建设跟不上，另一方面师资力量的不足，此时，学校领导多是把利益放在第一位。此外，随着学校越来越出名，慕名而来的教师数量越来越多，教师的服务质量会被稀释，这就使很多学校开始实行小班制。小学的教育是非常关键的，这关系到小学生习惯的养成，希望每个教育者都能不忘初心，做到尽职尽责。
一、学校管理中的常见问题
1.教学观念陈旧，在教学管理方面问题频发。有些班主任依然采用过去传统的教学方法，在平时的教学管理中缺乏先进的管理经验。如在管理时，一味的重视学生的成绩而忽视了对学生德智体美劳的全面发展，轻视了学生的思想和语言能力上的培养。他们往往以经验管理学生，传统的教育模式和教学经验不能适应新时代学生管理的发展。
2.学校管理不民主，方法单一。目前小学的发展，许多都是重视学生的成绩，注重每年考上重点初中的人数，这种应试教育也影响了小学的管理。教育功利化趋势有所增强，这就导致了学校管理不民主，方法单一，只是一味的重视孩子的学习成绩，忽视了学生的个性差异。
3.管理上偏重考试结果。由于受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果。这一现象在我们教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教学过程的关注，从而使教学过程失去了应有的教育性。其一，我们应该明白，单纯的抓教学是抓不上去的，正如专家所言，离开教育的教学是不存在的；其二，我们即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数一样。再者，受应试教育影响，应试教育所带来的负面影响非常大，然而教育的现状无法改变，这使得班主任更多的是偏重考试的结果，这不利于学生的创造新思维的培养。
4.学校制度建设上不健全。许多学校的制度上建立的不健全，或者不严格按照教育制度进行管理，这使得在教学管理方面大打折扣，
二、建立合理的学校管理制度
1.以人文本管理方法。以人为本是比较合理的一种管理理念，它实际是将严格管理和感情管理的相结合。即以班主任为班级管理的核心，尊重自己的学生，特别是尊重学生的意见，这样才能充分调动学生学习的积极性。深入了解每一位学生，是实施以人为本的基础。尊重学生的独立人格，每一个学生都是一个独立的个体，不能把所有的学生都照一个模子雕刻。因此，在以人为本的管理理念下还要实施因材施教。
2.完善学校的管理制度。以人为本的教学理念集中体现了民主管理制度，通过对学校管理制度的完善，使得教师能够积极调动学生的学习积极性，增强班主任管理的科学性，进而实现了管理机制上的发展和创新。首先是完善教学管理制度。如校务委员会制度、校务公开制度、奖金分配制度、教学质量管控制度等。二是建立民主管理机构，选取不同职务、不同身份的人员作为民主管理人员。三是要求学校重视教师的管理作用，强化班主任的管理职能。现代管理教学中，教师也不再是传统意义上被管理者，因此，应该更多的是给予班长、学习委员、劳动委员一些权利，他们通过与班级小组组长相互沟通，实现学生之间的自制。
3.建设校园文化，给予学生人文关怀。校园文化的建设，是学校教育管理方面的重要组成部分，同时也是充分体现学校办学特色，是区别于其他学校的重要因素。健康和谐的校园文化，能够更好的引导学生的价值观。通过对校园文化的建设，给予学生更多的人文关怀。例如：年级主任可以设立一些伟大的名人名言挂在楼道，可以在学校的草坪旁设立一些展示板，展示教师的文化风采和学生的一些获奖作品等。教师在学校管理中拥有着十分重要的作用，学校也要多关教师与学生的师生关系，让老师拥有强烈的责任感。与此同时，管理者还应重视老师与领导的关系，老师与学生之间的关系，尽量不要因为学生的成绩不理想而责怪任课老师，应避免因为老师与学生关系较好，反而这个老师受到领导排斥这种恶性现象。此外，社会的发展不断变迁，不能总秉持过去传统封建的管理观念，要与时俱进，逐步完善现有教学管理体制的不足。
4.建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制。要加强过程的管理和人文的关怀，处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。据了解，有的学校存在着干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况，学校领导班子要共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定绩效工资分配方案、年终履职考核方案等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，实行分级管理、双轨并行的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师搭台子、铺路子，提供自我成长的平台，以此达到事业整体发展的需要。
5.建设法制环境下的校园管理模式。学校管理离需要有好的管理制度，可以实行分权管理制度，由校长分权给各个部门，校长决定大事务的权利，其他的一些事务由下面部门商量来办。只有建立合适的校园管理制度，才能使得学校有更好的发展。
三、结语
综上所述，现在的小学学校管理制度中存在着很多缺陷和不足，应试教育是一个重要导火索，学校管理人员往往还是采用传统的管理模式对学生和老师进行管理。然而，随着时代的不断发展和变迁，传统的管理方法已经不能适应。因此，我们必须完善小学校园管理制度，建立行之有效的教学方法，合理的建设校园文化，使老师和学生都能感受到学校的人文关怀。
关键词：学校管理；和谐校园；教师；人文关怀
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0269-01
近年来，小学管理上存在的问题多是由于学校的基础设施或师资力量不足，但仍然进行学生的扩招。很多优秀小学在教育管理工作开始时，都先为学生着想，当学校规模还不大时，很少有人给教育局投诉说学校管理各方面有问题。但随着学生人数的日益增多，一方面学校基础设施建设跟不上，另一方面师资力量的不足，此时，学校领导多是把利益放在第一位。此外，随着学校越来越出名，慕名而来的教师数量越来越多，教师的服务质量会被稀释，这就使很多学校开始实行小班制。小学的教育是非常关键的，这关系到小学生习惯的养成，希望每个教育者都能不忘初心，做到尽职尽责。
一、学校管理中的常见问题
1.教学观念陈旧，在教学管理方面问题频发。有些班主任依然采用过去传统的教学方法，在平时的教学管理中缺乏先进的管理经验。如在管理时，一味的重视学生的成绩而忽视了对学生德智体美劳的全面发展，轻视了学生的思想和语言能力上的培养。他们往往以经验管理学生，传统的教育模式和教学经验不能适应新时代学生管理的发展。
2.学校管理不民主，方法单一。目前小学的发展，许多都是重视学生的成绩，注重每年考上重点初中的人数，这种应试教育也影响了小学的管理。教育功利化趋势有所增强，这就导致了学校管理不民主，方法单一，只是一味的重视孩子的学习成绩，忽视了学生的个性差异。
3.管理上偏重考试结果。由于受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果。这一现象在我们教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教学过程的关注，从而使教学过程失去了应有的教育性。其一，我们应该明白，单纯的抓教学是抓不上去的，正如专家所言，离开教育的教学是不存在的；其二，我们即使谈到教育，也是围绕着如何提高学生的学习水平和学习成绩展开的，好像我们教育的目的就是为了考试，为了一个好的分数一样。再者，受应试教育影响，应试教育所带来的负面影响非常大，然而教育的现状无法改变，这使得班主任更多的是偏重考试的结果，这不利于学生的创造新思维的培养。
4.学校制度建设上不健全。许多学校的制度上建立的不健全，或者不严格按照教育制度进行管理，这使得在教学管理方面大打折扣，
二、建立合理的学校管理制度
1.以人文本管理方法。以人为本是比较合理的一种管理理念，它实际是将严格管理和感情管理的相结合。即以班主任为班级管理的核心，尊重自己的学生，特别是尊重学生的意见，这样才能充分调动学生学习的积极性。深入了解每一位学生，是实施以人为本的基础。尊重学生的独立人格，每一个学生都是一个独立的个体，不能把所有的学生都照一个模子雕刻。因此，在以人为本的管理理念下还要实施因材施教。
2.完善学校的管理制度。以人为本的教学理念集中体现了民主管理制度，通过对学校管理制度的完善，使得教师能够积极调动学生的学习积极性，增强班主任管理的科学性，进而实现了管理机制上的发展和创新。首先是完善教学管理制度。如校务委员会制度、校务公开制度、奖金分配制度、教学质量管控制度等。二是建立民主管理机构，选取不同职务、不同身份的人员作为民主管理人员。三是要求学校重视教师的管理作用，强化班主任的管理职能。现代管理教学中，教师也不再是传统意义上被管理者，因此，应该更多的是给予班长、学习委员、劳动委员一些权利，他们通过与班级小组组长相互沟通，实现学生之间的自制。
3.建设校园文化，给予学生人文关怀。校园文化的建设，是学校教育管理方面的重要组成部分，同时也是充分体现学校办学特色，是区别于其他学校的重要因素。健康和谐的校园文化，能够更好的引导学生的价值观。通过对校园文化的建设，给予学生更多的人文关怀。例如：年级主任可以设立一些伟大的名人名言挂在楼道，可以在学校的草坪旁设立一些展示板，展示教师的文化风采和学生的一些获奖作品等。教师在学校管理中拥有着十分重要的作用，学校也要多关教师与学生的师生关系，让老师拥有强烈的责任感。与此同时，管理者还应重视老师与领导的关系，老师与学生之间的关系，尽量不要因为学生的成绩不理想而责怪任课老师，应避免因为老师与学生关系较好，反而这个老师受到领导排斥这种恶性现象。此外，社会的发展不断变迁，不能总秉持过去传统封建的管理观念，要与时俱进，逐步完善现有教学管理体制的不足。
4.建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制。要加强过程的管理和人文的关怀，处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。据了解，有的学校存在着干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况，学校领导班子要共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定绩效工资分配方案、年终履职考核方案等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略，最大限度的满足教职工自身发展的需求，培养管理的能手、教育的骨干，实行分级管理、双轨并行的管理模式，在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师搭台子、铺路子，提供自我成长的平台，以此达到事业整体发展的需要。
5.建设法制环境下的校园管理模式。学校管理离需要有好的管理制度，可以实行分权管理制度，由校长分权给各个部门，校长决定大事务的权利，其他的一些事务由下面部门商量来办。只有建立合适的校园管理制度，才能使得学校有更好的发展。
三、结语
综上所述，现在的小学学校管理制度中存在着很多缺陷和不足，应试教育是一个重要导火索，学校管理人员往往还是采用传统的管理模式对学生和老师进行管理。然而，随着时代的不断发展和变迁，传统的管理方法已经不能适应。因此，我们必须完善小学校园管理制度，建立行之有效的教学方法，合理的建设校园文化，使老师和学生都能感受到学校的人文关怀。