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复习课既要实现对旧知的回顾，又要将旧知引出“新意”，实现这一目标，定位是关键。只有准确的目标定位——摸清学情、关注考情，例题定位——追求实效、讲究时效，教学定位——服务学生、尊重生成，训练定位——重视规范、加强发散。才能避免“老调重弹”，拉动学生的能力提升，实现复习课堂的有效、高效。
准确定位，让复习更有效——以《概率初步》为例
【摘 要】
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复习课既要实现对旧知的回顾，又要将旧知引出“新意”，实现这一目标，定位是关键。只有准确的目标定位——摸清学情、关注考情，例题定位——追求实效、讲究时效，教学定位——服务学
【机 构】
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江苏省如皋市石庄初级中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2013年1期
【基金项目】
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本文为江苏省南通市教育科学“十二五”规划立项课题《农村初中小班化教学中复式分组的实践与研究》的研究成果之一.
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<正>答:(1)清理呼吸道无效或气体交换受损:与气道阻塞有关。(2)疼痛:与肿瘤侵犯胸膜或肋骨有关或与癌肿转移有关。(3)恐惧:与手术或担心预后有关。(4)营养失调:低于机体需要