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1.我的一次“经典”提问
背景：课堂上的师生交流主要是由一个又一个的提问和回答组成的，那些看似平常的提问，往往直接影响着一节课的“走向”，进而影响课堂教学效率的高低。本月我们把“我的一次‘经典’提问”作为主题论坛，是想通过大家的交流，进一步认识和感悟课堂“提问”的重要性，研讨课堂提问的原则和艺术，以提高课堂教学效率。
讨论形式：通过个人在“研修茶座”博客网所申请的博客。
讨论时间：2007-11-01～2007-11-30
2.一个成功转变学困生的案例
背景：学困生一直以来是学校教育教学工作中的难点。由于受到来自遗传、家庭、环境以及重要他人、重要经历等多种因素的消极影响，学困生往往厌恶学习、逃避学习，甚至厌恶老师、逃避学校。如何成功转化学困生，是值得每一位教师思考的问题。本期我们以“学困生的成功转变”为主题，展开网络交流，以实现经验的分享。
讨论形式：通过自己在“研修茶座”博客网所申请的博客，直接将要提的建议上传到网上。
讨论时间：2007-10-01～2007-10-31
3.我对集体备课的N条建议
背景：集体备课是学校开展校本研修的有效形式，集体备课的质量将直接影响着校本研修的质量。但据有些学校反映：教师参与集体备课的积极性总是不高，因此集体备课的优势并不明显。为此，我们在新学期伊始把“我对集体备课的N条建议”定为主题论坛的题目，想请大家为我们搞好集体备课献言献策。
讨论形式：通过自己在“研修茶座”博客网所申请的博客，直接将要提的建议上传到网上。
讨论时间：2007-09-01～2007-09-30
4.我的暑假学习生活
背景：一年一度的暑假又开始了，如何过好自己的暑期生活，让暑假有滋有味儿有意义，我们在此提出一个轻松话题：我的暑假学习生活。欢迎大家的参与。
讨论形式：直接将文章发往jyyxcz@
sina.com
讨论时间：2007-07-01～2007-08-31
5.我谈阅读教学
背景：阅读教学是当前语文教学中的一个难点，也是大家比较关注的一个问题。如何进行有效的阅读教学？现在，我们把它作为一个话题提出来，希望大家借助这个平台集中交流一下各自的做法，以便发现好的经验。
讨论形式：直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2007-06-01～2007-06-30
6.我眼中的一节好课
背景：随着我市观课议课活动的逐步深入，当前，如何提高观课议课质量成为大家比较关注的一个焦点问题。其实老师们都有体会，自己眼中“好课”的标准是怎样的，将直接决定着你议课的深度和质量。关于好课的界定，有人说就是一种感觉，也有人说“学生喜欢、质量不错、负担不重”就是好课。那么，请说一说，你自己眼中的一节好课是什么样的？或者把你看到的一节好课记录下来，供大家学习和借鉴。
讨论形式：直接将文章发往jyyxcz@
sina.com
讨论时间：2007-05-07～2007-05-31
7.我谈“学生自主学习习惯的养成”
背景：自主学习是与接受学习相对应的一种学习方式，它的特点是：学生以自己为主体，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来达成学习目标。无疑，这是一种积极主动的学习。那么，教师应该如何有效引导学生自主学习并培养他们自主学习的习惯？如何教给他们自主学习的方法？如何提高课堂上自主学习的效率？针对这些急需解决的问题，请大家发表不同意见。
讨论方式：请直接把文章发往[email protected]
讨论时间：2007-04-01～2007-04-30
8.我谈“教师在课堂中的主导作用”
背景：学校实施新课改以来，老师们的课堂教学行为发生了许多可喜的变化，这使得学生参与学习的积极性越来越高，动手能力越来越强，综合素质逐渐在提高……但在“形势一片大好”的情况下，我们也发现了这样的现象：在课堂教学中，学生活动的时间往往多于教师讲授的时间，教师提问的时间又往往多于讲课的时间，解决“生成”问题的时间多于执行教学“预设”的时间……针对上述情况，请大家谈一下自己如何看待“教师在课堂中的主导作用”，文章最好通过自己的教学案例进行阐述。
讨论方式：请将文章直接发往[email protected]
讨论时间：2007-03-01～2007-03-31
9.我谈“如何上好复习课”
背景：在复习课上，老师习惯于让学生简单地背诵、熟记以往学过的知识或对知识进行分类、归纳等，这往往导致学生难以扩大和延伸知识面。因此，本月就请大家针对“如何上好复习课”的问题进行讨论。
讨论方式：①请说出自己“上好复习课”的有效方法或设计，并在文章后面附上一些相应的案例片断。②请直接把文章发往[email protected]
讨论时间：2007-01-01～2007-01-31
10.我谈“课堂中的有效性提问”
背景1：以前，老师中普遍存在“满堂灌”的现象，唯恐学生“吃不饱”；而在新课改实施以后，为了体现尊重学生、激发学生的主动性，又出现了“满堂问”的现象，老师不敢放开手脚讲课，各种“问题”却满天飞。
背景2：“我在课前设计了许多问题，想让学生顺着自己的‘圈套’进行学习，但效果却不尽如人意……”
讨论方式：①请说出自己在“课堂有效提问”环节的成功方法和设计，并在文章后面附上一些相应的案例片断；②请直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2006-12-01～2006-12-31
11.我谈“课堂的预设与生成”
背景1：“明明我备的这节课很普通，但上课的效果却出人意料的好……”
背景2：“我精心准备的课，但上课效果却平平淡淡毫无生机……”
问题：为什么课前参照优秀的教案，精心备课却没有达到应有的效果？为什么普通的设计，却演绎出精彩的课堂教学？请大家发表意见。
讨论方式：①请说出自己在“预设与生成”环节的做法，并在文章后面附上一些相应的案例片断；②请直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2006-11-01～2006-11-30
12.我谈“小组合作学习”
背景：随着新课改的不断深入，“小组合作学习”越来越受到大家的关注和讨论，而对它的评价则褒贬不一。如何使“小组合作学习”更好地服务于我们的课堂教学，从而促进学生的学习、成长和发展？我们想听大家说……
讨论方式：请将文章直接发往[email protected]
讨论时间：2006-10-01～2006-10-31
背景：课堂上的师生交流主要是由一个又一个的提问和回答组成的，那些看似平常的提问，往往直接影响着一节课的“走向”，进而影响课堂教学效率的高低。本月我们把“我的一次‘经典’提问”作为主题论坛，是想通过大家的交流，进一步认识和感悟课堂“提问”的重要性，研讨课堂提问的原则和艺术，以提高课堂教学效率。
讨论形式：通过个人在“研修茶座”博客网所申请的博客。
讨论时间：2007-11-01～2007-11-30
2.一个成功转变学困生的案例
背景：学困生一直以来是学校教育教学工作中的难点。由于受到来自遗传、家庭、环境以及重要他人、重要经历等多种因素的消极影响，学困生往往厌恶学习、逃避学习，甚至厌恶老师、逃避学校。如何成功转化学困生，是值得每一位教师思考的问题。本期我们以“学困生的成功转变”为主题，展开网络交流，以实现经验的分享。
讨论形式：通过自己在“研修茶座”博客网所申请的博客，直接将要提的建议上传到网上。
讨论时间：2007-10-01～2007-10-31
3.我对集体备课的N条建议
背景：集体备课是学校开展校本研修的有效形式，集体备课的质量将直接影响着校本研修的质量。但据有些学校反映：教师参与集体备课的积极性总是不高，因此集体备课的优势并不明显。为此，我们在新学期伊始把“我对集体备课的N条建议”定为主题论坛的题目，想请大家为我们搞好集体备课献言献策。
讨论形式：通过自己在“研修茶座”博客网所申请的博客，直接将要提的建议上传到网上。
讨论时间：2007-09-01～2007-09-30
4.我的暑假学习生活
背景：一年一度的暑假又开始了，如何过好自己的暑期生活，让暑假有滋有味儿有意义，我们在此提出一个轻松话题：我的暑假学习生活。欢迎大家的参与。
讨论形式：直接将文章发往jyyxcz@
sina.com
讨论时间：2007-07-01～2007-08-31
5.我谈阅读教学
背景：阅读教学是当前语文教学中的一个难点，也是大家比较关注的一个问题。如何进行有效的阅读教学？现在，我们把它作为一个话题提出来，希望大家借助这个平台集中交流一下各自的做法，以便发现好的经验。
讨论形式：直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2007-06-01～2007-06-30
6.我眼中的一节好课
背景：随着我市观课议课活动的逐步深入，当前，如何提高观课议课质量成为大家比较关注的一个焦点问题。其实老师们都有体会，自己眼中“好课”的标准是怎样的，将直接决定着你议课的深度和质量。关于好课的界定，有人说就是一种感觉，也有人说“学生喜欢、质量不错、负担不重”就是好课。那么，请说一说，你自己眼中的一节好课是什么样的？或者把你看到的一节好课记录下来，供大家学习和借鉴。
讨论形式：直接将文章发往jyyxcz@
sina.com
讨论时间：2007-05-07～2007-05-31
7.我谈“学生自主学习习惯的养成”
背景：自主学习是与接受学习相对应的一种学习方式，它的特点是：学生以自己为主体，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来达成学习目标。无疑，这是一种积极主动的学习。那么，教师应该如何有效引导学生自主学习并培养他们自主学习的习惯？如何教给他们自主学习的方法？如何提高课堂上自主学习的效率？针对这些急需解决的问题，请大家发表不同意见。
讨论方式：请直接把文章发往[email protected]
讨论时间：2007-04-01～2007-04-30
8.我谈“教师在课堂中的主导作用”
背景：学校实施新课改以来，老师们的课堂教学行为发生了许多可喜的变化，这使得学生参与学习的积极性越来越高，动手能力越来越强，综合素质逐渐在提高……但在“形势一片大好”的情况下，我们也发现了这样的现象：在课堂教学中，学生活动的时间往往多于教师讲授的时间，教师提问的时间又往往多于讲课的时间，解决“生成”问题的时间多于执行教学“预设”的时间……针对上述情况，请大家谈一下自己如何看待“教师在课堂中的主导作用”，文章最好通过自己的教学案例进行阐述。
讨论方式：请将文章直接发往[email protected]
讨论时间：2007-03-01～2007-03-31
9.我谈“如何上好复习课”
背景：在复习课上，老师习惯于让学生简单地背诵、熟记以往学过的知识或对知识进行分类、归纳等，这往往导致学生难以扩大和延伸知识面。因此，本月就请大家针对“如何上好复习课”的问题进行讨论。
讨论方式：①请说出自己“上好复习课”的有效方法或设计，并在文章后面附上一些相应的案例片断。②请直接把文章发往[email protected]
讨论时间：2007-01-01～2007-01-31
10.我谈“课堂中的有效性提问”
背景1：以前，老师中普遍存在“满堂灌”的现象，唯恐学生“吃不饱”；而在新课改实施以后，为了体现尊重学生、激发学生的主动性，又出现了“满堂问”的现象，老师不敢放开手脚讲课，各种“问题”却满天飞。
背景2：“我在课前设计了许多问题，想让学生顺着自己的‘圈套’进行学习，但效果却不尽如人意……”
讨论方式：①请说出自己在“课堂有效提问”环节的成功方法和设计，并在文章后面附上一些相应的案例片断；②请直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2006-12-01～2006-12-31
11.我谈“课堂的预设与生成”
背景1：“明明我备的这节课很普通，但上课的效果却出人意料的好……”
背景2：“我精心准备的课，但上课效果却平平淡淡毫无生机……”
问题：为什么课前参照优秀的教案，精心备课却没有达到应有的效果？为什么普通的设计，却演绎出精彩的课堂教学？请大家发表意见。
讨论方式：①请说出自己在“预设与生成”环节的做法，并在文章后面附上一些相应的案例片断；②请直接将文章发往[email protected]
讨论时间：2006-11-01～2006-11-30
12.我谈“小组合作学习”
背景：随着新课改的不断深入，“小组合作学习”越来越受到大家的关注和讨论，而对它的评价则褒贬不一。如何使“小组合作学习”更好地服务于我们的课堂教学，从而促进学生的学习、成长和发展？我们想听大家说……
讨论方式：请将文章直接发往[email protected]
讨论时间：2006-10-01～2006-10-31