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通过对缄默知识概念的认识以及对课堂活动隐性维度的意义构建的探讨，可确定构建心理图式的要素，并建立起综合的英语学习策略模型和设计有效的、可操作的课堂活动阶段和流程，以此来切实提高英语课堂活动的效度、促成学生的创新性思维和持续性学习习惯的培养。
缄默知识与英语教学课堂活动
【摘 要】
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通过对缄默知识概念的认识以及对课堂活动隐性维度的意义构建的探讨，可确定构建心理图式的要素，并建立起综合的英语学习策略模型和设计有效的、可操作的课堂活动阶段和流程，以此
【机 构】
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浙江经济职业技术学院基础部
【出 处】
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长沙大学学报
【发表日期】
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2009年4期
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